【題目】下圖展現(xiàn)了人們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)的記憶規(guī)律，請(qǐng)把圖片展現(xiàn)的內(nèi)容寫(xiě)成一段話，要求內(nèi)容得當(dāng)，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)85個(gè)字。

答：________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

【答案】輸入的信息經(jīng)過(guò)注意，便成了短時(shí)的記憶，但如果不及時(shí)復(fù)習(xí)，就會(huì)被遺忘。如果經(jīng)過(guò)及時(shí)復(fù)習(xí)，就會(huì)變成長(zhǎng)時(shí)的記憶。

【解析】 本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換，情景擴(kuò)寫(xiě)的能力。圖文轉(zhuǎn)換的題型主要以下幾種：描述內(nèi)容，擬標(biāo)題，品寓意。本題要求的是描述內(nèi)容，要求做到客觀、全面，即把所呈現(xiàn)內(nèi)容按照一定的邏輯關(guān)系說(shuō)明�？忌獯鸫祟}，先要認(rèn)真閱讀此框架，讀懂框架關(guān)系，看懂箭頭的指向。“輸入的信息”可變?yōu)?/span>“短時(shí)的記憶”；“短時(shí)的記憶”有兩種走向：“遺忘”和“長(zhǎng)時(shí)的記憶”；變?yōu)?/span>“長(zhǎng)時(shí)的記憶”要經(jīng)過(guò)“復(fù)習(xí)”這個(gè)過(guò)程。理清邏輯關(guān)系后，將這些信息用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表述出來(lái)即可。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】【2017年高考浙江卷卷】閱讀下面的文字，完成文后各題。

一種美味

鞏高峰

他清晰地記得，六歲那年夏天的那個(gè)傍晚，當(dāng)他把一條巴掌大的草魚(yú)捧到母親面前時(shí)，母親眼里第一次出現(xiàn)了一種陌生的光。他甚至覺(jué)得，他在母親眼里一定是突然有了地位的，這種感覺(jué)在隨后下地干活回來(lái)的父親和兩位哥哥眼里也得到了證實(shí)。

他有些受寵若驚。此前，他的生活就是滿村子躥，上樹(shù)掏鳥(niǎo)窩，扒房檐摘桃偷瓜。因此，每天的飯都沒(méi)準(zhǔn)時(shí)過(guò)，啥時(shí)肚子餓了回家吃飯，都要先挨上父親或母親的一頓打才能挨著飯碗的邊兒。

那天不一樣，母親把雙手在圍裙上擦了又擦。母親終于接過(guò)那條魚(yú)時(shí)，他忽然有一點(diǎn)點(diǎn)失望，那條本來(lái)大得超出他意料的魚(yú)，在母親的雙手之間動(dòng)彈時(shí)，竟然顯得那么瘦小。

準(zhǔn)確地說(shuō)，在那之前他沒(méi)吃過(guò)魚(yú)，唇齒間也回蕩不起勾涎引饞的味道。他相信兩個(gè)哥哥應(yīng)該也極少?lài)L過(guò)這東西。在母親的招呼下，他們手忙腳亂地爭(zhēng)搶母親遞過(guò)的準(zhǔn)備裝豆腐的瓷碗。豆腐，是跟年聯(lián)系在一起的東西了。天！為了那條魚(yú)，母親要舀一瓷碗的黃豆種子去換半瓷碗的豆腐來(lái)搭配。隱隱約約地，他有了美味的概念，還有慢慢濃起來(lái)的期待。

父親坐在灶前一邊看著火苗舔著鍋底，一邊簡(jiǎn)單地埋怨了幾句，似乎是嫌母親把魚(yú)洗得太干凈了，沒(méi)了魚(yú)腥味。這已經(jīng)是難得的意外了，平日里，父親一個(gè)禮拜可能也就說(shuō)這么一句話。父親埋怨時(shí)，母親正在把那條魚(yú)放進(jìn)鍋里，她輕手輕腳，似乎開(kāi)了膛破了肚的草魚(yú)還會(huì)有被燙痛的感覺(jué)。父親笑了笑，帶著點(diǎn)兒嘲意。母親嗔怪著說(shuō)，你笑什么笑！魚(yú)真的還沒(méi)死，還在鍋里游呢。說(shuō)著，母親還掀了鍋蓋讓父親看。父親保持著笑意，不愿起身。

母親拿著裝了蔥段蒜末的碗，就那么站著等水燒開(kāi)。

他則坐在桌前，看這一切時(shí)他是不是雙手托著腮？他忘了。反正所有的記憶都是那條魚(yú)和圍繞著那條魚(yú)而產(chǎn)生的夢(mèng)一般陌生的氣息。那天什么活都不用他干，他是這頓美味的締造者，可以游手好閑。父母的舉動(dòng)讓他覺(jué)得他有這個(gè)資格。

在豆腐到來(lái)時(shí)，母親甚至都沒(méi)來(lái)得及埋怨一下一貫喜歡缺斤短兩的豆腐販子，因?yàn)槎垢R上就被切成塊下了鍋。美味，讓他帶著很多的迫不及待，還有一點(diǎn)點(diǎn)的張皇。張皇什么呢？魚(yú)都在鍋里了，它還能游回村頭那條溝里去？不過(guò)這種張皇讓他有點(diǎn)兒熟悉，在溝里捉到魚(yú)時(shí)他也這么心慌來(lái)著，因?yàn)檫B他自己都不相信，那條溝里竟然會(huì)有魚(yú)。

來(lái)不及細(xì)細(xì)回味了，豆腐一下鍋，屋子里頓時(shí)鮮香撲鼻。他是第一次知道，魚(yú)的味道原來(lái)是這樣的，新鮮得讓人稍稍發(fā)暈。在魚(yú)湯從鍋里到上桌之間，他拼命地翕動(dòng)鼻翼，貪婪地往肺里裝這些味道。他相信裝得越多，回味的時(shí)間就越長(zhǎng)。

至于那鍋魚(yú)湯具體是什么滋味，他倒完全不記得哪怕一點(diǎn)兒細(xì)節(jié)。因?yàn)槿页燥埡若~(yú)湯的狀態(tài)都有些魯莽，只有嘴唇和湯接觸的呼呼聲，一碗接一碗時(shí)勺子與鍋碰撞的叮當(dāng)聲，還有一口與另一口之間換氣時(shí)隱約的急促。

那天飯桌上的氣氛也不一樣，一家人習(xí)慣的默不作聲完全沒(méi)了蹤影，父親開(kāi)口談天氣了，兩個(gè)哥哥則說(shuō)了今年可能的收成。而母親，只是嘴含笑意，一遍又一遍地給大家盛湯。

最后，父親說(shuō)了一句有點(diǎn)兒沒(méi)頭沒(méi)腦的話，父親說(shuō)，三子該上學(xué)了。

他就叫三子。如今回想起來(lái)，對(duì)魚(yú)湯食不知味的原因應(yīng)該就是這句話。兩個(gè)哥哥沒(méi)進(jìn)過(guò)一天學(xué)校的大門(mén)�，F(xiàn)在到了他三子，父親說(shuō)他該上學(xué)了。該，就是要，快要的意思。他忘了兩個(gè)哥哥投過(guò)來(lái)的眼神的內(nèi)容，他忘了魚(yú)湯是什么味道，他忘了那個(gè)晚上的一切細(xì)節(jié)。

美味？美味是什么味呢？當(dāng)他終于能背著書(shū)包從村頭墻角中出來(lái)，忸怩地走進(jìn)學(xué)校的大門(mén)，他離美味的書(shū)面意思越來(lái)越近。但是，他知道美味的真正意思并不是之后的上學(xué)，仍然是有魚(yú)的那天晚上——

兩個(gè)哥哥忽然就飽了，先后離開(kāi)桌子回屋睡覺(jué)，可是魚(yú)湯每個(gè)人起碼還可以盛兩碗。他們沒(méi)解釋為什么，也不用解釋?zhuān)乩锏幕钜鹪缲澓冢駝t這種魚(yú)加豆腐的美味只能還是好多年享受一次。父親愣了愣，恢復(fù)了以往不茍言笑的表情。母親端著碗，出神，她似乎用眼神示意過(guò)父親別口不擇言，但是現(xiàn)在她卸去了笑容，朝著屋外黑糊糊的夜空，一直出神。

可是羊要進(jìn)圈，牛要喂草，豬還要吃食。都這么愣著不能解決一點(diǎn)兒?jiǎn)栴}。他起身去做，也只有他還有心情做。

坐在灶前添柴火煮豬食時(shí)，已經(jīng)是最后一件事了。把火點(diǎn)著，添第二把柴火的時(shí)候，他就抓著了一個(gè)黏黏軟軟的東西，湊到灶前的火光里一看，是那條魚(yú)！從鍋里蹦到地面，它顯然已經(jīng)超越了極限�，F(xiàn)在，它早已死了，只是眼里還閃著一絲詭異的光。

（本文有刪改）

【1】理解文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。

（1）陌生的光

（2）陌生的氣息

【2】賞析文中畫(huà)線的句子。

【3】“一種美味”有多重意蘊(yùn)，試簡(jiǎn)要分析。

【4】小說(shuō)設(shè)置了一個(gè)意外的結(jié)尾，這樣寫(xiě)有什么好處？

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】圖（一）是2010—2015年華為手機(jī)和蘋(píng)果手機(jī)的銷(xiāo)量圖，圖（二）是2015年4季度全球手機(jī)銷(xiāo)量前三圖。請(qǐng)仔細(xì)讀圖，回答下面的問(wèn)題。

（1）請(qǐng)分析圖（一），概括出華為手機(jī)和蘋(píng)果手機(jī)的銷(xiāo)售情況。

（2）請(qǐng)根據(jù)圖（二）預(yù)測(cè)，華為手機(jī)的全球銷(xiāo)量能否趕超蘋(píng)果手機(jī)和三星手機(jī)？原因是什么？

答：________________________________________________________________________

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】欣賞下面這幅漫畫(huà)，描述漫畫(huà)的內(nèi)容，并揭示其寓意。

答：________________________________________________________________________

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】（五）

請(qǐng)根據(jù)你對(duì)這幅畫(huà)的理解用英語(yǔ)寫(xiě)一篇短文。內(nèi)容要求：

1.描述漫畫(huà)內(nèi)容，如情景，人物，動(dòng)作等。

2.結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勀愕母邢搿?/span>

3.舉例說(shuō)明你能在尊老愛(ài)老方面做些什么。

注意：

1.詞數(shù)120左右。

2.參考詞匯：按摩 massage n.﹠v.

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】【2017年高考天津卷】下面是2006年度和2016年度有關(guān)“天津旅游”的詞云圖，是根據(jù)國(guó)內(nèi)十大旅游網(wǎng)站篩選出的高頻詞匯生成的，字號(hào)越大，表示該詞出現(xiàn)的頻率越高，關(guān)注度就越高。

（1）請(qǐng)對(duì)比兩幅詞云圖，簡(jiǎn)要概括天津旅游十年間發(fā)生的變化。

（2）結(jié)合2016年度詞云圖反映的情況，為天津旅游寫(xiě)一段80字左右的宣傳推介短文。

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】閱讀下面關(guān)于我國(guó)夕陽(yáng)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀和老年人口消費(fèi)規(guī)模發(fā)展趨勢(shì)的圖表,回答下面問(wèn)題。

(1) 圖表一表明：________________________________________________________

(2) 圖表二表明：________________________________________________________

(3) 應(yīng)采取的措施是：____________________________________________________

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】假段定英語(yǔ)課上老師要求同桌之間交換修改作文，請(qǐng)你修改你同桌寫(xiě)的以下作文。文中共有

10處語(yǔ)言錯(cuò)誤，每句中最多有兩處。錯(cuò)誤僅涉及一個(gè)單詞的增加、刪除或修改。增加：在缺詞處

加一個(gè)漏字符號(hào)()，并在其下面寫(xiě)出該加的詞。刪除：把多余的詞用(＼)劃掉。

修改：在錯(cuò)的詞下畫(huà)一橫線，并在該詞下面寫(xiě)出修改后的詞。

注意：1.每處錯(cuò)誤及其修改均僅限一詞；

2.只允許修改10處，多者（從第11處起）不計(jì)分。

Some peoples hold opinion that wealth can bring happiness to them. It is true that most of them try to acquire wealth by means of honesty labor. They work hardly and overcome many difficulties. After doing this, they feel very happy and pleasing. Even their spend money is a kind of happiness.

But some people believe wealth can’t bring him happiness. For example, when one makes a fortune, the family members will come from different parts of the country and try to share the wealth for him. And afterwards, they will quarrel with one another, trying to share more.

In my opinion, I think there is no doubt whether wealth brings happiness, especially in the modern society. But we should take a proper attitude towards wealth. Remember： money is not anything。

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】閱讀理解。

Even if trees cannot walk, they are still on the move.

In parts of the Arctic, entire forests are moving northward. Across the Arctic, temperatures are rising faster than anywhere else in the world. As that happens, the tree line that marks where forests stop and the treeless tundra(凍土地帶) starts has been shifting northward. Trees growing along the tree line must protect themselves from the cold wind. To do this, plants tend to grow horizontal(水平的) branches low to the ground. The energy it takes for trees to grow this way means they don’t have enough energy to make seeds.

But as Earth’s climate has been warming, trees no longer have to just grow horizontally. Many can instead grow up toward the sky. This takes less energy. And with all the leftover energy. these trees have started producing more seeds. This happens especially in places where the white spruce(白云杉) grows.

White spruce, which is a North American tree, is quite able to produce a lot of seeds, which can move long distances in the wind. When wind-blown seeds end up on the tundra beyond the tree line, they eventually can sprout(發(fā)芽) new trees. This explains how a forest can move. Of course, the process would work only if the tundra were warm enough. But in recent years, the whole planet has been warming.

New trees will provide shelters for some snow, keeping the sun’s rays from making the white surface disappear. Instead, the trees absorb the sun’s heat. This warms the surrounding air. The extra warmth encourages even more trees to produce seeds. That further boosts a forest’s ability to expand. In addition, more trees will trap more snow, preventing much of it from being blown away. Snow can trap heat in the soil below, which encourages trees to grow. The recent rise of temperature has helped more trees grow. The recent rise of temperatures has helped more trees grow past the tree line. People worry about impacts on the animals that depend on frozen conditions for food and shelter.

【1】What is the main cause of the trees in the Arctic moving northward?

A. The rising temperature.

B. The shrinking of northern tundra.

C. The fierce and cold wind.

D. The abundant resources in the north.

【2】What does the underlined word“this”in Paragraph 2 mean?

A. To produce more seeds.

B. To move northward.

C. To respond to the climate change.

D. To protect themselves from the cold wind.

【3】What can be inferred from the last paragraph?

A. New trees can trap the snow, which may make the soil colder.

B. The trapped snow prevents new trees from producing more seeds.

C. New trees can make the surrounding air warmer.

D. New trees can bring more food and shelter for local animals.

【4】The passage is most probably taken from _______.

A. a health report B. a science report

C. a fashion magazine D. a children’s magazine

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同步練習(xí)冊(cè)答案