5．下列現(xiàn)象中，不是通過(guò)熱傳遞改變物體內(nèi)能的是（　�。�
A．兩手相互摩擦，手發(fā)熱B．用火爐燒水，水的溫度升高
C．用鋸鋸木頭，鋸條發(fā)熱D．用砂輪磨菜刀，菜刀的溫度升高

分析 改變物體內(nèi)能有兩種方式：做功和熱傳遞；做功主要有摩擦生熱和壓縮氣體做功，熱傳遞有熱傳導(dǎo)、熱對(duì)流和熱輻射三種形式．

解答 解：A、手相互摩擦做功，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，手的內(nèi)能增大，溫度升高，符合題意；
B、燒水時(shí)火的內(nèi)能轉(zhuǎn)移到水上，使水的內(nèi)能增大，溫度升高，是通過(guò)熱傳遞改變物體內(nèi)能的，不符合題意；
C、鋸木頭時(shí)機(jī)械能會(huì)轉(zhuǎn)化為鋸條的內(nèi)能，使鋸條的內(nèi)能增大，溫度升高，是通過(guò)做功改變物體的內(nèi)能，符合題意；
D、磨菜刀時(shí)通過(guò)摩擦做功，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，菜刀的內(nèi)能增大，溫度升高，是通過(guò)做功改變物體的內(nèi)能，符合題意；
故選ACD．

點(diǎn)評(píng) 解決此類(lèi)問(wèn)題的關(guān)鍵是知道做功和熱傳遞在改變物體內(nèi)能上的區(qū)別，即做功實(shí)質(zhì)是能量的轉(zhuǎn)化，而熱傳遞是能量的轉(zhuǎn)移．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

20．太陽(yáng)光中，除了可以看得見(jiàn)的光之外還有兩種看不見(jiàn)的光，一種是人體也可以發(fā)出的，叫做紅外線，另一種是醫(yī)院常用它來(lái)滅菌的紫外線．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

1．在普通家庭里，多數(shù)備有體溫計(jì)．觀察如圖，體溫計(jì)的測(cè)量范圍是35℃至42℃，分度精確到0.1℃．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

18．圓柱形容器內(nèi)裝有一定量的水，將其放在水平桌面上，把球A放入水中沉底，容器對(duì)桌面壓力為F1，水對(duì)容器底部壓強(qiáng)為p1；若用細(xì)繩將球A懸吊起來(lái)．靜止時(shí)如圖甲所示，細(xì)線對(duì)球A的拉力為F，容器對(duì)桌面的壓力為F2，水對(duì)容器底部壓強(qiáng)為p2；若將球B放入該容器中靜止時(shí)，球B有$\frac{2}{5}$體積露出水面，容器對(duì)桌面的壓力為F3，水對(duì)容器底部壓強(qiáng)為p3；若將球B用細(xì)線拴住，細(xì)線另一端固定在杯底，如圖乙所示，細(xì)線對(duì)球的拉力仍為F，容器對(duì)桌面壓力為F4，水對(duì)容器底部壓強(qiáng)為p4，A，B兩球的密度分別為ρA，ρB，重力分別為GA，GB，體積分別為VA，VB，且VA：VB=2：5，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．F1＞F4=F3＞F2B．GA＞GB＞2FC．ρA＞4ρBD．p4＞p3＞p2＞p1

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

5．曉霞同學(xué)放學(xué)回家后，看見(jiàn)客廳的水平茶幾中央放著一個(gè)盛有水的平地玻璃杯，如圖（甲）所示她利用家里的刻度尺測(cè)得水深為12cm，玻璃杯的底面積為2×10-3m2，用家里的電子秤測(cè)出水和杯子總的質(zhì)量為0.4kg，曉霞同學(xué)又把一個(gè)質(zhì)量為0.18kg實(shí)心長(zhǎng)方體木塊，放入水中漂浮，如圖（乙）所示，然后，曉霞提出下列問(wèn)題，請(qǐng)回答：
（1）放入木塊前，水對(duì)杯底的壓力；
（2）放入木塊后，木塊受到的浮力的大��；
（3）放入木塊后，杯子對(duì)水平茶幾的壓強(qiáng)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

10．兩種燃料的熱值之比為2：1，它們的質(zhì)量之比為1：4，那么這兩種燃料完全燃燒放出的熱量之比為多少？請(qǐng)寫(xiě)出推導(dǎo)過(guò)程．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

17．小麗的媽媽買(mǎi)了一箱牛奶，箱和牛奶的總質(zhì)量是5㎏，箱中每小袋牛奶的包裝袋上標(biāo)有“凈含量221mL、227g”字樣，試求：
（1）這種牛奶的密度是多少？
（2）若箱子和牛奶袋的質(zhì)量為460g，則該箱子共有多少袋牛奶？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

14．（1）下面是用普通溫度計(jì)測(cè)量熱水溫度的操作步驟，請(qǐng)將正確的操作順序?qū)懗鰜?lái)badcef．
a．觀察溫度計(jì)的測(cè)量范圍，選取合適的溫度計(jì)
b．用手試一下熱水，估計(jì)熱水的溫度．
c．觀察溫度計(jì)的讀數(shù)．         
d．使溫度計(jì)與熱水接觸幾分鐘．
e．取出溫度計(jì)．                
f．記錄溫度計(jì)的讀數(shù)．
（2）圖中有A、B、C、D四種測(cè)量水溫的操作．請(qǐng)你評(píng)價(jià)這四種操作方法的正誤．如果是錯(cuò)誤的，指出錯(cuò)在哪里．
A：錯(cuò)誤，溫度計(jì)的玻璃泡接觸了容器底部  B：錯(cuò)誤，溫度計(jì)的玻璃泡接觸了容器壁C：錯(cuò)誤，玻璃泡未全部浸入液體 D：正確．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

15．一個(gè)物體能夠做的功越多，這表示（　　）
A．這個(gè)物體的機(jī)械能越大B．這個(gè)物體的能量越大
C．這個(gè)物體的動(dòng)能越大D．這個(gè)物體的勢(shì)能越大

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