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20．某課外興趣小組做了如圖所示實驗：敲響右力的音叉，結果發(fā)現(xiàn)左邊完全相同的音叉也會發(fā)聲，并且把泡沫塑料球彈起，敲響右邊的音叉，右邊的音叉由于振動產生聲音，聲音通過空氣傳到左邊音叉，使左邊音叉振動發(fā)聲，左邊音叉振動使緊靠在左邊音叉的泡沫球彈起．為什么泡沫球彈起？假設在月球上重做這個實驗，我們將會看到什么現(xiàn)象？

分析 聲音是一種能量，可以在空氣中進行傳遞．右側音叉振動帶動左側音叉振動，使小球彈起．聲音的傳播需要介質．

解答 解：敲右邊的音叉時，右邊的音叉振動發(fā)聲，聲音具有能量，在空氣中向四周傳播．當左邊的音叉接收到聲音后，隨之發(fā)生振動，使塑料球彈起．
聲音的傳播需要介質，而真空不能傳播聲音，但是月球上這個實驗就無法看到小球彈起，因為真空不能傳聲．
故答案為：聲音是由物體的振動產生的；不能看到彈起，聽不到聲音．

點評 本題考查聲音的產生與傳播條件，關鍵是要知道真空不能傳聲．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

10．在如圖所示的電路中，開關S閉合后兩燈都能發(fā)光，則甲是電壓表；乙是電壓表．（選填“電流”或“電壓”）

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

11．小夢同學用如圖所示的實驗裝置測量滑輪組的機械效率，相關數據記錄在表中
實驗
次數		鉤碼重/N鉤碼上升的
高度/m		繩端的
拉力/N		繩端移動的
距離/m		機械效率
140.101.80.3
260.102.50.3
360.152.5
（1）實驗中，使用滑輪組提升重物時，應豎直向上勻速拉動彈簧測力計．
（2）將表格補充完整．
（3）分析比較1、2兩次實驗數據可知，有用功W1有 ＜W2有，滑輪組的機械效率η1＜η2（以上兩空均選填“＞”“=”或“＜”）．由此可知，可采用增加被提升物重的方法來提高滑輪組的機械效率．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

8．某實驗小組在探究“電流大小與哪些因素有關”的實驗中：
（1）①連接電路時，開關應斷開；閉合開關前，圖甲中滑動變阻器的滑片P應位于
右（選填“左”或“右”）端．此時滑動變阻器的作用是保護電路．
②他們將5Ω的電阻接入電路，檢查無誤后閉合開關，發(fā)現(xiàn)電壓表無示數，電流表有示數，造成這一現(xiàn)象的原因可能是R短路（寫出一條即可）
③排除故障后進行實驗得到的數據如表，由此可得到的實驗結論是導體的電阻不變時，導體中的電流與導體兩端的電壓成正比．
 電壓U/V 1.0 1.53.0
 電流I/A 0.2 0.30.6
（2）探究“電流與電阻的關系”．
將5Ω的電阻接入電路，檢查無誤后閉合開關，移動滑片，使電壓表的示數為1.5V，并記下相應的電流值．再用10Ω的電阻替代5Ω的電阻，此時滑片應向右（選填“左”或“右”）端移動直到電壓表的示數為1.5V，讀出電流表的示數．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

15．如圖所示，用甲刻度尺測物體的長度是2.4cm，分度值是1cm．用乙刻度尺測物體的長度是2.40cm，分度值是1mm． 500cm=5m，72km/h=20m/s．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

5．聲的傳播過程是（　�。�
A．聲源-人耳-介質B．聲源-介質-人耳C．人耳-介質-聲源D．介質-人耳-聲源

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

12．在探究“凸透鏡成像的規(guī)律”實驗中：

（1）如圖甲所示是小明通過實驗得到的凸透鏡的像距v和物距u關系的圖象．
（2）把蠟燭放在距凸透鏡16cm處時，如圖乙所示，在凸透鏡另一側前后移動光屏，會在光屏上得到一個倒立、放大的實像．
（3）實驗完成之后，小明把自己的近視眼鏡放在蠟燭與凸透鏡之間，如圖丙所示，因為近視眼鏡對光有發(fā)散作用，所以光屏上原來清晰的像變得模糊了，若想在光屏上重新得到清晰的燭焰像，在不改變蠟燭和凸透鏡位置的情況下，應將光屏遠離凸透鏡（選填“靠近”或“遠離”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

9．關于能量的轉化與轉移，下列說法正確的是（　�。�
A．內能可以從溫度高的物體向溫度低的物體轉移，也可以從溫度低的物體向溫度高的物體轉移
B．內能可以轉化為機械能，機械能也可以轉化為內能
C．內能在轉化或轉移過程中一定有能量損失
D．能量可以從一種形式轉化成另一種形式，也可以從一個物體轉移到另一個物體，轉化前后總能量保持不變

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

10．物理學中的“熱”可以表示溫度、內能、熱量等含義，以下語句：①天氣炎熱②物體吸熱③摩擦生熱，其中“熱”表示“熱量”的是②（選填序號）．

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