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科目： 來源： 題型：

【題目】實驗小組在測滑輪組機(jī)械效率的實驗中得到的數(shù)據(jù)如表所示，實驗裝置如下圖：

物理量	1	2	3
鉤碼重G（N）	4	4	6
鉤碼上升高度h（m）	0.1	0.1	0.1
繩端拉力F（N）	1.8	1.4	2.4
繩端移動距離S（m）	0.3	0.5	0.3
機(jī)械效率η	74%

（1）通過表中數(shù)據(jù)可分析出實驗1是用（填“甲”或“乙”）圖做的實驗，實驗2是用（填“甲”或“乙”）圖做的實驗。

（2）請將表中空白處填上恰當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)。（百分號前保留整數(shù)）

（3）通過實驗1和實驗2的數(shù)據(jù)分析可得出結(jié)論：使用不同的滑輪組，提升相同的重物時，動滑輪的個數(shù)越多，滑輪組的機(jī)械效率___________。

（4）比較實驗1和實驗3可得正確結(jié)論：使用同一滑輪組，________________________，可以提高滑輪組的機(jī)械效率。

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科目： 來源： 題型：

【題目】如圖所示的實驗中，在表面較粗糙的小車上豎放一木塊。

(1)當(dāng)突然向右拉動小車時，看到木塊______。

(2)當(dāng)向右勻速運動的小車突然停下時，看到木塊______。

(3)若小車的表面足夠長且絕對光滑，則第(2)次實驗中，當(dāng)小車突然停下來時，請你猜想一個合理的現(xiàn)象是______。

(4)上面你看到或猜想的現(xiàn)象都是由于______引起的。

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科目： 來源： 題型：

【題目】如圖所示，把重為G的物體沿高為h，長為L的粗糙斜面以速度v由底端勻速拉到頂端的過程中，拉力F做的功為W。則下列選項正確的是（　�。�

A.拉力大小為B.物體所受摩擦力大小為

C.拉力功率的大小為D.斜面的機(jī)械效率為

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科目： 來源： 題型：

【題目】在水平桌面上有一個盛有水的容器，木塊用細(xì)線系住沒入水中，如圖甲所示。將細(xì)線剪斷，木塊最終漂浮在水面上，且有2/5的體積露出水面，如圖乙所示.下列說法正確的是（）

A. 甲、乙兩圖中，木塊受到水的浮力之比是5:3

B. 甲、乙兩圖中，水對容器底部的壓強大小相等

C. 甲圖中細(xì)線對木塊的拉力與木塊受到的浮力之比是2:5

D. 甲圖中容器對水平桌面的壓力小于乙圖中容器對水平桌面的壓力

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【題目】小明同學(xué)在“探究小燈泡的電阻是否固定不變”的實驗中，電路圖如圖所示，電源電壓恒為 4V，小燈泡的正常發(fā)光電壓為 2.5V．

（1）請你用筆畫線代替導(dǎo)線，按乙圖的電路圖把甲圖中的實物圖電路連接完整，使滑片 P 向右端移動時燈的亮度變暗

（_____）

（2）閉合開關(guān)前，滑動變阻器連入電路的阻值為________（選填“最大”或“最小”）值，這樣做的目的是__________

（3）當(dāng)電壓表的示數(shù)為 2.5V 時，電流表的示數(shù)如圖丙所示，燈的電流為________A，此時燈絲的電阻為______Ω（保留一位小數(shù)）．

（4）小明調(diào)節(jié)滑片，記錄電壓表和電流表一系列讀數(shù)，在丁圖中繪制了小燈泡的 U﹣I 圖線，由圖線分析當(dāng)通過小燈泡燈絲的電流不斷增加時，小燈泡的阻值_______________（選填“增大”、“減少”或“保持不變”），這是根據(jù)什么原理或什么原因?qū)е碌?/span>？請你分析產(chǎn)生這種情況的原因______________．

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【題目】如圖為一握力計的電路示意圖，a、b、c、d四個接線柱，電表及一定值電阻R0未畫出，金屬板N固定不動，金屬板M可帶動金屬片P滑動，從而與R構(gòu)成滑動變阻器，若彈簧的電阻不計，電源電壓保持不變，要求握力增大時，電表的示數(shù)也增大，則a、b之間應(yīng)接入，c、d之間應(yīng)接入．（選填“定值電阻”、“電流表”或“電壓表”）

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【題目】霧霾天氣對人們的身體健康產(chǎn)生不良影響，應(yīng)對霧霾的首要任務(wù)是控制PM2.5．如圖所示，是某�？萍夹〗M研制的PM2.5凈化器原理圖．閉合開關(guān)S1、S2后，風(fēng)扇旋轉(zhuǎn)吸入空氣，A處的顆粒物也被吸入凈化器，顆粒物接近帶有負(fù)電荷的光潔金屬網(wǎng)B時，受到強烈的吸引力，這是因為帶電體具有______________的性質(zhì)．顆粒物與光潔金屬網(wǎng)B接觸后也帶上負(fù)電，會受到金屬網(wǎng)B對它的斥力而離開，被帶有正電荷的活性炭棉芯層C牢牢吸引，這是利用__________________的原理，最終達(dá)成對空氣的凈化作用．