【題目】如圖，把左右兩只手分別放入熱水和冷水中．然后，先把左手放入溫水中，感覺溫水的冷熱程度；再把右手放入溫水中，感覺溫水的冷熱程度．先后兩次對溫水冷熱程度的感覺是（選填“左手感覺熱些”、“右手感覺熱些”或“一樣熱”）．這一現(xiàn)象表明（選填“物體的冷熱程度叫溫度”、“只憑感覺判斷溫度是可靠的”或“只憑感覺判斷溫度是不可靠的”）．

【答案】右手感覺熱些；憑感覺判斷物體的溫度是不可靠的
【解析】解：兩手開始的溫度不相同，放入同一溫水中得出的結(jié)論是不同的，這是因為兩次判斷的標準不一樣，這個事實說明憑感覺判斷物體的溫度是不可靠的． 所以答案是：右手感覺熱些；憑感覺判斷物體的溫度是不可靠的．
【考點精析】關(guān)于本題考查的溫度的概念，需要了解溫度：物體的冷熱程度用溫度表示才能得出正確答案．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示的做法中符合安全原則的是（ ）
A.
雷雨天站在大樹下避雨
B.
用手指觸碰插座的插孔
C.
用濕抹布擦發(fā)光的燈泡
D.
將冰箱的金屬外殼接地

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】學完密度的知識后，小明想知道所喝的早餐奶的密度．于是和小剛到實驗室，分別用不同的器材進行了測量．

（1）小明利用天平（含砝碼）、量筒、燒杯測量早餐奶的密度過程如下：

①將天平放在水平桌面上，游碼放在標尺左端的零刻線處，調(diào)節(jié) ，使指針指在分度盤的中線處，這時橫梁平衡；

②在燒杯中倒入適量的早餐奶，用天平測出燒杯和早餐奶的總質(zhì)量為76.2g；將燒杯中的早餐奶的一部分倒入量筒中，如圖甲所示，則量筒內(nèi)早餐奶的體積是 cm3；

③再用天平測出燒杯和剩余早餐奶的質(zhì)量，砝碼和游碼的示數(shù)如圖乙所示；則量筒中早餐奶的質(zhì)量為 g；

④經(jīng)過計算可知，早餐奶的密度為

ρ= g/cm3．

（2）實驗中小剛發(fā)現(xiàn)自己桌上沒有量筒，思考了一會兒后，他利用天平、水（水的密度用ρ水表示）、燒杯測量早餐奶的密度，操作過程如下．

①用天平測出燒杯的質(zhì)量m0；

②用天平測出燒杯和裝滿水的質(zhì)量m1；

③用天平測出燒杯和裝滿早餐奶的質(zhì)量m2．

請你根據(jù)他測得的物理量計算出早餐奶的密度表達式ρ= ．�。ㄓ米帜副硎荆�

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】人類在新材料探索的道路上總在進行著不懈的努力，世界上密度最小的固體“氣凝膠”就是新材料探索的重要成果，該物質(zhì)的堅固耐用程度不亞于鋼材，且能承受1400℃的高溫，而密度只有3kg/m3 ． 已知某大型飛機采用現(xiàn)在盛行的超高強度結(jié)構(gòu)鋼（ρ鋼=7.8×103kg/m3）制造，耗鋼130噸；若采用“氣凝膠”代替鋼材來制造一架同樣大小的飛機，則需“氣凝膠”質(zhì)量為（ ）
A.0.05噸
B.0.26噸
C.2.6噸
D.50噸

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示是我國自主研發(fā)的一種超聲導盲手杖。它可以發(fā)射超聲波探測周圍5米內(nèi)障礙物的情況，并處理成語音信號及時播放出來，達到“以聽代視”的效果。該手杖可幫助盲人辨別障礙物的方位、距離、大小甚至形狀等信息。下列說法中正確的是(　　)

A. 超聲波的頻率低于20 Hz

B. 該導盲手杖利用的是聲可以傳遞能量的原理

C. 超聲波信號遇到障礙物后不會發(fā)生反射現(xiàn)象

D. 該導盲手杖對障礙物的定位原理與蝙蝠的定位原理相同

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖，兩只完全相同的燒瓶中的電阻絲阻值分別為RA、RB，利用該器材不能完成的實驗是（ ）

A. 若RA＜RB，燒瓶裝入等質(zhì)量的煤油，可以探究焦耳定律中電熱與電阻大小的關(guān)系

B. 若RA=RB，燒瓶中裝入等質(zhì)量的水和食用油，可以比較他們的吸熱能力

C. 若RA＞RB，燒瓶裝入等質(zhì)量的煤油且并聯(lián)RA、RB，可以探究焦耳定律中電熱與電流的大小關(guān)系

D. 若RA=RB，燒瓶中裝入等質(zhì)量的水和食用油，可以粗略測量食用油的比熱容

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】通過探究發(fā)現(xiàn)摩擦力的大小與物體間接觸面的大小無關(guān)．如圖甲所示，兩個完全相同的木塊A和B疊放在水平桌面上，在16N的水平拉力F1作用下，A、B一起向右做勻速直線運動．若將甲A、B緊靠著放在水平桌面上，用水平力F2推A使它們一起也向右做勻速直線運動，如圖乙所示，則F2是N；若要讓圖乙中的A、B在水平桌面上一起向左做勻速直線運動，在不撤除F2的情況下，應該在B的右端施加一大小為N的水平向左的推力．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】觀察圖中的四個情境，找出它們的共同特征，可以歸納得出的結(jié)論是（ ）
A.力可以改變物體的形狀
B.力可以改變物體運動的方向
C.力可以改變物體運動速度的大小
D.力的作用效果與力的作用點有關(guān)

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】某同學利用如圖所示的實驗裝置探究平面鏡成像的特點。

(1)實驗時應選較________(選填“厚”或“薄”)的玻璃板豎立在水平桌面上。

(2)在水平桌面上鋪一張白紙，紙上豎立一塊透明玻璃板，把蠟燭A點燃放在玻璃板的前面，該同學應在玻璃板的________(選填“前面”或“后面”)觀察蠟燭A經(jīng)玻璃板________(選填“反射”或“折射”)所成的像。

(3)再拿一支外形相同但____________的蠟燭B放在玻璃板后面移動，直到看上去跟蠟燭A的像____________。

(4)該同學體會到用玻璃板代替平面鏡，成像雖沒有平面鏡清晰，但能觀察到蠟燭________(選填“A”或“B”)，便于確定像的位置。

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