（1）三者之間的關(guān)系為U=________；通過R1的電流記為I1， 通過R2的電流記為I2， I1、I2之間的關(guān)系為________．

（2）如果用一個電阻R來代替電阻R1和R2串聯(lián)時對電流的阻礙作用（如圖所示），則R與R1、R2之間應(yīng)滿足怎樣的關(guān)系？請你利用上述條件及歐姆定律進行推導(dǎo)．_____________

猜想：①電阻可能與導(dǎo)體的材料有關(guān)；

②電阻可能與導(dǎo)體的溫度有關(guān)；

③電阻可能與導(dǎo)體的長度有關(guān)；

④電阻可能與導(dǎo)體的橫截面積有關(guān)．

下表是她在實驗中所用導(dǎo)體的相關(guān)記錄：

（1）要探究猜想①，應(yīng)該選用導(dǎo)體A和______ （選填導(dǎo)體編號）進行對比實驗；

（2）要探究猜想③，應(yīng)該選用導(dǎo)體C和______ （選填導(dǎo)體編號）進行對比實驗；

（3）要探究猜想④，應(yīng)該選用導(dǎo)體A和______ （選填導(dǎo)體編號）進行對比實驗；

（4）以上實驗用到了______ 的實驗方法。

（1）電流表A1、A2使用的量程和讀數(shù)分別是多少？

（2）通過燈泡L1、L2的電流分別是多少？

（1）-200℃C時,氧處于______態(tài),1500℃時,鐵處于______態(tài)；

（2）白熾燈發(fā)光時的燈絲溫度高達(dá)2500℃,應(yīng)該選擇用_______做燈絲.

為了驗證猜想①，他將三塊相同的橡皮泥分別固定在三個相同的圓柱體的底部、中部和頂部，其重心位置如圖甲所示，然后小心地推翻圓柱體，觀察圓柱體剛好翻倒時轉(zhuǎn)過的角度θ（如圖乙）并記錄在下表中。

在驗證猜想②之前，他想到照相機的三腳架與地面的接觸面積不變，支得越開卻越穩(wěn)。于是，他調(diào)整思路，找來一塊木板和四根相同的木棒，組成圖丙所示裝置，將四根木棒由內(nèi)向外移動時，裝置的穩(wěn)度不斷增大。

⑴圓柱體剛好翻倒時轉(zhuǎn)過的角度θ越小，反映圓柱體的穩(wěn)度越_________（選填“大”或“小”）。

⑵分析表中的信息可知：物體的重心越__________，其穩(wěn)度越大。

⑶丙圖所示實驗表明穩(wěn)度與_________________有關(guān)。

⑷依據(jù)以上結(jié)論：卡車裝貨物時，應(yīng)把重的貨物裝在________層（選填“上”或“下”），可使貨物不易翻倒；乘車時，兩腳___________（選填“分開”或“靠攏”）站得更穩(wěn)。

關(guān)于實驗數(shù)據(jù)的分析，下列說法中正確的是（ ）

A. 比較1、2 兩次實驗數(shù)據(jù)可知金屬絲的電阻跟金屬絲的長度無關(guān)

B. 比較1、3兩次實驗數(shù)據(jù)可知金屬絲的電阻跟金屬絲的橫截面積有關(guān)

C. 比較2、3兩次實驗數(shù)據(jù)可知金屬絲的電阻跟金屬絲的材料有關(guān)

D. 實驗數(shù)據(jù)中通過金屬絲的電流越大，說明金屬絲的電阻越小

可探究的科學(xué)問題

日常生活、自然現(xiàn)象中有許多現(xiàn)象會讓我們產(chǎn)生疑問，把疑問陳述出來，就形成了問題，但不一定是科學(xué)問題．像個人愛好、道德判斷、價值選擇方面的問題都不屬于科學(xué)問題．比如，“哪種品牌的運動鞋更好？”“為減少污染和交通擁堵，應(yīng)該限制小汽車的使用嗎？”等都不屬于科學(xué)問題．

科學(xué)問題是指能夠通過收集數(shù)據(jù)而回答的問題．例如，“純水和鹽水哪一個結(jié)冰更快？”就是一個科學(xué)問題，因為你可以通過實驗收集信息并予以解答．

并不是每一個科學(xué)問題都可以進行探究，當(dāng)問題太泛化或太模糊，就難以進行科學(xué)探究，比如“是什么影響氣球貼到墻上？”．一般而言，可以探究的科學(xué)問題描述的是兩個或多個變量之間的關(guān)系，其中的變量必須是可檢驗的．也就是說，可以探究的科學(xué)問題中的因變量和自變量都是可以觀察或測量的．例如，“增加氣球與頭發(fā)的摩擦次數(shù)會改變氣球貼在墻上的效果嗎？”，在這個問題中，氣球與頭發(fā)的摩擦次數(shù)是自變量，氣球貼在墻上的效果是因變量，我們通過改變自變量就可以檢驗因變量怎樣變化．

一個可探究的科學(xué)問題可以有不同的陳述方式，常見的陳述方式有下列三種．方式一：某個變量影響另一個變量嗎？例如，導(dǎo)體的長度影響導(dǎo)體的電阻大小嗎？方式二：如果改變某個變量，另一個變量會怎樣變化？例如，如果增大導(dǎo)體兩端的電壓，導(dǎo)體中的電流就增大嗎？方式三：一個變量跟另一個變量有關(guān)嗎？例如，電流跟電壓有關(guān)嗎？

科學(xué)探究的過程是圍繞可探究的問題展開的，正是由于有了可探究的科學(xué)問題，才能使探究過程具有明確的方向．

請根據(jù)上述材料，回答下列問題：

（）可探究的科學(xué)問題中的因變量和______都是可以觀察或測量的．

（）請你提出一個文中例子之外的可探究科學(xué)問題：____________________．