據(jù)報(bào)道,某些建筑材料會(huì)產(chǎn)生放射性同位素氡,從而對(duì)人體產(chǎn)生傷害,該同位素原子的中子數(shù)和質(zhì)子數(shù)之差是( 。
| A. | 136 | B. | 50 | C. | 86 | D. | 222 |
考點(diǎn):
質(zhì)量數(shù)與質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)之間的相互關(guān)系.
專題:
原子組成與結(jié)構(gòu)專題.
分析:
根據(jù)原子符號(hào)的含義以及核電荷數(shù)=核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)、質(zhì)量數(shù)=質(zhì)子數(shù)+中子數(shù),分析該原子的中子數(shù)與核外電子數(shù)之差.
解答:
解:同位素氡的質(zhì)子數(shù)為86,質(zhì)量數(shù)為222,中子數(shù)為222﹣86=136,該同位素原子中的中子數(shù)與核外電子數(shù)之差為136﹣86=50,
故選:B.
點(diǎn)評(píng):
本題難度不大,解題的關(guān)鍵是掌握原子符號(hào)的含義以及質(zhì)量數(shù)=質(zhì)子數(shù)+中子數(shù).
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:
以下一些氧化物和單質(zhì)之間可發(fā)生如圖所示的反應(yīng):
其中,氧化物(Ⅰ)是紅棕色固體、氧化物(Ⅱ)、(Ⅲ)、(Ⅳ)在反應(yīng)條件下都是氣體。
(1)氧化物(Ⅰ)的化學(xué)式(分子式)是 。
氧化物(Ⅱ)的化學(xué)式(分子式)是 。
(2)反應(yīng)①的化學(xué)方程式是
。
反應(yīng)②的化學(xué)方程式是 。
反應(yīng)③的化學(xué)方程式是 。
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:
下列反應(yīng)中鐵元素被還原的是( 。
| A. | 2Fe(OH)3Fe2O3+3H2O | B. | Fe+CuSO4=Cu+FeSO4 |
| C. | Fe(OH)3+3HCl=FeCl3+3H2O | D. | 2Fe2O3+3C4Fe+3CO2↑ |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:
(1)請(qǐng)把符合要求的化學(xué)方程式的字母填在下列空白處:
①既屬于分解反應(yīng)又是氧化還原反應(yīng)的是 .
②既屬于化合反應(yīng),又是氧化還原反應(yīng)的是 .
③不屬于四種基本反應(yīng)類型的氧化還原反應(yīng)的是 .
A.(NH4)2SO32NH3↑+H2O+SO2↑
B.2CO+O2CO2
C.2C+SiO2Si+2CO↑
D.NH4NO3N2O+2H2O
E.CaCO3+CO2+H2O=Ca(HCO3)2
F.MnO2+4HCl(濃)MnCl2+Cl2↑+2H2O.
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:
在初中時(shí)我們就知道,有新物質(zhì)生成的反應(yīng)屬于化學(xué)反應(yīng),但從化學(xué)鍵的觀點(diǎn)看,化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是“舊鍵的斷裂,新鍵的形成”.據(jù)此你認(rèn)為下列變化屬于化學(xué)反應(yīng)的是( 。
| A. | 蔗糖溶于水 | B. | 金剛石變成石墨 |
| C. | 氯化鈉熔化 | D. | 水的汽化 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:
下列各組離子,在強(qiáng)堿性溶液中可以大量共存的是( 。
| A. | K+HCO3﹣NO3﹣ClO﹣ | B. | Na+SO32﹣NH4+Ba2+ |
| C. | Ba2+ HS﹣Cl﹣SO42﹣ | D. | AlO2﹣CO32﹣Cl﹣Na+ |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:
汽車尾氣中的污染物除碳?xì)浠衔、可吸入顆粒物、一氧化碳外,還主要含有( 。
| A. | 氮氧化物 | B. | 氮?dú)?/p> | C. | 水蒸氣 | D. | 氧氣 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:
等質(zhì)量的鐵與過量的鹽酸在不同的實(shí)驗(yàn)條件下進(jìn)行反應(yīng),測定在不同時(shí)間(t)產(chǎn)生氣體體積(V)的數(shù)據(jù),根據(jù)數(shù)據(jù)繪制得到圖1,則曲線a、b、c、d所對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)組別可能是( 。
組別 C(HCL)(mol/L) 溫度(℃) 狀態(tài)
1 2.0 25 塊狀
2 2.5 30 塊狀
3 2.5 50 塊狀
4 2.5 30 粉末狀
A. 3﹣4﹣1﹣2 B. 1﹣2﹣4﹣3 C. 4﹣2﹣3﹣1 D. 4﹣3﹣2﹣1
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