如圖所示．水平桌面上兩個相同的容器中分別裝有深度相同的甲、乙兩種液體，液體密度關(guān)系為ρ甲<ρ乙，則液體的質(zhì)量m、液體對容器底部的壓強p底、容器對桌面的壓力F，容器對桌面的壓強p桌等關(guān)系，正確的是：（ ）

A. m甲>m乙 B．p底甲<p底乙 C．F甲<F乙 D．p桌甲=p桌乙

2013年4月20日在四川省雅安市蘆山縣發(fā)生7.0級地震，震后黨和政府及時組織人員進行了科學(xué)施救。在采取的救護措施和用到的器材中，包含了很多物理知識。下列說法正確的是

A. 救援人員用一種大剪刀將鋼筋剪斷，刀口很鋒利它可增大對鋼筋的壓強

B. 空投物資若勻速下降時，它受到的力是平衡力

C. 護士用針筒抽取藥液時，藥液因受到針筒的吸引力作用而進入針筒

D. 醫(yī)生用B超檢查傷員內(nèi)臟是否受到損傷，是利用了次聲波

下列生活實例與所運用的物理知識的說法正確的是

A. 坐沙發(fā)比坐木凳舒服，利用了減小壓力來減小壓強的道理

B. 用吸盤掛鉤掛衣服，利用了大氣壓強的作用

C. 水壩的下部比上部建造得寬，是由于水對壩的壓強隨深度的增加而增大

D. 制造形狀上下不對稱的機翼產(chǎn)生升力，利用了流體壓強與流速的關(guān)系

如圖所示，一裝滿水的密閉容器放置在水平桌面上，將其倒置后，水平桌面受到的壓力將_______，水對容器底的壓強將_______（選填“變大”、“變小”或“不變”）。

水面下某處的壓強為9.8×103帕，它表示該處每平方米面積上受到水的_____為9.8×103牛；該處的深度為_____米；若深度增加，則水的壓強將_____（選填“變大”、“不變”或“變小”）。

如圖質(zhì)量相同、底面積相同、形狀不同的三個容器，倒入質(zhì)量相同、密度不同的三種液體，液面高度相同，三容器底部所受液體的壓強PA、PB、PC的關(guān)系是_____；三個容器對桌面的壓強PA′、PB′、PC′關(guān)系是_____。

用刀切菜時，刀鈍了切不動，這時可以用力切，這是利用_____的方法來增大壓強；或者在磨刀石上把刀磨一磨就容易切了，這是利用_____的方法來增大壓強。

質(zhì)量相同的雞和鴨同在濕稻田里走動，雞的腳印比鴨的深，這是因為雞與鴨相比，雞腳掌接觸地面的面積較_____，對地面產(chǎn)生的壓強較_____（填“大”或“小”）。

在“估測人雙腳站立時對水平地面的壓強”實驗中，老師在A4紙上打印出1cm2的方格紙，在其上面描出了某同學(xué)的鞋底形狀，如圖甲所示。

（1）先數(shù)出整格子166格，再數(shù)出不是滿格的格子68格，折算成34格整格子，一共200格，即一只鞋子的底面積為_____m2，若該同學(xué)質(zhì)量為60kg，請算出該同學(xué)雙腳站立時對水平地面的壓強______。

（2）小明同學(xué)看到打印紙的外包裝上標著“70g/m2”，開始他以為這是紙的密度，但后來經(jīng)過詢問才知道，這是每張打印紙_____的意思。由此啟發(fā)：把剛才描出的鞋底形狀用剪刀剪下來，如圖乙所示，如果能測出這張紙片的質(zhì)量，就可以算出這張紙片的面積了。有了這個思路，小明立馬用一張A4紙描出自己鞋底的形狀，并用剪刀剪出4張與鞋底形狀相同的紙片，用天平測出4張紙片的質(zhì)量為7g，則小明每只鞋底的面積為_____。

老師要求同學(xué)們用身邊的物品探究“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”。小亮找到的器材有海綿、木板和兩瓶完全相同的礦泉水。

（1）該同學(xué)通過觀察_____來反映壓力的作用效果。

（2）如圖所示，小亮將兩瓶完全相同的礦泉水分別正立和倒立放在海綿上，其目的是控制_____大小相同，改變受力面積的大小。從該實驗中得出的結(jié)論是_____。

（3）接下來小亮要探究“壓力的作用效果與壓力大小的關(guān)系”，他的操作步驟是：_____。

（4）設(shè)圖乙中礦泉水對海綿的壓強是P乙，圖丙中礦泉水對木板的壓強是P丙_____則P乙（填“大于”、“等于”或“小于”）P丙。