已知A(g)+B(s)?C(g)+D(g)△H<0,向一個5L的密閉容器中充入0.20mol的A和0.80mol的B.回答下列問題:
(1)如反應初始6s內(nèi)A的平均反應速率v(A)=0.003mol?L-1?s-1,則6s時c(A)=
 
mol?L-1,C的物質(zhì)的量為
 
mol;若反應經(jīng)一段時間后,達到平衡,如果這時向該密閉容器中再充入1mol氬氣,平衡時A的轉化率
 
(填“變大”、“變小”或“不變”);
(2)判斷該反應是否達到平衡的依據(jù)為
 
(填正確選項前的字母):
a.壓強不隨時間改變        
b.氣體的密度不隨時間改變
c.c(A)不隨時間改變        
d.單位時間里生成C和D的物質(zhì)的量相等
(3)100℃時,該反應達到平衡后,D的濃度為0.02mol/L,改變反應溫度為T,c(A)以0.001mol/(L?s)的平均速率降低,經(jīng)10s又達到平衡.
①T
 
100℃(填“大于”或“小于”),判斷理由是
 
;
②溫度T時,反應達到平衡后,將反應容器的體積減少一半.平衡向
 
(填“正反應”或“逆反應”)方向移動.
考點:化學平衡的計算,化學平衡的影響因素,化學平衡狀態(tài)的判斷
專題:化學平衡專題
分析:(1)依據(jù)反應速率乘以時間得到消耗的濃度,起始濃度-消耗濃度=某時刻剩余濃度,結合化學方程式定量關系計算C的物質(zhì)的量;恒溫恒容容器中加入惰氣總壓增大分壓不變,平衡不動;
(2)反應達到平衡狀態(tài)的標志是正逆反應速率相同,各組分含量保持不變,結合反應特征和平衡原理分析判斷選項;
(3)①改變反應溫度為T,c(A)以0.001mol/(L?s)的平均速率降低,依據(jù)影響反應速率因素分析,說明溫度降低,平衡正向進行;
②將反應容器的體積減少一半壓強增大平衡向氣體體積減小的方向進行,B為固體,反應前后氣體體積減;
解答: 解:(1)反應初始6s內(nèi)A的平均反應速率v(A)=0.003mol?L-1?s-1,消耗A濃度=0.003mol?L-1?s-1×6s=0.018mol/L,6s時c(A)=起始濃度-消耗濃度=
0.20mol
5L
-0.018mol/L=0.022mol/L,依據(jù)化學方程式定量關系,A(g)+B(s)?C(g)+D(g),消耗A濃度0.018mol/L,則生成C濃度為0.018mol/L,所以C的物質(zhì)的量=0.018mol/L×5L=0.09mol;若反應經(jīng)一段時間后,達到平衡,如果這時向該密閉容器中再充入1mol氬氣,恒溫恒容容器中加入惰氣總壓增大分壓不變,平衡不動,A的轉化率不變;
故答案為:0.022;0.09;不變;
(2)A(g)+B(s)?C(g)+D(g)△H<0,反應是氣體體積增大的放熱反應;
a.反應前后氣體體積變化,壓強不隨時間改變說明反應達到平衡狀態(tài),故a正確;      
b.反應前后氣體質(zhì)量分數(shù)變化,體積不變,所以氣體的密度不隨時間改變說明反應達到平衡狀態(tài),故b正確;
c.(A)不隨時間改變是平衡標志,故c正確; 
d.單位時間里生成C和D的物質(zhì)的量相等,只能說明反應正向進行,不能說明反應達到平衡狀態(tài),故d錯誤;
故答案為:abc;
(3)①100℃時,該反應達到平衡后,D的濃度為0.02mol/L,改變反應溫度為T,c(A)以0.001mol/(L?s)的平均速率降低,經(jīng)10s又達到平衡,說明A消耗濃度為0.01mol/L,生成D濃度0.01mol/L,反應速率減小,依據(jù)反應是放熱反應分析,改變的反應條件使平衡正向進行,但反應速率減小,所以是降低溫度,T小于100°C;
故答案為:小于,反應放熱,改變溫度平衡正向移動,所以溫度降低;
②溫度T時,反應達到平衡后,將反應容器的體積減少一半,壓強增大,反應前后氣體體積增大,結合平衡移動原理可知增大壓強平衡逆向進行;
故答案為:逆反應;
點評:本題考查了化學平衡、反應速率影響因素的分析判斷,平衡標志的理解應用,主要是平衡計算的分析應用,掌握基礎是關鍵,題目難度中等.
練習冊系列答案
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科目:高中化學 來源: 題型:

下列離子方程式書寫正確的是( 。
A、AlCl3溶液滴加過量的氨水:Al3++4NH3?H2O=AlO2-+4NH4++H2O
B、硫酸和氫氧化鋇溶液反應:H++SO42-+OH-+Ba2+=BaSO4↓+H2O
C、向氫氧化鐵膠體中滴加足量HI溶液:2Fe(OH)3+6H++2I-=2Fe2++I2+6H2O
D、向氯化鈣溶液中通入CO2氣體:Ca2++CO2+H2O=CaCO3↓+2H+

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科目:高中化學 來源: 題型:

某學生設計了一套驗證物質(zhì)化學性質(zhì)的實驗裝置(如圖),請觀察該裝置圖,完成下列問題:
(1)該實驗的目的是
 

(2)該實驗的涉及的化學方程式有
 

(3)實驗用品:實驗儀器除鐵架臺(帶鐵夾)、儲氣瓶(兩個)、直管活塞(K1、K2)、止水夾(K3)、橡膠管、橡膠塞以及若干玻璃管連件外,還有哪幾種(寫儀器名稱)
 

(4)實驗步驟:
①按上圖連接好儀器裝置;
②扭開活塞K1和K2,主要現(xiàn)象為
 
;
③關閉
 
,(填寫K1或K2或K3)打開
 
,(填寫K1或K2或K3),用手或熱毛巾捂住圓底燒瓶,就能使燒瓶產(chǎn)生噴泉.

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乙酸是食醋的主要成分.
(1)乙酸的分子式是
 
;(2)乙酸可使紫色石蕊溶液變
 
色;
(3)一定條件下,乙酸能與乙醇發(fā)生反應生成一種具有香味的油狀液體.某研究性學習小組成員分別設計了如圖甲、乙、丙三套實驗裝置:

①B試管中的液體物質(zhì)是
 
,A中發(fā)生反應的化學方程式為
 
,該有機反應的類型是
 
反應.
②甲、乙、丙三套裝置中,不宜選用的裝置是
 
 (填“甲”、“乙”、“丙”)
③試管B中的液體能和生成物中混有的某雜質(zhì)發(fā)生反應,該反應的化學方程式是
 

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科目:高中化學 來源: 題型:

某溶液僅含F(xiàn)e2+、Na+、Al3+、Ba2+、SO42-、NO3-、Cl-中的4種離子,所含離子的物質(zhì)的量均為1mol.若向該溶液中加入過量的稀硫酸,有氣體產(chǎn)生,且溶液中陰離子種類不變(不考慮水的電離和離子的水解).回答下列問題:
(1)若向該溶液中加入過量的稀硫酸和KSCN溶液,現(xiàn)象是:
 

(2)寫出向該溶液中加入過量的稀硫酸發(fā)生反應的離子方程式為:
 

(3)經(jīng)分析,該溶液所含的4種離子是:
 

(4)判定另外3種離子不能存在的主要依據(jù)有三個:
①向該溶液中加入過量的稀硫酸,有氣體產(chǎn)生,且溶液中陰離子種類不變、②所含離子的物質(zhì)的量均為1mol,則③是
 

(5)若向該溶液中加入足量的NaOH溶液,將所得的沉淀過濾再灼燒,最后所得固體的質(zhì)量為
 
g.

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科目:高中化學 來源: 題型:

某有機物G分子結構的球棍模型如右圖所示(圖中小球分別表示碳、氫、氧原子,球與 球之間的連線“一”不一定是單鍵).用芳香烴A為原料合成G的路線如下:

試回答:
(1)G的分子式為
 
;G中環(huán)狀基團被氫原子取代后的有機物名稱為
 

(2)A的結構簡式為
 
;D中官能團的名稱為
 

(3)B→C反應的化學方程式是
 
;E→F反應的化學方程式是
 

(4)E的同分異構體中可用通式表示(其中X、Y均不為H),且能發(fā)生銀鏡反應的物質(zhì)有
 
種,其中核磁共振氫譜有6個峰的物質(zhì)結構簡式為 (寫出一種即可)
 

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科目:高中化學 來源: 題型:

下列分子中所有的原子都滿足最外層為8電子結構的是( 。
A、BCl3
B、COCl2
C、SF6
D、SiH4

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科目:高中化學 來源: 題型:

空氣吹出發(fā)工藝,是目前“海水提溴”的最主要方法之一.其工藝流程如下:

(1)步驟①中用硫酸酸化的目的是
 
.步驟②發(fā)生反應的離子方程式為
 

(2)步驟④利用了SO2的還原性,反應的離子方程式:
 

(3)步驟⑥的名稱是
 

(4)從含溴水中吹出的溴也可用純堿吸收,純堿吸收溴的主要反應是:Na2CO3+Br2→NaBrO3+NaBr+CO2吸收1mol Br2 時,轉移的電子數(shù)為
 
mol.純堿吸收后再用硫酸酸化,單質(zhì)溴又從溶液中析出.
(5)化學上將SCN-、OCN-、CN-等離子稱為“類鹵離子”.現(xiàn)將KSCN溶液滴加到酸性Fe3+ 溶液中,溶液立即變成血紅色;通入SO2后,血紅色消失.血紅色消失過程中發(fā)生反應的離子方程式為
 

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科目:高中化學 來源: 題型:

如圖是實驗室制乙酸乙酯的裝置.
(1)在大試管中配制一定比例的乙醇、乙酸和濃硫酸的混合溶液的方法是
 

(2)加熱前,大試管中加入幾粒碎瓷片的作用是
 
,導氣管不能插入飽和Na2CO3溶液中是為了
 

(3)濃硫酸的作用
 

(4)飽和Na2CO3溶液的作用是
 

(5)實驗生成的乙酸乙酯,其密度比水
 
(填“大”或“小”),有
 
氣味.
(6)若實驗中溫度過高,使反應溫度達到140℃左右時,副反應的化學方程式是
 

(7)有甲、乙、丙三位同學,分別將乙酸與乙醇反應得到的酯(未用飽和Na2CO3溶液承接)提純,在未用指示劑的情況下,他們都是先加NaOH中和過量的酸,然后用蒸餾法將酯分離出來.但他們的結果卻不同:①甲得到了不溶于水的中性酯;②乙得到顯酸性的酯的混合物;③丙得到大量水溶性物質(zhì).試分析產(chǎn)生上述各種現(xiàn)象的原因:
 

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