某同學在做海波熔化實驗過程中記錄的數(shù)據(jù)如下表：

（1）根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)在如圖中畫出海波的溫度隨時間變化的曲線．

（2）請你根據(jù)圖象回答以下問題：

①海波屬于 （選填“晶體”或“非晶體”），你判斷的依據(jù)是： ．

②在0～7min的時間內(nèi)海波所處狀態(tài)為 態(tài)；在8.5～9.5min的時間內(nèi)海波所處狀態(tài)為 ．

如圖所示，是小明在“探究平面鏡成像的特點”的活動中所選用的器材和活動過程．

（1）用玻璃板代替平面鏡，主要是利用玻璃板透明的特點，便于 ；

（2）如果有3mm厚和2mm厚的兩塊玻璃板，應選擇 mm厚的玻璃板做實驗；

（3）如果玻璃板沒有放正，將對實驗產(chǎn)生什么影響？ ．

（4）移去蠟燭B，并在其所在位置上放一光屏，則光屏上 （選填“能”或“不能”）接收到蠟燭A的燭焰的像，說明平面鏡所成的像是 像（選填“實”或“虛”）．

張華同學用一個焦距未知的凸透鏡、蠟燭、光屏探究凸透鏡成像規(guī)律：

（1）由圖可知，凸透鏡的焦距是 cm．實驗時，應使燭焰、凸透鏡、光屏的中心大致在 ．

（2）將凸透鏡固定在圖所示的光具座位置不動，張華將點燃的蠟燭移至10cm刻度處，在光屏上出現(xiàn)倒立、縮小的 （選填“實”或“虛”）像；若將點燃的蠟燭移至40cm刻度處，他通過凸透鏡看到燭焰的

（選填“倒立”或“正立”）、放大的虛像．

（3）如果用遮光罩將凸透鏡的上半部分罩住，則燭焰在光屏上的成像情況是

A．完整的像

B．一半的像

C．無法成像．

小明同學喝牛奶時想知道牛奶的密度，于是他進行如下實驗：

（1）①把天平放在水平桌面上，將游碼移到標尺左側的 處，發(fā)現(xiàn)指針指向分度盤的右側，此時他應 ．

②在燒杯中倒入適量的牛奶，用天平稱得燒杯和牛奶的總質量為240g．

③把燒杯中部分牛奶倒入量筒中，用天平稱出燒杯和剩余牛奶的總質量，天平平衡后所用的砝碼和游碼的位置如圖所示，燒杯和剩余牛奶的總質量為 g．

④讀出量筒中牛奶的體積為10cm3．

⑤計算出牛奶的密度為ρ牛奶= kg/m3．

（2）在密度的測量過程中，若所使用的托盤天平的砝碼已經(jīng)生繡，會導致質量的測量結果 ．

如表是小明乘坐的出租車車票，請回答以下問題：

（1）小明乘車的全過程中，出租車的平均速度是多少；

（2）出租車在行駛過程中，如圖所示的速度行駛了1.8min，求這段時間所通過的路程．

一個質量為0.20 kg的玻璃瓶，盛滿水時稱得質量是1.7 kg，則：

（1）這玻璃瓶的容積是多少？

（2）它最多能裝多少千克的酒精？（酒精的密度ρ=0.8×103kg/m3）

有一只玻璃瓶，它的質量為0.1kg，當瓶內(nèi)裝滿水時，瓶和水的總質量為0.4kg，用此瓶裝金屬粒若干，瓶和金屬顆粒的總質量為0.8kg，若在裝金屬顆粒的瓶中再裝水時，瓶、金屬顆粒和水的總質量為0.9kg，

求：（1）玻璃瓶的容積；

（2）金屬顆粒的質量；

（3）金屬顆粒的密度．

社會進步與物理學的發(fā)展是密不可分的，人類社會的進步史就是一部物理學的發(fā)展史，以下物理學中的研究成果對人類社會的影響，相對應的是（ ）

A．法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應現(xiàn)象﹣﹣使人類可以利用電能獲得大量的機械能

B．瓦特設計的蒸汽機﹣﹣使人類發(fā)明和創(chuàng)造大型機器，進入工業(yè)化社會

C．貝爾發(fā)明了電話﹣﹣使人類進入光纖通訊時代

D．牛頓第一定律﹣﹣告訴人們永動機不再只是個美好的愿景

如圖所示是署假同學們在阿什河漂流的場景，他們對其涉及到的物理知識有下列議論，其中說法不正確的是（ ）

A．木筏能漂在水面上，是因為浮力等于重力

B．同學向后劃水，木筏前進，是因為力的作用是相互的

C．同學用力劃水，木筏繞過礁石，是因為力能夠改變木筏的運動方向

D．同學用力劃水時，槳對水的作用力和木筏對該同學的支持力是一對平衡力

學習了摩擦力一節(jié)課后，小明同學迫不及待地將自己的字典和直尺拿出來體驗摩擦力，如圖所示．下面是她實驗探究后記錄的一些心得體會，其中說法正確的是（ ）

A．該實驗能夠體驗滑動摩擦力的大小與壓力大小的關系

B．尺受到的拉力與尺受到的摩擦力是一對相互作用力

C．手對字典的壓力與桌面對字典向上的支持力是一對平衡力

D．當水平向外勻速拉動尺時，手對尺的拉力大于尺受到的摩擦力