10.在探究并聯(lián)電路電流規(guī)律的實驗中,圖甲是實驗的電路圖.

(1)要測量干路電流,電流表應(yīng)連在C處(選填圖中的A、B、C).
(2)小明和小亮同學(xué)在實驗前發(fā)現(xiàn)電流表的指針偏轉(zhuǎn)如圖乙所示,原因是:
小明:電流表量程選小了;
小亮:電流表正負(fù)接線柱接反了.
(3)下表是小亮在實驗中用兩盞規(guī)格相同的小燈泡測得的實驗數(shù)據(jù).
A點電流IAB點電流IBC點電流IC
0.16A0.16A0.32A
由實驗數(shù)據(jù)小亮得出的結(jié)論是:在并聯(lián)電路中,干路電流等于各支路中電流之和,且各支路的電流相等,請指出小亮的探究過程的兩點不妥之處:
①實驗次數(shù)少,結(jié)論具有偶然性;
②選用規(guī)格相同的燈泡實驗.
(4)請你們給他們提出下一步實驗操作的建議:選用不同規(guī)格的燈泡,并改變電壓再實驗2次.

分析 (1)電流表應(yīng)串聯(lián)接入電路,測干路電流時,電流表應(yīng)串聯(lián)接在干路中.
(2)電流應(yīng)從電流表的正接線柱流入、負(fù)接線柱流出,否則,電流表指針將反向偏轉(zhuǎn);電流表在使用時要選擇合適的量程.
(3)實驗中只進(jìn)行一次測量就得出實驗結(jié)論,且兩燈泡規(guī)格相同,不具有普遍性.
(4)為使實驗結(jié)論具有普遍性,應(yīng)換用不同規(guī)格的燈泡進(jìn)行多次測量.

解答 解:(1)電流表應(yīng)串聯(lián)在被測電路中.由電路圖可知,若要測量干路電流,則電流表應(yīng)接在甲圖中的C點.
(2)由圖乙所示電流表可知,小明發(fā)現(xiàn)所測電流超過了電流表的量程,電流表量程選小了,應(yīng)選擇0~3A量程進(jìn)行實驗;
小亮發(fā)現(xiàn)電流表指針反向偏轉(zhuǎn),電流表正負(fù)接線柱接反了;
(3)實驗中只依據(jù)一次測量就得出實驗結(jié)論,結(jié)論具有偶然性,為了得出普遍結(jié)論應(yīng)進(jìn)行多次測量;
實驗中,兩燈泡規(guī)格相同,得出支路電流相等的結(jié)論是片面的,應(yīng)換用不同規(guī)格的燈泡進(jìn)行實驗,使實驗結(jié)論具有普遍性;
(4)為使實驗結(jié)論具有普遍性,下一步的操作是換用不同規(guī)格的燈泡,并改變電源再實驗2次.
故答案為:(1)C;(2)電流表量程選小了;電流表正負(fù)接線柱接反了;(3)①實驗次數(shù)少,結(jié)論具有偶然性;②選用規(guī)格相同的燈泡實驗;(4)選用不同規(guī)格的燈泡,并改變電壓再實驗2次.

點評 本題考查了電流表的接法、電流表讀數(shù)、實驗評價等問題;為得出普遍結(jié)論,應(yīng)使用不同規(guī)格的實驗器材進(jìn)行多次實驗.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

15.如圖所示,電源電壓恒定,R=10Ω,斷開開關(guān)S1,閉合開關(guān)S,電流表示數(shù)為0.3A,再閉合開關(guān)S1,電流表示數(shù)為0.5A,則R1消耗的電功率是0.6 W.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

1.如圖是實驗室常用一種儀表的表盤示意圖,請寫出從圖中得到的兩條信息:
(1)這是一個電壓表;
(2)它有三個接線柱,兩個量程.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

18.在如圖所示的電路中,電源電壓為12伏,定值電阻R=8歐,滑動變阻器R0的最大阻值為20歐,移動滑片P的位置使電流改變,電流表最大的示數(shù)可達(dá)1.5A.當(dāng)電流表的示數(shù)最小時,定值電阻R兩端的電壓為12V.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

5.某小組為了探究并聯(lián)電路的電流規(guī)律,設(shè)計了如圖甲所示的實驗電路圖.
(1)它們試觸時發(fā)現(xiàn),電流表的指針向零刻度線左側(cè)偏轉(zhuǎn),如圖乙所示,根據(jù)你的分析,產(chǎn)生的原因可能是電流表的正負(fù)接線柱接反了.
(2)排出故障后,他們把電流表依次接入電路中的A、B、C三處,通過改變電源電壓完成第一、第二次實驗的測量,并將實驗數(shù)據(jù)填入下表:
次數(shù)A處的電流IAB處的電流IBC處的電流IC
10.341.300.58
20.390.300.70
30.240.31
①如表格所記錄的數(shù)據(jù)中,1.30這個數(shù)字是明顯錯誤的,造成錯誤的原因可能是看錯量程.
②如設(shè)計的表格中存在的不足之處是電流數(shù)值沒有單位.
(3)他們更換小燈泡的規(guī)格,進(jìn)行第三次測量,其中A、B兩處的電流已填完,C處的電流如圖丙所示,則IC=0.54A.根據(jù)實驗測量結(jié)果,在誤差允許范圍內(nèi),你認(rèn)為并聯(lián)電路中干路和各支路的關(guān)系是IC=IA+IB(用字母表示).

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

15.家中的衛(wèi)生間中安裝有排風(fēng)扇和照明燈,它們既能同時工作又能單獨工作.圖中能滿足這一要求的是( 。
A.B.C.D.

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2.小妍學(xué)習(xí)做飯的過程中,經(jīng)常加熱油和水.她猜想油的比熱容比水小.
(1)能夠支持她這一猜想的事實是A.
A.同樣情況下,油升溫比水快       B.油能把食物炸黃,而水不能
C.油能漂在水面上                D.油比水難蒸發(fā)
(2)若要驗證猜想,小妍應(yīng)向兩個同樣的燒杯里分別倒入質(zhì)量相等初溫相同的水和油進(jìn)行實驗.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

19.小華同學(xué)為了測量醬油的密度,進(jìn)行了以下實驗,請將內(nèi)容補充完整:
(1)把托盤天平放在水平臺上,將游碼移至標(biāo)尺左端的零刻度線處,發(fā)現(xiàn)指針靜止在分度盤中線的左側(cè),此時應(yīng)將平衡螺母向右(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié),使托盤天平平衡.
(2)用調(diào)節(jié)好的天平測量醬油和燒杯的總質(zhì)量,操作情景如圖1所示,則他的操作存在的錯誤是稱量時調(diào)節(jié)平衡螺母.
(3)重新調(diào)節(jié)好天平,小華稱得醬油和燒杯的總質(zhì)量為64.8g,然后將一部份醬油倒入量筒中,如圖2所示,再將燒杯放在天平上,稱得剩余醬油和燒杯的總質(zhì)量如圖3所示.由此可知:量筒中醬油的體積是32cm3,剩余醬油和燒杯的總質(zhì)量是31.2g,醬油的密度是1.05g/cm3
(4)如果小華將醬油倒入量筒時發(fā)生了飛濺,有少許醬油殘留在量筒內(nèi)液面上方的筒壁上,一直未流下去,則他所測得的醬油密度值比真實值偏大(選填“偏大”或“偏小”).
(5)如果實驗中量筒打碎而無法利用,小華靈機(jī)一動說,只要再添加一些水,不用添加其他器材,同樣可以測出醬油的密度.他設(shè)計的實驗步驟如下:
①調(diào)好天平,用天平測出空燒杯質(zhì)量為m0;
②將燒杯裝滿水,用天平測出燒杯和水的總質(zhì)量為m1
③把燒杯中的水倒盡,再裝滿醬油,用天平測出燒杯和醬油的總質(zhì)量為m2
則醬油的密度表達(dá)式為ρ=$\frac{{{m_2}-{m_0}}}{{{m_1}-{m_0}}}{ρ_水}$(已知水的密度為ρ).

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

20.關(guān)于物體內(nèi)能、熱量和溫度,下列說法正確的是( 。
A.物體吸收了熱量,溫度不一定升高B.物體內(nèi)能增加,一定是吸收了熱量
C.溫度相同的物體,其內(nèi)能一定相等D.物體溫度升高,一定是吸收了熱量

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