科目： 來源： 題型：實驗探究題

2．圖1中刻度尺的最小分度值為1mm，所測物體的長度為2.60cm．
在“用天平測量物體質(zhì)量”的實驗中，將天平放在水平臺面上，并將游碼移動到標(biāo)尺左端的零刻度處時，天平的狀態(tài)如圖2所示，這時應(yīng)該進行的操作是向右調(diào)節(jié)平衡螺母，使天平在水平位置平衡．當(dāng)被測物體放左盤，待天平再次水平平衡后，右盤內(nèi)砝碼的質(zhì)量和游碼示數(shù)如圖3所示，則物體的質(zhì)量為27.2克．若使用的砝碼有磨損，那么被測物體質(zhì)量的真實值將小于測量值（選填“大于”、“小于”或“等于”）．

科目： 來源： 題型：選擇題

1．如圖所示的家用電器中，利用電流熱效應(yīng)工作的是（　　）

A．

洗衣機

B．

電飯鍋

C．

家用電風(fēng)扇

D．

筆記本電腦

科目： 來源： 題型：實驗探究題

20．小雯同學(xué)利用如圖所示的裝置做“探究水沸騰時溫度變化特點”的實驗：
①實驗時，小雯向燒杯中倒入熱水而不用冷水，這種做法的優(yōu)點是熱水溫度較高，可以減少實驗時間．
②小雯在水溫升高到 88℃時開始計時，每隔 1min 記錄1次溫度，直到水沸騰后幾分鐘為止，記錄的數(shù)據(jù)如下表：

時間/min	0	1	2	3	4	5	6	7
溫度/℃	88	90	92	94	96	98	98	98

分析上表記錄的實驗數(shù)據(jù)，可知水沸騰時的溫度為98℃．
③若燒杯中水的質(zhì)量為 0.2kg，則從計時開始到水沸騰的過程中，水的內(nèi)能增大（選填“增大”、“減小”或“不變”），水所吸收的熱量為8.4×10³J[已知c_水=4.2×10³J/（kg•℃）]．

科目： 來源： 題型：填空題

19．小明用如圖所示滑輪組將重為10N的物體勻速提升2m，拉力F=6N，克服重力所做的功為20J，滑輪組的機械效率為83.3%．

科目： 來源： 題型：填空題

18．運用知識解決問題：
（1）我們可以從不同方向看到桌椅、書本等物體，這是什么道理？
答：桌椅、書本等物體的表面凹凸不平，會對照射到其上的光線產(chǎn)生漫反射，所以我們可以從不同方向看到桌椅、書本等物體．
（2）請畫出圖中物體AB經(jīng)平面鏡所成的像．
（3）如果一個人以光速繞地球飛行，他在1s內(nèi)能繞地球轉(zhuǎn)7.5圈．請計算地球的直徑大約是多少？

科目： 來源： 題型：作圖題

17．請在圖中畫出動力臂L₁和阻力F₂．

科目： 來源： 題型：計算題

科目： 來源： 題型：計算題

科目： 來源： 題型：實驗探究題

14．“研究杠桿平衡條件”的實驗可采用如圖所示的裝置．

實驗次數(shù)	動力/N	動力臂/cm	阻力/N	阻力臂/cm
1	4	5	2	10
2	1.5	10	3	5
3	2	15	3	10

a、實驗前，應(yīng)調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母，使杠桿在水平位置平衡；
b、分析1，2，3上表，用F₁、F₂、L₁和L₂分別表示動力、阻力、動力臂和阻力臂，杠桿平衡條件可表示為：F₁l₁=F₂l₂．
c、將表格中的實驗數(shù)據(jù)補充完整．

科目： 來源： 題型：實驗探究題

13．在探究“影響液體內(nèi)部壓強大小的因素”的過程中，一些同學(xué)作了如下猜想：
猜想A  在同一深度，液體內(nèi)部向各個方向都有壓強，且向各個方向的壓強相等；
猜想B  在深度相同時，不同液體的壓強還跟它的密度有關(guān)，液體的密度越大，壓強越大；
猜想C  同一種液體的壓強隨深度的增加而增大．

（1）比較圖中代號為ABC的三個圖，可以說明猜想A是否正確；
（2）比較代號為EF的兩個圖，可以說明猜想B是否正確；
（3）比較代號為BDE的三個圖，可以說明猜想C是否正確．