1．若需要一個12Ω的定值電阻，現在只有5Ω，10Ω，20Ω，30Ω的定值電阻各一個，則可以把一個20Ω和一個30Ω的定值電阻并聯起來當作12Ω的定值電阻使用．

20．如圖所示的手機電池，若安裝了該電池的手機正常工作時的電流是3.4×10⁴μA，則電池充滿電后能供手機正常工作25小時．

19．在如圖所示的電路中，閉合開關S后，燈泡L₁、L₂都不亮，電壓表示數接近于電源電壓，其故障原因可能是（　�。�

A．

L1斷路

B．

L2斷路

C．

Ll短路

D．

L2短路

18．在探究導體電阻大小與哪些因素有關的實驗中，某實驗小組在實驗中所用導體的規(guī)格記錄如表：

導體編號	A	B	C	D
長度（m）	1.0	1.0	1.0	0.5
橫截面積（mm2）	1.2	1.2	2.4	1.2
材料	鎳鎘	錳銅	鎳鎘	鎳鎘

（1）選用A和D兩根導體，可探究導體電阻大小與長度是否有關；
（2）選用A和C兩根導體，可探究導體電阻大小與橫截面積是否有關；
（3）選用A和B兩根導體．可探究導體電阻大小與材料是否有關．

17．熱機效率高是指（　�。�

	A．	熱機的溫度高		B．	熱機的功率大
	C．	熱機在單位時間內消耗的燃料少		D．	做相同的有用功消耗的燃料少

16．如圖所示，電源電壓保持不變，閉合開關S₁、S₂，電壓表示數為6V，電流表示數為0.6A；斷開S₂后，電壓表示數變?yōu)?V，則電源電壓為6V，R₂的電阻為20Ω．

15．如圖所示，圖甲是小明和同學做測定小燈泡電功率實驗的電路，電源電壓為6V，已知小燈泡額定電壓為2.5V，正常發(fā)光時燈絲的電阻估計在5～10Ω之間．

次數	電阻R=2歐
	電壓（伏）	電流（安）
1	1	0.5
2	1.6	0.8
3	2	1

（1）請你用筆畫線代替導線，把圖甲中的器材連接成實驗電路，且要求滑片P向右移燈泡變亮．
 （2）若電路連接完最后一根導線時，發(fā)現燈泡發(fā)光，電流表有示數，則原因是連接電路時開關沒有斷開．
（3）閉合開關前，滑動變阻器的滑片應置于A端（選填“A”或“B”）．
（4）當滑動變阻器的滑片在某一位置時，電壓表的示數如圖乙所示，為了使燈泡正常發(fā)光，應將滑片向B（選填“A”或“B”）移動，當燈泡正常發(fā)光時，已知電流表的示數為0.3A，則小燈泡的額定功率是0.75W．
（5）若實驗室有兩種規(guī)格的滑動變阻器，分別是甲“15Ω 1A”和乙“10Ω 1.5A”，則小明應選用
甲（選填“甲”或“乙”）．
（6）他們繼續(xù)用甲圖所示裝置來探究電流跟電壓的關系，把2Ω的電阻接入原來小燈泡的位置，調節(jié)變阻器依次測得數據如表，由表中數據可歸納出：在電阻不變的情況下通過導體的電流與導體兩端電壓成正比．

14．小敏用如圖所示的圖甲電路圖，研究通過導體的電流與導體電阻的關系，電源電壓恒為6V，改變電阻R的阻值，調節(jié)滑動變阻器滑片，記下相應的4次實驗的電流和電阻值，描繪在乙圖中．
（1）實驗中改變電阻R的阻值后，調節(jié)滑動變阻器的目的是為了保持R兩端的電壓不變．
（2）乙圖中陰影部分面積表示的物理量是電壓．
（3）實驗過程中，如果出現了電流表示數為0，電壓表示數接近6V，電路發(fā)生的故障可能是：R斷路．
（4）實驗中該同學將圖甲中A、B兩點間10Ω的電阻更換為20Ω的電阻，閉合開關后，若此時滑動變阻器的滑片還在上一次實驗的位置，下一步的操作應當是向右移動滑片，使電壓表的示數為2V．

13．如圖所示為“比較不同物質吸熱情況”的實驗裝置：
（1）在兩個燒杯內分別加入質量相同的水和食用油，使它們升高相同的溫度，通過比較加熱時間來比較吸收熱量的多少．
（2）可以使用的實驗器材有：相同規(guī)格的電加熱器、玻璃杯、溫度計等，其中相同規(guī)格的電加熱器的作用是：相同時間內放出熱量相同．
（3）若在實驗中發(fā)現食用油的溫度升高比較快，則說明食用油的吸熱能力弱．（填“強”或“弱”）

12．如圖所示，火柴頭在火柴盒側面輕輕劃過就能擦然，從能量轉化的角度講，是將機械能轉化為內能，這與汽油機壓縮沖程能量轉化是相同的．一內燃機的飛輪轉速為1800R/min，則此內燃機每秒鐘燃氣對活塞做功15次，每秒鐘完成60個沖程．