某農村學校食堂一個電熱箱的電熱絲燒斷了,檢修時發(fā)現(xiàn)電熱箱的銘牌模糊不清,只能隱約看到“……額定電壓220 V……電阻48.4 Ω……”等字樣.電子器材商店只有兩種規(guī)格為“220 V500 W”、“220 V 2000 W”的電熱絲.小瓊同學提出一個想法:將“220 V 500 W”的電熱絲截取一半替換燒斷的電熱絲,電熱箱即可使用.
(1)通過計算說明,接入這樣的電熱絲,能符合電熱箱額定功率的要求嗎?并分析電熱箱能否正常工作.
(2)請你再提出一種想法,幫助學校食堂換上合適的電熱絲.
科目:初中物理 來源:物理教研室 題型:067
某農村學校食堂的一個電熱箱的電熱絲燒斷了,觀察銘牌標有“額定電壓220V 額定功率1000W”字樣。在電子器材商店只發(fā)現(xiàn)規(guī)格為“220V 500W”、“220V 2000W”兩種電熱絲。物理課外活動小組為此設計了一些修復方案:小瓊提出將“220V500W”的電熱絲截取一半替換燒斷的電熱絲;小東認為可將兩根“220V2000W”的電熱絲串聯(lián)替換燒斷的電熱絲;其他同學則認為……
(1)通過計算發(fā)現(xiàn),小瓊與小東設計的電熱線,都符合電熱箱額定功率要求。但這兩種方案都能使電熱箱正常工作嗎?請你從可行性上作出評價。
(2)請你利用上述兩種規(guī)格的電熱絲,再設計一種合理的修復方案。
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科目:初中物理 來源: 題型:064
某農村學校食堂的一個電熱箱的電熱絲燒斷了,觀察銘牌標有“額定電壓220V 額定功率1000W”字樣。在電子器材商店只發(fā)現(xiàn)規(guī)格為“220V 500W”、“220V 2000W”兩種電熱絲。物理課外活動小組為此設計了一些修復方案:小瓊提出將“220V500W”的電熱絲截取一半替換燒斷的電熱絲;小東認為可將兩根“220V2000W”的電熱絲串聯(lián)替換燒斷的電熱絲;其他同學則認為……
(1)通過計算發(fā)現(xiàn),小瓊與小東設計的電熱線,都符合電熱箱額定功率要求。但這兩種方案都能使電熱箱正常工作嗎?請你從可行性上作出評價。
(2)請你利用上述兩種規(guī)格的電熱絲,再設計一種合理的修復方案。
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