摩擦現(xiàn)象廣泛存在于人們的生活和生產(chǎn)中。小夢(mèng)對(duì)此很感興趣，進(jìn)行了如下探究。

⑴小夢(mèng)分別對(duì)物體在靜止?fàn)顟B(tài)和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下受摩擦力情況進(jìn)行了研究，并繪制了圖像，如圖所示。請(qǐng)比較圖像中A、B兩點(diǎn)處力的大�。ㄌ睢埃尽薄ⅰ埃肌�、“＝”或“不能確定”）：①FA fA； ②FB fB。

⑵摩擦知識(shí)在生活中的應(yīng)用非常廣泛，并不斷地進(jìn)行改進(jìn)�；鸩竦牟寥季褪且焕�，如圖所示。火柴盒側(cè)面已由以前的圖（a）替換成圖（b）的式樣，這樣設(shè)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義是_______________。

用200N斜向下與水平方向成30°角的推力推木箱，請(qǐng)畫(huà)出推力和地面所受壓力的示意圖．

在圖中畫(huà)出此時(shí)小球受力的示意圖．

如圖，有一根粗細(xì)均勻的長(zhǎng)木棒AB在墻角處于靜止?fàn)顟B(tài)，請(qǐng)畫(huà)出木棒的重力G和B端所受力的示意圖。

小敏在探究彈簧的長(zhǎng)度跟外力的變化關(guān)系時(shí)，利用如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置記錄了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：

（1）當(dāng)鉤碼的質(zhì)量是400g時(shí)，彈簧受到的拉力是 N．

（2）分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)，可得到彈簧的伸長(zhǎng)量與外力的關(guān)系是： ．

（3）這項(xiàng)研究在實(shí)際中的應(yīng)用是： ．

（4）小敏作出了如圖乙所示的三個(gè)F﹣L圖象，其中 圖是正確的．

小明和小華利用天平、彈簧測(cè)力計(jì)、若干個(gè)質(zhì)量均為50g的鉤碼、橡皮泥、細(xì)線(xiàn)等器材來(lái)探究重力大小與質(zhì)量的關(guān)系，小明利用部分器材，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟：

①將測(cè)力計(jì)水平放置，調(diào)整指針至零點(diǎn)；

②觀(guān)察測(cè)力計(jì)的量程與分度值；

③逐次增加鉤碼的個(gè)數(shù)，分別測(cè)量所受的重力，并記錄數(shù)據(jù)；

④用測(cè)力計(jì)測(cè)一個(gè)鉤碼的重力（如圖所示），并記錄數(shù)據(jù)；

（1）以上實(shí)驗(yàn)步驟中，步驟 的操作是錯(cuò)誤的，正確的操作方法是 ．

（2）改正上述錯(cuò)誤后，正確的實(shí)驗(yàn)操作順序是 （填序號(hào)）．

（3）小明用正確的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行了正確的操作，記錄了如表所示的數(shù)據(jù)．但小明數(shù)據(jù)記錄時(shí)有一處漏填，該數(shù)據(jù)應(yīng)該為 ．根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，可分析得出的結(jié)論是 ，你發(fā)現(xiàn)該結(jié)論的數(shù)學(xué)思路是計(jì)算重力與質(zhì)量的比值，發(fā)現(xiàn) ．

（4）小華將同一塊橡皮泥分成了大小不等的三塊，并分別較準(zhǔn)確地測(cè)出了它們的質(zhì)量和重力，來(lái)探究物體所受重力大小與質(zhì)量的關(guān)系，你認(rèn)為小華的做法 （選填“合理”或“不合理”）．

李偉要探究“滑動(dòng)摩擦力大小與什么因素有關(guān)”，他猜想影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素可能有：

①接觸面所受壓力大��；②接觸面粗糙程度；③接觸面積大�。�

接下來(lái)李偉通過(guò)如圖所示實(shí)驗(yàn)操作驗(yàn)證他的猜想：

（1）實(shí)驗(yàn)中李偉應(yīng)該用彈簧測(cè)力水平勻速拉動(dòng)木塊在木板上滑動(dòng)，這樣做是根據(jù) 的知識(shí)得出拉力等于摩擦力，從而測(cè)出木塊所受的摩擦力的大小．

（2）如果李偉要探究猜想②，他應(yīng)該選擇 兩幅圖所示的實(shí)驗(yàn)步驟來(lái)操作，根據(jù)圖中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)可得出結(jié)論；在壓力相同時(shí) 滑動(dòng)摩擦力越大．

（3）李偉要探究猜想③，他將木塊切去一半，重復(fù)甲的操作過(guò)程，如圖丁所示，他比較甲和丁的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論；滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積的大小有關(guān)，你認(rèn)為他的結(jié)論可靠嗎？

答： ，李偉在實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題是 ．

在探究“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”實(shí)驗(yàn)中，讓小車(chē)每次從斜面頂端由靜止滑下，改變水平面的粗糙程度，測(cè)量小車(chē)在水平面上滑行的距離（每次測(cè)量時(shí)都觀(guān)察小車(chē)右端所對(duì)刻度線(xiàn)的位置），結(jié)果記錄在下表中．

（1）第三次實(shí)驗(yàn)中，小車(chē)在水平木板上滑行時(shí)的停止位置如下圖所示，圖中刻度尺的分度值為1cm，則小車(chē)在木板上滑行的距離為 cm．

（2）同一小車(chē)三次都從同一高度滑下是為了使小車(chē)到達(dá)水平面時(shí) 。

（3）分析表中內(nèi)容可知：水平面越光滑，小車(chē)受到的阻力越 ，小車(chē)前進(jìn)的距離就越 ．

（4）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果推理可得：若接觸面完全光滑，且軌道足夠長(zhǎng)，小車(chē)將一直做 運(yùn)動(dòng)．可見(jiàn)，力不是使物體運(yùn)動(dòng)的原因，力是 （選填“維持”或“改變”）物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。這一結(jié)論是用 的方法得出的。

（5）小麗同學(xué)通過(guò)上面的探究學(xué)習(xí)了解到的知識(shí)，思考了一個(gè)問(wèn)題：當(dāng)自己蕩秋千運(yùn)動(dòng)到最高點(diǎn)時(shí)，如果自己受到的力全部消失，自己將會(huì)處于怎樣的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)呢？她做出了以下猜想，你認(rèn)為其中正確的是 。（圖中的黑點(diǎn)表示小麗同學(xué)）

快速騎自行車(chē)，我們會(huì)感到空氣阻力，而且騎車(chē)速度越快，感覺(jué)空氣阻力越大．由此小華同學(xué)猜想：物體所受空氣阻力大小與物體運(yùn)動(dòng)的速度大小有關(guān)．

在一個(gè)無(wú)風(fēng)的周末，小華和爸爸開(kāi)汽車(chē)來(lái)到郊外一段人車(chē)稀少的平直公路上．小華打開(kāi)汽車(chē)天窗，將如圖所示裝置固定在汽車(chē)車(chē)頂．爸爸依次以5m/s、10m/s、15m/s、20m/s的不同速度在平直公路上各勻速行駛一段距離，小華依次將汽車(chē)不同行駛速度時(shí)的彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)記錄在下表中．根據(jù)二力平衡．彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)大小近似等于小車(chē)及擋板受到的空氣阻力．

（1）實(shí)驗(yàn)裝置中用小車(chē)而不是木塊，并將其放在表面平滑的木板上，目的是為了減小 對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響．

（2）分析上表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，物體運(yùn)動(dòng)速度越大，所受空氣阻力越 ．

（3）實(shí)驗(yàn)完畢后，小華又進(jìn)行了新的思考：空中下落的物體速度會(huì)增大，那么從足夠高的高空下落的雨滴速度會(huì)不會(huì)一直增大，其所受的空氣阻力會(huì)不會(huì)也一直增大？

在老師的指導(dǎo)下，小華知道了：若雨滴所受空氣阻力小于重力，則雨滴下落速度繼續(xù)增大；若下落雨滴所受空氣阻力大于重力，則雨滴下落速度減�。�

請(qǐng)你根據(jù)老師的上述指導(dǎo)和本實(shí)驗(yàn)結(jié)論并結(jié)合所學(xué)物理知識(shí)分析：一滴質(zhì)量為5g的雨滴從高空下落時(shí)（假設(shè)在無(wú)風(fēng)天氣，雨滴下落高度足夠大），所受到的最大阻力f= N，此后雨滴做 運(yùn)動(dòng)（g=10N/kg）．

（4）你認(rèn)為運(yùn)動(dòng)物體受到的空氣阻力大小還與 有關(guān)．（寫(xiě)一種即可）

與1N的力的大小相當(dāng)?shù)氖牵? ）

A.托起一個(gè)蘋(píng)果所用的力

B.一頭大象的體重

C.一名中學(xué)生的體重

D.托起一只螞蟻所用的力