小明同學(xué)發(fā)現(xiàn)在樹蔭下有很多圓形的光斑，通過詢問老師知道了這是小孔成像．于是他對此發(fā)出疑問：所成的像是縮小的嗎？其形狀和什么有關(guān)？

猜想和假設(shè)：所成的像是縮小的，其形狀和光源的形狀相似．

設(shè)計實驗：小明準(zhǔn)備用燈泡作光源，在不透明紙上用針扎個小孔，使燈泡的像成在桌子上的白紙上．

進(jìn)行實驗：在不透明的紙上用針扎一個直徑為1 mm的小孔，把白紙平鋪在的桌子上，打開電燈并使它固定在桌子正上方，手拿帶有小孔的不透明的紙，在白紙和燈泡之間移動，讓燈泡發(fā)出的光穿過小孔射到白紙上，觀察白紙上成的像，改變小孔和燈泡的距離后觀察像的變化情況．

得出結(jié)論：在白紙上可看到一個清晰的________形狀的像，這種現(xiàn)象叫做________，這種現(xiàn)象是由于________形成的．

(1)保持燈和白紙的位置不動，向上移動小孔，像的大小將變________，像的亮度將變________．

(2)保持燈和小孔位置不動，向上移動白紙，像的大小將變________，像的亮度將變________．

交流評估：該實驗方法是物理學(xué)中常用的方法，叫做________．通過上述實驗，我們得出怎樣的規(guī)律？

小明準(zhǔn)備收拾實驗器材時，小剛走了過來并指出他的實驗不完整，還有一項沒有探究．你知道是哪一項嗎？

[創(chuàng)新]有四只相同材料和相同厚度的玻璃量筒，其中a、b等高等橫截面積；b、c等高，b的橫截面積小于c的橫截面積；c、d不等高，但橫截面積相同，分別裝有如圖所示的水．探究小組的同學(xué)們用大小相同的力分別向量筒中吹氣來聽空氣柱振動所發(fā)聲音音調(diào)的高低，從而探究空氣柱發(fā)聲的頻率與空氣柱的關(guān)系．

(1)科學(xué)探究的第一環(huán)節(jié)是________．

(2)若探究“音調(diào)的高低與空氣柱長短的關(guān)系”，應(yīng)選用________(填寫字母代號)．本次探究得到的結(jié)論是什么？

(3)若選擇的是b、c，則探究的是聲音音調(diào)的高低與什么的關(guān)系？

(4)若選擇的是c、d，試猜想他們要探究聲音音調(diào)的高低與什么的關(guān)系．

小偉所在的實踐活動小組設(shè)計了以下實驗對聲音進(jìn)行探究．

　　實驗一：使正在發(fā)聲的音叉接觸水槽中的水，發(fā)現(xiàn)濺起了水花．

　　實驗二：用鐵絲把一個小鈴鐺懸掛在軟木塞的下端，并置于燒瓶中，輕輕地?fù)u一搖燒瓶，會聽到清晰的“叮鐺”聲，然后取下軟木塞，將蘸有酒精的棉球點燃后放入瓶中，迅速塞緊軟木塞，待火熄滅后，再搖瓶子，聽到瓶子中的響聲比原來小的多．

　　實驗三：把自行車支起來，一只手轉(zhuǎn)動自行車的腳踏板，另一只手拿著硬紙片，讓紙片的一頭伸到自行車后輪的輻條中(要特別注意安全，不要把手伸到輻條中)．先慢慢轉(zhuǎn)，這時可以聽到紙片的“軋軋”聲；再加快轉(zhuǎn)速，紙片發(fā)出聲音的音調(diào)就會變高；當(dāng)轉(zhuǎn)速達(dá)到一定程度時，紙片就會尖叫起來了．

　　實驗四：將正在發(fā)聲的銅鑼摁住后，銅鑼不再發(fā)聲．

以上四個實驗中，能表明發(fā)聲體在振動的實驗是________、________，另外兩個實驗分別表明什么？

在學(xué)習(xí)吉他演奏的過程中，小華發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低是受各種因素影響的，他決定對此進(jìn)行研究．經(jīng)過和同學(xué)們討論，提出了以下猜想：

猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的橫截面積有關(guān)；

猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的長短有關(guān)；

猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的材料有關(guān)．

為了驗證上述猜想是否正確，他們找到了下表所列的10種規(guī)格的琴弦，因為音調(diào)高低取決于聲源振動的頻率，于是借來一個能夠測量振動頻率的儀器進(jìn)行實驗．

(1)為了驗證猜想一，應(yīng)選用編號為________、________、________的琴弦進(jìn)行實驗．

為了驗證猜想二，應(yīng)選用編號為________、________、________的琴弦進(jìn)行實驗．

為了驗證猜想三，應(yīng)選用編號為________、________、________的琴弦進(jìn)行實驗．

(2)隨著實驗的進(jìn)行，小華又覺得琴弦音調(diào)的高低，可能還與琴弦的松緊程度有關(guān)，為了驗證這一猜想，必須進(jìn)行的操作是：________．

小明想比較幾種材料(衣服、錫箔紙、泡沫塑料)的隔音性能，除了待檢測的材料外，可利用的器材還有：音叉、機(jī)械鬧鐘、鞋盒．在本實驗中適合作聲源的是________．

小明將聲源放入鞋盒內(nèi)，在其四周塞滿待測材料．他設(shè)想了兩種實驗方案，你認(rèn)為最佳的是________．

A．讓人站在距鞋盒一定距離處，比較所聽見聲音的響度．

B．讓人一邊聽聲音，一邊向后退，直至聽不見聲音為止，比較此處距鞋盒的距離．

通過實驗得到的現(xiàn)象如表格所示，則待測材料隔聲性能由好到差的順序為________、________、________．

小聰同學(xué)在物理課上聽老師講，蜜蜂是靠翅膀的振動發(fā)聲的，她想抽時間去附近的養(yǎng)蜂場看一看．一天她來到養(yǎng)蜂場，發(fā)現(xiàn)箱外聚集在一起的蜜蜂似乎在休息，并沒有振動翅膀，可嗡嗡聲不絕于耳，后來又發(fā)現(xiàn)蜜蜂停在花上，翅膀一動不動，但仍有嗡嗡的聲音．她感到很疑惑，難道是老師講錯了嗎？回到家后，她又查閱了《十萬個為什么》，書上清楚地寫著：“蜜蜂的嗡嗡聲來自翅膀的振動．”她想，難道連專家都搞錯了嗎？于是她將自己觀察到的情況和想法告訴了老師，老師建議她用實驗的方法去研究……

于是她首先做了下表中剪去蜜蜂雙翅的實驗，發(fā)現(xiàn)蜜蜂的嗡嗡聲沒有什么變化．經(jīng)觀察她又發(fā)現(xiàn)蜜蜂嗡嗡叫時，蜜蜂雙翅根部的兩個“小黑點”在鼓動．她猜想：“小黑點”可能就是蜜蜂的發(fā)聲器官．于是她又做了下表中刺破蜜蜂雙翅根部“小黑點”的實驗，發(fā)現(xiàn)蜜蜂不再發(fā)聲．

請簡要回答下列問題：

(1)試說明小聰同學(xué)在實驗探究中經(jīng)歷的幾個環(huán)節(jié)．

(2)根據(jù)小聰同學(xué)的實驗探究，關(guān)于蜜蜂的發(fā)聲你可以得出什么結(jié)論？

(3)我們從小聰同學(xué)身上可以學(xué)到什么？

(4)根據(jù)小聰同學(xué)的實驗?zāi)芊裣逻@樣的結(jié)論：蜜蜂的翅膀振動時一定不發(fā)聲？為什么？

在晴朗的天氣情況下，站在太陽下我們都能找到自己的影子，你和你的小伙伴的影子一樣嗎？影子的長短跟身高有什么關(guān)系嗎？下面是4位同學(xué)的實驗過程，并且已將測量的數(shù)據(jù)填在下表中．

(1)試分析該實驗方案的過程．

(2)該實驗需要什么器材？

(3)根據(jù)數(shù)據(jù)分析，你能得出什么結(jié)論？受此結(jié)論啟發(fā)，你能測量出學(xué)校旗桿的高度嗎？說說你的方法．

(4)請你在不同的時間做上述實驗，看看你的結(jié)論是否仍成立．除此，你還有什么新發(fā)現(xiàn)？

小明同學(xué)為了探究“電功率跟電阻的關(guān)系”，他找來額定電壓分別是3.8 V和2.5 V的L₁、L₂兩只燈泡．將兩燈串聯(lián)起來，按照圖所示的電路開始了實驗探究．

(1)請用鉛筆劃線代替導(dǎo)線，將實物電路圖連接完整．

(2)在閉合開關(guān)S前，你應(yīng)提醒小明將滑片置于________(A或B)端．

(3)當(dāng)小明閉合開關(guān)后，看見燈L₁微微發(fā)光，看不見燈L₂發(fā)光，立即判斷出燈L₂的燈絲斷了，你認(rèn)為他的判斷________(選填“對”或“不對”)，并請你簡要說明理由：________．

(4)在老師的提示后，小明移動滑片，測量出了燈L₁、L₂兩端的電壓和電路中的電流，并計算出實際功率和對應(yīng)的電阻．記錄結(jié)果見下表：

(5)由實驗記錄可知，燈L₁的額定功率為________W．

(6)根據(jù)上面的實驗數(shù)據(jù)可得出：燈泡的實際功率與燈泡的電阻成________(選填“正比”或“反比”)．這個結(jié)論成立的條件是：________．

(7)你認(rèn)為小明同學(xué)的實驗方案還有什么值得改進(jìn)的地方嗎？________________．

劉陽同學(xué)想利用如圖所給實驗器材，探究電流與電壓和電阻的關(guān)系．

(1)在電壓表尚未接入電路之前，已存在兩處明顯的連接錯誤，請你指出．

(2)假如錯誤已糾正，且原電流方向不變，則電壓表將接在電路中a、b、c、d四點中的哪兩點才能測量R₁兩端的電壓．

(3)下表是劉陽同學(xué)用R₁實驗得出的幾組實驗數(shù)據(jù)，分析表中數(shù)據(jù)可得到什么結(jié)論？寫出簡要的分析過程．

(4)本實驗操作完成后，如果將電阻R₁換成一只小燈泡，還能測量小燈泡的什么物理量？

有一個燈泡L₁標(biāo)有“220 V　100 W”的字樣．

1．該燈的電阻為多大？

2．該燈泡正常發(fā)光時通過的電流為多大？

3．1度電可以供該燈泡正常發(fā)光多長時間？

4．若將該燈接入110 V的電路中，它的實際功率為多大？

5．若將燈L₁和另一個標(biāo)有“220 V　40 W”的燈泡L₂并聯(lián)在家庭電路中，哪盞燈較亮？此時，兩燈的實際功率之比為多大？

6．若將燈L₁和燈L₂串聯(lián)在家庭電路中，哪盞燈較亮？

7．若將燈L₁和燈L₂串聯(lián)在某電路中，要想使其中一燈正常發(fā)光，則電源電壓應(yīng)為多大？