12．如圖所示，是發(fā)電機(jī)（選填“電動機(jī)”或“發(fā)電機(jī)”）的工作原理示意圖．線圈在磁場中轉(zhuǎn)動過程中，實現(xiàn)的能量轉(zhuǎn)化是將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能．

分析 要解答本題需掌握發(fā)電機(jī)和電動機(jī)最的區(qū)別：電動機(jī)是消耗電能的，故裝置圖中有電源，而發(fā)電機(jī)是產(chǎn)生電的，故原理圖中沒電源．

解答 解：由題干圖可知：該裝置中沒有電源，是把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能的裝置，即線圈做切割磁感線的轉(zhuǎn)動時，電路中就會產(chǎn)生電流，所以是電磁感應(yīng)現(xiàn)象，故它是發(fā)電機(jī)原理結(jié)構(gòu)圖．
故答案為：發(fā)電機(jī)；機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能；

點評 本題主要考查學(xué)生對：發(fā)電機(jī)和電動機(jī)原理圖的區(qū)別和聯(lián)系的了解和掌握，是一道基礎(chǔ)題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

14．如圖所示，有兩個完全相同的容器，分別盛有適量的水和濃鹽水，某同學(xué)用壓強(qiáng)計鑒別這兩種液體，則圖a（a/b）中裝的是鹽水，判斷的依據(jù)是同一深度，液體密度越大，壓強(qiáng)越大．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

15．有一空瓶質(zhì)量是10g，裝滿水時質(zhì)量是30g，裝滿某種液體時質(zhì)量為26g，求瓶子的容積和這種液體的密度．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

12．電熱水器已經(jīng)普遍披家庭使用，下表是某電熱水器的銘牌：
海爾電熱水器CD一JTHC50
額定電壓：220V容積：50L
額定加熱功率：1500W額定頻率：50Hz
額定壓力：0.7MPa最高水溫：70℃
（1）當(dāng)熱水器中儲滿20℃的水時，將水加熱到設(shè)定的最高溫度時，水吸收的熱量是多少？
（2）電熱水正常工作時的電阻和電流是多少？
（3）此次燒水用了兩個小時，請計算理論燒水時間，分析實際燒水時間和與理論燒水時間不一致的原因．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

7．水仙花盛開，室內(nèi)彌漫著花香，是由芳香油分子不停地做無規(guī)則運(yùn)動產(chǎn)生的；將端面磨平的鉛塊壓到一起后，需要用較大的力才能拉開，說明了分子間存在引力．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

17．20]6年2月11日人類宣布首次探測到“引力波”的存在，科學(xué)家們認(rèn)為這是揭開宇宙奧秘的“鑰匙”．每一次物理學(xué)的重大發(fā)現(xiàn)都會影響人類社會的進(jìn)步和發(fā)展，以下說法正確的是（　　）
A．焦耳發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)，第一次揭示了電與磁之間的聯(lián)系
B．安培發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，從此進(jìn)人了電氣化時代
C．牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，才有了今天的通訊衛(wèi)星、宇宙飛船
D．瓦特設(shè)計并制造出了電話，使得通信技術(shù)借助現(xiàn)代科技飛速發(fā)展

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

4．為了方便盲目行走，在馬路兩旁的人行道上鋪設(shè)了有凸棱的盲道，在盲道上行走，感覺到腳有些不舒服，從物理學(xué)角度分析，這是因為：走在盲道上，腳與地面的接觸面積減小了，從而增大（選填“增大”或“減小”）了壓強(qiáng)，壓路機(jī)上的碾子質(zhì)量很大是通過增大壓力來增大對地面的壓強(qiáng)的．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

1．某小組用塑料瓶做了以下實驗：

（1）將塑料瓶裝滿水，覆蓋一張硬紙片后倒置，水和紙片均不會下落，如圖甲所示，該實驗說明了大氣壓強(qiáng)的存在．
（2）將塑料瓶裝滿水，在瓶側(cè)面扎兩個小孔，水從小孔流出，如圖乙所示，該實驗說明液體壓強(qiáng)與液體的深度有關(guān)．
（3）如圖丙所示，將一個完好的空塑料瓶橫放并固定在水平桌面上，一個小紙團(tuán)放在瓶口處，正對著瓶口用力迅速吹氣，此時小紙團(tuán)將會飛出瓶外（選填“飛出瓶外”、“原地不動”或“進(jìn)入瓶中”），判斷的理由是瓶口氣流流速變大，壓強(qiáng)減�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

2．為了探究物體動能大小與哪些因素有關(guān)，同學(xué)們設(shè)計了如圖甲、乙所示的實驗裝置來進(jìn)行實驗．．

（1）圖甲是讓不同質(zhì)量的小球沿同一光滑斜面從B處由靜止自由釋放，然后分別撞擊到放在同一水平面上的同一木塊，木塊在水平面運(yùn)動一段距離后靜止時的情景．據(jù)此你能得出的結(jié)論是速度相同時，物體的質(zhì)量越大，動能越大；
（2）圖乙是讓質(zhì)量相同的小球沿同一光滑斜面分別從A、B處由靜止自由釋放，然后分別撞擊到放在同一水平面上的同一木塊，木塊在水平面運(yùn)動一段距離后靜止時的情景．據(jù)此你能得出結(jié)論是質(zhì)量相同時，物體運(yùn)動的速度越大，動能越大，
（3）實驗后，同學(xué)們聯(lián)想到在許多公交事故中，造成安全隱患的因素有汽車的“超載”與“超速”，進(jìn)一步想知道，在影響物體動能大小的因素中，哪個對動能影響更大？于是利用上述器材進(jìn)行了實驗測定，得到的數(shù)據(jù)如表：
實驗序號小球的質(zhì)量m/g小球自由滾下的高度h/cm木塊被撞后運(yùn)動的距離s/cm
130104
2302016
360108
（a）為了探究“超載”安全隱患，應(yīng)選擇1、3 兩個序號的實驗進(jìn)行比較
（b）為了探究“超速”安全隱患，應(yīng)選擇1、2 兩個序號的實驗進(jìn)行比較．
分析表格中對應(yīng)的實驗數(shù)據(jù)可知：速度對物體的動能影響更大，當(dāng)發(fā)生交通事故時，由此造成的危害更嚴(yán)重．

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