18.用圖甲所示裝置比較不同液體吸熱升溫特點(diǎn).在兩個(gè)相同燒杯中分別加入初溫、體積相同的水和食鹽水,用相同酒精燈加熱直到沸騰.
(1)分別測(cè)量出水和食鹽水的沸點(diǎn),發(fā)現(xiàn)食鹽水的沸點(diǎn)比水高.其中水沸騰時(shí)溫度計(jì)的局部放大圖如乙圖所示,水的沸點(diǎn)為98℃.
(2)實(shí)驗(yàn)中加熱食鹽水到沸騰需要的時(shí)間長(zhǎng),說(shuō)明食鹽水吸收的熱量比水多 (填“多,或“少,).
(3)能否僅由“加熱食鹽水到沸騰需要的時(shí)間長(zhǎng)”得出食鹽水比熱容大的結(jié)論?
答:不能;其原因是:沒(méi)有控制質(zhì)量和升高的溫度相同.

分析 (1)根據(jù)圖乙讀出溫度計(jì)的示數(shù),即可得出水的沸點(diǎn);
(2)在相同的酒精燈下,向相同的燒杯加熱,要比較吸收熱量的多少,就得比較加熱時(shí)間的多少,而實(shí)驗(yàn)中加熱食鹽水所用時(shí)間多,則其吸收的熱量也多;
(3)要比較比熱容的大小,必須得控制其他物理量不變,保證質(zhì)量不變,還有一個(gè)因素,得使兩者的溫度差相同,才可以比較比熱容的大小.

解答 解:(1)根據(jù)圖中所示,90℃-100℃中間有10個(gè)格,則1個(gè)格表示1℃,圖中液面在90℃以上第8個(gè)小格,所以溫度計(jì)示數(shù)為98℃,所以水的沸點(diǎn)為98℃;
(2)用相同的酒精燈對(duì)兩相同的燒杯加熱,要比較吸收熱量的多少,就得比較加熱時(shí)間的多少,而實(shí)驗(yàn)中加熱食鹽水所用時(shí)間多,說(shuō)明食鹽水吸收的熱量也多;
(3)要比較比熱容的大小,根據(jù)Q=cm△t可知,必須控制質(zhì)量相同、兩者升高的溫度相同,才可以比較比熱容的大;
水和食鹽水的密度不同,體積相同,則二者的質(zhì)量不同;
因?yàn)槭雏}水的沸點(diǎn)比水的沸點(diǎn)高,所以它們升高的溫度不相等,不能得出食鹽水比熱容大的結(jié)論.
故答案為:(1)98;(2)多;(3)不能;沒(méi)有控制質(zhì)量和升高的溫度相同.

點(diǎn)評(píng) 本題是探究不同物質(zhì)吸熱能力的實(shí)驗(yàn),主要考查了控制變量法在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用,實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意控制的變量.同時(shí)要掌握實(shí)驗(yàn)中通過(guò)轉(zhuǎn)換法來(lái)比較吸熱多少-比較加熱的長(zhǎng)短.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

8.用細(xì)線將一邊長(zhǎng)為10cm,密度為0.6g/cm3的正方體木塊固定在容器底部,向容器內(nèi)注入適量的水,使木塊在水中保持靜止,如圖甲所示.已知水的密度為1.0×103kg/m3.試求:
(1)木塊所受的浮力大小.
(2)當(dāng)一個(gè)物體受到三個(gè)力的作用而保持平衡時(shí),我們通常是將同一方向的兩個(gè)力合成從而等效成一個(gè)力來(lái)處理,如圖乙所示,物體在三個(gè)力的作用下保持靜止,我們可將豎直向下的兩個(gè)力F1和F2合成從而等效成一個(gè)力,即F1+F2=F.根據(jù)以上信息,圖甲中細(xì)線對(duì)木塊的拉力大小是多少?
(3)剪斷細(xì)線,當(dāng)木塊靜止時(shí),木塊浸入水中的體積是多少?

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

9.生活中處處有物理.
(1)建筑工人常用重垂線檢查墻壁是否豎直,是利用了重力的方向總是豎直向下的;重力的施力物體是地球.
(2)喝水用的湯勺一般用陶瓷做成,因?yàn)樗膶?dǎo)熱性較差(選填“好”或“差”).
(3)生活在青藏高原的人們烹飪食物往往是采用炒、烤等方式制作,較少用煮的方式,這是由于高原地區(qū)的大氣壓較低,水的沸點(diǎn)較低 的緣故.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

6.圖中是一些同學(xué)對(duì)四種測(cè)量?jī)x器的操作和使用情況,其中不正確的是A.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

13.夏天,打開(kāi)冰箱門時(shí),門的附近會(huì)出現(xiàn)“白氣”,而這些“白氣”又會(huì)消失,在“白氣”產(chǎn)生與消失的過(guò)程中,先后發(fā)生的物態(tài)變化是(  )
A.升華  液化B.汽化  升華C.汽化  液化D.液化  汽化

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3.2013年6月9日,武漢東湖端午文化節(jié)在東湖聽(tīng)濤景區(qū)拉開(kāi)序幕,龍舟景波,喜迎端午,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.龍舟漂浮在水面上,龍舟所受的浮力和重力是一對(duì)平衡力
B.劃龍舟的槳是一個(gè)費(fèi)力杠桿
C.龍舟沿直線運(yùn)動(dòng)比沿曲線運(yùn)動(dòng)省力
D.停止劃槳后,龍舟還會(huì)繼續(xù)前進(jìn)一段距離,是因?yàn)辇堉凼艿綉T性的作用

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10.如圖所示靜止在水平地面上的物體A、B高度相等,A、B物體對(duì)地面的壓強(qiáng)相等.若在A、B物體上部沿水平方向切去相同的厚度,則AB物體切去部分的質(zhì)量mA、mB的大小關(guān)系是( 。
A.mA一定大于mBB.mA可能大于mBC.mA一定小于mBD.mA一定等于mB

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

7.如圖是小宇“探究摩擦力大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程,鐵塊和木塊的大小、形狀完全相同,木塊表面比鐵塊表面粗糙.實(shí)驗(yàn)時(shí),小宇用彈簧測(cè)力計(jì)拉動(dòng)物體在水平放置的長(zhǎng)木板上做勻速直線運(yùn)動(dòng).

(1)在物理學(xué)中,這種實(shí)驗(yàn)的方法叫控制變量法.
(2)比較甲、乙兩圖,可得 到的結(jié)論是在接觸面粗糙程度一定時(shí),壓力越大,摩擦力越大.
(3)乙、丙兩圖中鐵塊和木塊疊放在一起的目的是使壓力相同,比較乙、丙兩圖可得出摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān).
(4)實(shí)驗(yàn)時(shí),小宇先在豎直方向上對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)調(diào)零,然后用彈簧測(cè)力計(jì)拉動(dòng)物體在水平放置的長(zhǎng)木板上做勻速直線運(yùn)動(dòng),則 測(cè)出的摩擦力小于(填“大于”、“等于”或“小于”)實(shí)際摩擦力.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

8.探究導(dǎo)體的電流與電阻的關(guān)系.

【實(shí)驗(yàn)器材】電源(電壓恒為3V),電流表、電壓表各一只,開(kāi)關(guān)一個(gè),三個(gè)定值電阻(5Ω、10Ω、20Ω),兩個(gè)滑動(dòng)變阻器(甲:l0Ω   2A;乙:20Ω    1A),導(dǎo)線若干.
【設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)中兩位同學(xué)商定電壓表的示數(shù)保持2.5V不變.
(1)請(qǐng)你為他們選定一個(gè)合適的滑動(dòng)變阻器:甲(選填“甲”或“乙”).
(2)請(qǐng)你用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線把圖的滑動(dòng)變阻器正確接入電路中.
(3)小勇選用5Ω的電阻完成了實(shí)驗(yàn),記錄相關(guān)數(shù)據(jù)后斷開(kāi)開(kāi)關(guān).小明同學(xué)選用10Ω的電阻重新組裝電路后,閉合開(kāi)關(guān),發(fā)現(xiàn)電壓表的示數(shù)大于(選填“大于”、“小于”或“等于”)2V,此時(shí) 他應(yīng)該移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片,直到電壓表示數(shù)為2.5V,讀取相關(guān)數(shù)據(jù),完成實(shí)驗(yàn).
【實(shí)驗(yàn)拓展】他們又找到一個(gè)額定電壓為2.5V的 小燈泡,測(cè)量這個(gè)小燈泡的額定功率.實(shí)驗(yàn)時(shí),要使小燈泡正常發(fā)光,應(yīng)移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片使電壓表的示數(shù)為2.5V,此時(shí)電流表的示數(shù)如圖所示,在電流表讀數(shù)方面,小勇和小明有了分歧,并且請(qǐng)了老師來(lái)幫忙讀數(shù).為此他們獲得了三組數(shù)據(jù),并進(jìn)行了數(shù)據(jù)處理,如下表:
電壓表示數(shù)/V電流示數(shù)/A額定功率/W
小勇2.50.3190.798
小明2.50.3200.800
老師2.50.3180.795
在記錄小燈泡的額定功率時(shí),他們采用的方法是:p=$\frac{0.798W+0.800W+0.795W}{3}$=0.798W,正確(選填“正確”或“不正確”),其理由是多次測(cè)量求平均值可以減小誤差.

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同步練習(xí)冊(cè)答案