在學習功的原理后，為了驗證結論，小柯找來杠桿和動滑輪做實驗，記錄數據如下：

(1)表中“▲”空的數字應為________．

(2)他發(fā)現提升重物做功和動力做功在動滑輪實驗中不相等，原因是________________．

九年級二班的男同學舉行爬桿比賽如圖所示，看看誰的功率大．要測出某同學爬桿的功率：

(1)已測出了這個同學的質量m，還需要測出的物理量是：________________．

(2)還需要的測量工具是：________________．

(3)由測得的物理量，計算爬桿功率的表達式為________．

無論是人做功，還是利用機械做功，都有做功快與慢的問題．如圖1和圖2中所示的兩位同學均從一樓搬運物體到三樓．

由圖中提供的信息，你可以歸納出比較做功快慢的兩種方法分別是：

(1)________________．

(2)________________．

用滑輪組和起重機都可搬運磚：

(1)觀察如圖所示你獲得的信息有①________．②________．

(2)這種研究問題的方法叫________．

(3)舉1例說明應用這種方法研究問題的例子________．

如圖所示，用一根結實的繩子在兩根光滑木棒上繞幾圈，一小朋友用力一拉，兩位大力士竟撞在一起了．這幅漫畫說明了________________．

小剛研究定滑輪的使用特點，他每次都勻速提起鉤碼，研究過程如圖所示，請仔細觀察圖中的操作和測量結果，然后歸納得出初步結論．

比較(a)、(b)兩圖可知：________________．

比較(b)、(c)、(d)三圖可知：________________．

制城中學有三個小組在研究杠桿平衡的實驗．(1)第一組張華同學發(fā)現杠桿不處于水平平衡位置(如圖所示)張華應將螺母向________調節(jié)(選填“左”或“右”)，使杠桿在水平位置平衡，這樣做的目的是________________．

(2)第二組同學猜想杠桿的平衡條件可能是“動力＋動力臂＝阻力＋阻力臂”．他們經過實驗，獲得了下述數據：

于是，他們認為自己的猜想得到了驗證．你認為他們的實驗過程存在什么問題？

(3)第三組同學在杠桿左端掛上如圖所示鉤碼后，請你把剩下的兩個同規(guī)格鉤碼掛在杠桿的適當位置，使杠桿平衡．

小雁告訴同學：自己將被踩癟乒乓球(但沒有破)放在熱水里燙一會兒，被踩癟的地方重新鼓起來了．

這引起了同學們的興趣，難道空氣的體積會隨溫度變化嗎？

于是他們做了這樣的一個實驗，把一根玻璃管穿過軟木塞插進燒瓶里，在玻管里裝入一段帶色的小水柱，如圖所示，然后用手握著燒瓶，使燒瓶里的空氣變熱，發(fā)現玻璃管里的小水柱向外移動，手離開后，燒瓶里的空氣溫度降低，這時小水柱向內移動．

(1)根據上述現象，你能得出什么結論？

(2)炎夏，小雁騎著打足氣的自行車出去玩，路上遇到同學小明，她就將自行車停放在烈日下與小明聊天．正聊在興頭上，猛聽“砰”的一聲巨響，車胎爆裂！這是怎么回事？請你用剛才探究出的結論解釋一下．

答：在烈日照射下，車胎內空氣溫度________，空氣的體積________達到一定的程度時，就會將車胎脹破．

(3)小雁和同學們在探究過程中的思維程序是________．

小蘭在學校實驗室做探究串、并聯電路電流規(guī)律的實驗時想到下面幾個問題．

(1)在如圖所示中，________(填“甲”或“乙”)是并聯電路．

(2)請在圖乙的導線中用箭頭標出電路中的電流方向．

(3)街道上的路燈是串聯的還是并聯的？為什么？

答：路燈是________聯的，因為其中一盞燈壞了，其他燈________．

(4)圖丙為A₁的示數，圖丁為A的示數，則L₁中電流為________，L₂中電流為________，干路中電流為________．

(5)圖戊中電流表測量的是通過燈泡________的電流，如果要用電流表測通過L₁和L₂的總電流，且只允許移動一根導線，應將導線________的右端接在電流表的________接線柱上(選填“a”、“b”、“c”或“＋”、“－”)

下課后，小明在人聲嘈雜的操場上對同學喊話，為了使同學能聽見喊話聲，他把手卷成喇叭形，放在嘴巴前．請你根據這一現象提出一個物理問題，并做出合理的猜想(要求寫出猜想的依據)．