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【題目】在探究“水沸騰時溫度變化的特點”實驗時:
(1)小華組裝好實驗器材后開始實驗,請你指出圖甲中存在的操作錯誤是_____。
(2)糾正錯誤操作后,開始計時。第3min溫度計的示數如圖乙所示,該示數為_____℃,從記錄數據的表格可以分析出:水沸騰的特點是溫度_____,繼續(xù)_____。
時間/min | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | … |
溫度/℃ | 90 | 92 | 94 | 98 | 98 | 98 | … |
(3)根據水的沸點可判斷當時當地的氣壓_____(選填“是”或“不是”)1標準大氣壓。
(4)小華和另一位同學選用的實驗裝置相同,且同時開始實驗,但水開始沸騰的時間不同,他們繪制的沸騰圖象如圖丙所示,其中水的質量較大的圖象為_____(選填“a“”或“b”)。
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【題目】實驗小組完成了“探究串聯電路電壓規(guī)律”的實驗后,得到“電源兩端電壓總大于各用電器兩端電壓之和”的結論,這與之前“電源兩端電壓等于各用電器兩端電壓之和”的猜想不符。老師引導同學們用如圖甲所示的電路繼續(xù)進行了深入探究:
(1)測量電源及燈泡兩端電壓。電壓表接在兩點,是為了測量燈泡________的電壓,閉合開關,電壓表的示數(如圖乙所示)是________。
(2)測量電路中導線的電壓。測出導線間的電壓大約為,由此得知導線分壓可能是造成結論與猜想不符的原因。為了能更明顯地觀察到導線分壓的現象,應選擇較________(選填:“粗”或“細”)的導線,原因是________。
(3)完成以上步驟后,他們準備測量開關兩端的電壓,你認為這一步驟是否有必要,理由是________。
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【題目】小聰利用如圖甲所示的電路測量額定電壓為2.5v的小燈泡的額定功率。
(1)請用筆畫線代替導線,將圖甲的實物圖連接完整,要求滑動變阻器畫片P向右移動時小燈泡變亮___。
(2)連接電路后,閉合開關,發(fā)現小燈泡不發(fā)光,電流表示數不為零,電壓表示數為零,則故障可能是由于小燈泡________引起的。
(3)當小燈泡正常發(fā)光時,電流表示數如圖乙所示,則小燈泡的額定功率時_______W。在實際測量中,電壓表有示數時內部有微弱的電流通過,如果考慮這個微弱電流的影響,則所測小燈泡的額定功率偏_______。
(4)利用如圖丙所示的電路也可以完成該實驗,請完成下列填空(電源電壓不變,R1和R2為滑動變阻器,R2的最大電阻為R0)。
①只閉合開關S和,調節(jié)________,使電壓表的示數為2.5V。
②只閉合開關__________,調節(jié),使電壓表的示數仍為2.5V。
③接著將R2的滑片P調至最左端,記下電壓表的示數為U1;再將R2的滑片P調至最右端,記下電壓表的示數為U2, 則小燈泡額定功率的表達式P額=_____________(用U額、R0、U1、U2表示)。
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【題目】為了驗證并聯電路的電流特點,小薇設計了如圖甲所示的電路進行實驗。
(1)在連接電路時,開關應處于________狀態(tài)。閉合開關后,電流表指針如圖乙所示,原因是____________________;
(2)解決問題后,小薇先將電流表接在L1所在的支路,閉合開關后,觀察到燈L2發(fā)光,但燈L1不發(fā)光,電流表的示數為零,電路可能存在的故障是:________________________;
(3)排除故障后,她測出了L1、L2支路和干路上的電流分別為I1、I2和I,電流表示數如圖丙、丁、戊所示,可讀出:I1=0.5 A,I2=________A,I=________A。根據測量結果,在誤差允許范圍內,你認為并聯電路中干路電流和各支路電流的關系是:____________________(寫出關系式即可);
(4)為了驗證結論的普遍性,小薇采用了更換不同規(guī)格的燈泡繼續(xù)實驗的方法進行驗證,你還可以采用的方法是:________________________________。
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【題目】在探究浮力的大小與排開液體所受重力的關系實驗中,測力計每小格為0.5 N。
(1)小紅認為圖中實驗步驟不太合理,可能使G排偏小,合理步驟順序是____________;
(2)根據甲、乙兩圖可知,物體所受的浮力為____N;根據丙、丁兩圖可知,排開水的重力為________N?傻媒Y論:_____________________________________________;
(3)物體的密度是______kg/m3;(g=10 N/kg)
(4)若實驗時物體接觸容器底部且測力計有示數,則物體所受浮力__________(選填“變大”、“不變”或“變小”)。
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【題目】物理興趣小組在“探究阻力對物體運動的影響”的實驗中,讓小車從同一斜面的同一高度由靜止自由滑下,分別通過平鋪在水平面上的毛巾、棉布、木板表面,如圖所示。
(1)小車在________表面速度減小得最慢(選填“毛巾”、“棉布”或“木板”);
(2)由實驗現象我們可以推斷:如果水平面絕對光滑,運動的物體在不受力時將保持______________狀態(tài);
(3)運用力和運動的知識判斷,下列說法正確的是________;
A. 一切物體在沒有受到力的作用時,總保持靜止狀態(tài)和勻速直線運動狀態(tài)
B. 力是維持物體運動的原因
C. 地面上滾動的足球最終會停下來是因為受到阻力的作用
(4)本實驗中小車在水平面上三次運動過程中消耗的機械能大小________(選填“相等”或“不相等”);
(5)完成上面的探究后,小林添加了一個木塊來探究“物體動能的大小是否與物體的運動速度有關”,接下來他應該將小車放在同一個斜面的________(選填“相同高度”或“不同高度”),由靜止自由滑下來撞擊放在同一水平面上同一位置的木塊。
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【題目】如圖所示,是探究“浮力的大小與哪些因素有關”的實驗操作,請你回答下列問題:(g取10N/kg)
(1)分析圖①②③,說明浮力的大小與_________________________有關。
(2)為了探究浮力大小與物體浸沒在液體中的深度有無關系,應選用圖_________進行操作。
(3)物體A浸沒在水中時,受到的浮力是_____N,物體A的體積是______________m3。
(4)用圖中實驗數據計算鹽水的密度是_____________kg/m3。
(5)該實驗主要運用的科學探究方法是____________________。
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【題目】在探究“阻力對物體運動的影響”的實驗中,如圖所示.
(1)讓同小車從斜面上同一位置由靜止開始下滑,目的是________________.
(2)實驗中同一小車在木板表面上運動的距離最長,表明它在該表面受到的阻力最_________.
(3)假設水平面絕對光滑,小車不受任何阻力,則它會在水平面上做_______運動.
(4)如圖圖丙所示,讓同一小車從斜面的不同高度由靜止開始下滑,則還可以探究小車的_______關系(選填序號).
①重力勢能與質量;②重力勢能與高度;③動能與質量;④動能與速度
(5)如圖所示,用彈簧測力計水平拉著木塊在長木塊上做勻速直線運動,此時測力計的示數為_______N.
(6)在不同水平面上用彈簧測力計水平拉著同一木塊做勻速直線運動,可探究木塊的___________關系(選填序號).
①滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度;②滑動摩擦力的大小與壓力大小;
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【題目】小明在“研究杠桿平衡條件”的實驗中所用的實驗器材有,刻度均勻的杠桿,支架,彈簧測力計,刻度尺,細線和質量相同的0.5N重的鉤碼若干個。
(1)如圖A所示,實驗前,杠桿左側下沉,則應將左端的平衡螺母向_______(選填“左”或”右”)調節(jié),直到杠桿在_______位置平衡,目的是便于測量________,支點在杠桿的中點是為了消除杠桿________對平衡的影響。
(2)小明同學所在實驗小組完成某次操作后,實驗象如圖B所示,他們記錄的數據為動力F1=1.5N,動力臂L1=0.1m,阻力F2=1N,則阻力臂L2=________m。
(3)甲同學測出了一組數據后就得出了”動力×動力臂=阻力×阻力臂”的結論,乙同學認為他的做法不合理,理由是__________________________________________________。
(4)丙同學通過對數據分析后得出的結論是:動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離,與小組同學交流后,乙同學為了證明丙同學的結論是錯誤的,他做了如圖C的實驗,此實驗_____(選填“能”或”不能”)說明該結論是錯誤的,圖C實驗中,已知杠桿上每個小格長度為5cm,每個鉤碼重0.5N,當彈簧測力計在A點斜向上拉(與水平方向成30°角)杠桿,使杠桿在水平位置平衡時,動力×動力臂____(選填“等于”或“不等于”)阻力×阻力臂”。
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【題目】如圖所示是小李和小王利用刻度均勻的輕質杠桿探究“杠桿平衡條件”的實驗裝置。
(1)實驗前沒掛鉤碼時,杠桿靜止的位置如圖甲所示,此時應將螺母向_____調節(jié),使杠桿在水平位置平衡。
(2)杠桿平衡后,小李在左右兩側分別掛上鉤碼,如圖乙所示,杠桿的_____端會下沉,要使杠桿重新在水平位置平衡,在不改變鉤碼懸掛點的位置和改變較少鉤碼的前提下,只需將_____即可。
(3)小李和小王又分別設計了兩種實驗方案,小李的方案如圖丙所示,小王的方案如圖丁所示。你認為_____的實驗方案更好,請說明你的理由_____。
(4)實驗中小王發(fā)現:如果在杠桿的O點用彈簧測力計施加一個向上的力,這個力在探究實驗時是否影響到杠桿的平衡?請說明理由_____。
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