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科目: 來(lái)源: 題型:


下列圖中,主要描述聲音能夠傳遞能量的是( )

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科目: 來(lái)源: 題型:


將撥響的琴弦用手一按,響聲立即消失原因是  (    )

A.琴弦的振動(dòng)停止了                 B.聲音被手吸收了   

C.琴弦的振動(dòng)變小了                 D.聲音被手擋住了

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科目: 來(lái)源: 題型:


現(xiàn)代家庭裝修中浴室大多用燃?xì)鉄崴魈峁崴,小芳家安裝了燃?xì)鉄崴鳎阎M(jìn)入熱水器前的溫度是10℃,洗澡時(shí)熱水器輸出熱水的溫度設(shè)定為40℃;水的密度ρ=1.0×103Kg/m3,水的比熱容C=4.2×103J/(kg•℃),如果小芳洗一次澡用熱水0.05m3.求:

(1)所用熱水的質(zhì)量為多少?

(2)水從熱水器中吸收多少熱量?

(3)若天然氣完全燃燒釋放熱量的70%被水吸收,需要消耗多少m3的天然氣?(天然氣的熱值q=4×107J/m3,氣體完全燃燒放出的熱量的公式Q=qV,式中V表示燃燒氣體的體積)

 

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科目: 來(lái)源: 題型:


用如圖所示滑輪組提升重物.人用50N的拉力F,10s內(nèi)使重為90N的物體勻速上升了3m.不計(jì)繩中和摩擦,求:

(1)動(dòng)滑輪的重;

(2)人拉繩子做功的功率;

(3)滑輪組的機(jī)械效率;

(4)如果把重為110N的物體勻速提升3m,此時(shí)拉力做的功是多少?

 

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科目: 來(lái)源: 題型:


在連接電路時(shí),如發(fā)現(xiàn)有連接錯(cuò)誤,不少同學(xué)習(xí)慣于將電路全部拆散,重新連接.其實(shí),有時(shí)只要思考一下,拆除或改接某些導(dǎo)線就能解決問(wèn)題.現(xiàn)在考考你,如圖是某同學(xué)連接的電路:

(1)如果合上開(kāi)關(guān),將出現(xiàn)      現(xiàn)象(選填“斷路”或“短路”).除了兩只燈都不亮以外,還會(huì)造成      的不良后果.

(2)對(duì)于這個(gè)電路,只須拆除一根導(dǎo)線,就能成為兩燈串聯(lián)的正確電路.請(qǐng)?jiān)谝鸪哪歉上打上“×”號(hào).

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科目: 來(lái)源: 題型:


剛在“探究并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流有什么關(guān)系”時(shí),利用一個(gè)開(kāi)關(guān)、一個(gè)電流表、一個(gè)電池組、兩個(gè)相同的燈泡以及若干根導(dǎo)線,進(jìn)行了探究,并將實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)記入如下的表格中

A處電流IA/A

B處電流IB/A

C處電流IC/A

0.26

0.26

0.52

(1)在圖中,用筆畫線代替導(dǎo)線,連接實(shí)物圖,使電流表只測(cè)量流經(jīng)燈泡L1的電流;

(2)指出上述實(shí)驗(yàn)中存在的不妥之處:

      ,②      

(3)小剛改正實(shí)驗(yàn)中不妥之處后,可以得出的結(jié)論是:      

 

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科目: 來(lái)源: 題型:


為了比較水和沙子吸熱本領(lǐng)的大小,小明做了圖所示的實(shí)驗(yàn):在2個(gè)相同的燒杯中分別裝有質(zhì)量、初溫都相同的水和沙子,用兩個(gè)相同的酒精燈對(duì)其加熱,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表:

質(zhì)量/g

溫度升高10℃所需要的時(shí)間/s

溫度升高20℃所需要的時(shí)間/s

溫度升高30℃所需要的時(shí)間/s

沙子

64

64

89

124

64

96

163

220

(1)在此實(shí)驗(yàn)中,是用加熱時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)表示水和沙子      的.

(2)在實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)不停地用攪拌棒攪動(dòng)水和沙子,其目的是:      

(3)分析表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知;質(zhì)量相同的水和沙子,升高相同的溫度,水吸收的熱量      (大于/小于)沙子吸收的熱量.

(4)可以推想,如果給相同質(zhì)量的水和沙子加熱相同時(shí)間,則      (沙子/水)升高的溫度會(huì)更高些.

 

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科目: 來(lái)源: 題型:


如圖所示,球從斜面上由靜止?jié)L下,打到一個(gè)小木塊上,能將木塊撞出一段距離.放在同一水平面上相同位置的木塊,被撞得越遠(yuǎn),表示鋼球的動(dòng)能越大.現(xiàn)用質(zhì)量不同的鋼球從同一高度滾下,看哪次木塊被推得遠(yuǎn).回答以下問(wèn)題:

(1)設(shè)計(jì)本實(shí)驗(yàn)的目的是為研究      

(2)讓不同的鋼球從同一高度滾下是為了      

(3)此實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是      

 

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科目: 來(lái)源: 題型:


同學(xué)們?cè)谔骄俊坝绊懟喗M機(jī)械效率高低的因素”時(shí),提出了下列假設(shè).

假設(shè)1:滑輪組機(jī)械效率高低可能與動(dòng)滑輪重有關(guān)

假設(shè)2:滑輪組機(jī)械效率高低可能與被提升的物重有關(guān)

假設(shè)3:滑輪組機(jī)械效率高低可能與物體提升高度有關(guān)

假設(shè)4:滑輪組機(jī)械效率高低可能與滑輪組繩子股數(shù)有關(guān)

一位同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的四個(gè)滑輪組,并將實(shí)際數(shù)據(jù)填入下表.

表一:

名稱

定滑輪

動(dòng)滑輪1

動(dòng)滑輪2

鉤碼

圖示

重力/N

1

1

2

2

表二:

F1

F2

F3

F4

大小/N

1

1.67

2

2.5

機(jī)械效率   

(1)在表二中填上四次實(shí)驗(yàn)的機(jī)械效率.

(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)      (填①、②、③、④)可知,滑輪組機(jī)械效率高低與被提升物重有關(guān).

(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)②和④可知,滑輪組機(jī)械效率高低與      無(wú)關(guān).

(4)通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以發(fā)現(xiàn),不同滑輪組提升相同重物時(shí),動(dòng)滑輪越重,機(jī)械效率越      

(5)要研究滑輪組機(jī)械效率高低是否與物體提升高度有關(guān),應(yīng)該選用      (同一/不同)滑輪組,提升同一重物到      (相同/不同)的高度去研究.

 

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科目: 來(lái)源: 題型:


小強(qiáng)在驗(yàn)證杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中:

(1)實(shí)驗(yàn)前沒(méi)有掛鉤碼和彈簧測(cè)力計(jì)時(shí),發(fā)現(xiàn)杠桿左端高右端低,要使其在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿左端的平衡螺母向      調(diào)節(jié),這一調(diào)節(jié)過(guò)程的目的是為了使杠桿的      對(duì)杠桿平衡不產(chǎn)生影響,這時(shí)杠桿重力的力臂為      

(2)在圖中,杠桿水平平衡后,小強(qiáng)調(diào)節(jié)左邊鉤碼的個(gè)數(shù)和位置,使杠桿水平平衡時(shí),測(cè)出F1=1.2N,F(xiàn)2=1.5N;OA=30cm,OB=20cm.他將所得數(shù)據(jù)直接代入杠桿平衡條件的公式在,發(fā)現(xiàn)F1×OA和F2×OB并不相等,從而認(rèn)為杠桿的平衡條件不一定是F1l1=F2l2.小強(qiáng)的失誤是      

(3)在圖中,若B處的鉤碼不變,小強(qiáng)將彈簧測(cè)力計(jì)由A處移到C(OC=10cm)處,施加一個(gè)豎直方向的力,使杠桿在水平位置平衡,則這個(gè)力的方向應(yīng)      ,大小為      N.

(4)在圖中,若B處的鉤碼不變,小強(qiáng)不用彈簧測(cè)力計(jì),在A處掛      N的鉤碼,杠桿在水平位置仍然平衡.

 

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