有機物D為烴類化合物，質(zhì)譜圖表明其相對分子質(zhì)量為56，其相關反應如下圖所示．其中A、C、E的結構中均含有2個-CH3，且它們的核磁共振氫譜中均出現(xiàn)3個峰．

請回答：
（1）D的分子式為
 
．
（2）寫出下列反應的化學方程式：
Ⅱ：
 
；
Ⅲ：
 
．
（3）與D具有相同官能團的一種同分異構體存在順反異構，請寫出此反式結構的結構簡式
 
．
（4）已知D經(jīng)過反應可制得有機玻璃的單體F：，由單體F制有機玻璃的反應類型是
 
，所得高聚物的結構簡式是
 
．
（5）已知D經(jīng)過反應可制得G：，寫出由G作為單體在一定條件下生成聚酯的化學方程式：
 
．
考點：有機物的推斷
專題：有機物的化學性質(zhì)及推斷
分析：D為烴類化合物，其相對分子質(zhì)量為56，分子中碳原子最大數(shù)目為
56
12
=4…8，故D分子式為C4H8，由轉(zhuǎn)化關系可知B屬于醇、C為鹵代烴、D為烯烴，其中A、C、E的結構中均含有2個-CH3，則B為，C為，D為．A與氫氣發(fā)生加成反應生成B，則A為，A與銀氨溶液發(fā)生氧化反應生成、酸化生成E為，據(jù)此解答．
解答： 解：D為烴類化合物，其相對分子質(zhì)量為56，分子中碳原子最大數(shù)目為
56
12
=4…8，故D分子式為C4H8，由轉(zhuǎn)化關系可知B屬于醇、C為鹵代烴、D為烯烴，其中A、C、E的結構中均含有2個-CH3，則B為，C為，D為．A與氫氣發(fā)生加成反應生成B，則A為，A與銀氨溶液發(fā)生氧化反應生成、酸化生成E為，
（1）由上述分析可知，D的分子式為C4H8，故答案為：C4H8；
（2）反應Ⅱ的方程式為：，
反應Ⅲ的化學方程式：，
故答案為：；；
（3）與D（）具有相同官能團的一種同分異構體存在順反異構，此反式結構的結構簡式為：，故答案為：；
（4）D經(jīng)過反應可制得有機玻璃的單體F：，由單體F通過加聚反應得到有機玻，所得高聚物的結構簡式是，故答案為：加聚反應；；
（5）已知D經(jīng)過反應可制得G：，由G作為單體在一定條件下生成聚酯的化學方程式為：，
故答案為：．
點評：本題考查有機物推斷，計算確定烴D的分子式是關鍵，再結合反應條件與A、C、E的結構特點進行推斷，需要學生熟練掌握官能團的性質(zhì)與轉(zhuǎn)化，難度中等．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中化學 來源： 題型：

為探究Cl2、SO2同時通入H2O中發(fā)生的反應，某化學興趣小組設計了如圖甲所示的實驗裝置．試填空．

（1）請你寫出Cl2、SO2同時通入H2O中恰好發(fā)生反應時的離子方程式
 
；
（2）該化學興趣小組的同學為制取Cl2、SO2氣體．現(xiàn)采用Na2SO3與70%的濃硫酸為原料制取SO2，采用MnO2和濃鹽酸為原料制取Cl2．在此實驗中，E儀器的作用是
 
；發(fā)生裝置B應選擇圖乙三種裝置中的
 
（填序號）．
（3）某興趣小組探究SO2氣體能否還原Fe3+，他們使用的藥品和裝置如圖丙所示：
①在上述裝置中通入過量的SO2，為了驗證A中SO2與Fe3+發(fā)生了氧化還原反應，取A中的溶液，分成兩份，并設計了如下實驗：
方案一：往第一份試液中加入少量酸性KMnO4溶液，紫紅色褪去．
方案二：往第二份試液加入KSCN溶液，不變紅，再加入新制的氯水，溶液變紅．
能說明SO2氣體能還原Fe3+方案是
 
，原因是
 
；
②B的作用是
 
．氫氧化鈉溶液的作用是
 
，發(fā)生的離子方程式是：
 
．

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科目：高中化學 來源： 題型：

下列說法錯誤的是（　　）
A、濃氨水可檢驗氯氣管道泄漏
B、明礬可用作除去污水中懸浮顆粒的絮凝劑
C、Si和SiO2都用于制造光導纖維
D、硬鋁、青銅和不銹鋼都屬合金

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科目：高中化學 來源： 題型：

下列說法不正確的是（　�。�
A、X射線法、銅絲燃燒法、鈉熔法、李比希燃燒法都是元素定性分析法
B、日本福島核電站釋放的131I與137Cs，是兩種不同的核素
C、我國自行研制的“神七”航天服是由新型“連續(xù)纖維增韌”材料做成的，其主要成分是由碳化硅、陶瓷和碳纖維復合而成的，它是一種新型無機非金屬材料
D、氟氯烴是一種致冷劑，但它會破壞臭氧層，研究人員正在積極研發(fā)環(huán)保型的替代產(chǎn)品以減少氟氯烴的使用量

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科目：高中化學 來源： 題型：

某化學實驗小組同學為了證明和比較SO2和氯水的漂白性，設計了如圖1所示的實驗裝置．

（1）實驗室常用裝置E制備Cl2，寫出該裝置中發(fā)生反應的化學方程式：
 
；指出該反應中濃鹽酸所表現(xiàn)出的性質(zhì)：
 
．
（2）反應開始后，發(fā)現(xiàn)B、D兩個試管中的品紅溶液都褪去，停止通氣后，給兩個試管加熱，兩個試管中的現(xiàn)象分別為B：
 
，D：
 
．
（3）C裝置的作用是
 
．
（4）該實驗小組的甲、乙兩名同學利用上述兩發(fā)生裝置按圖2所示裝置繼續(xù)進行實驗．通氣一段時間后，甲同學實驗過程中品紅溶液幾乎不褪色，而乙同學的實驗現(xiàn)象是品紅隨時間推移變得越來越淺．試根據(jù)該實驗裝置和兩名同學的實驗結果回答下列問題．
①指出在氣體進入品紅溶液之前，先將SO2和Cl2通過濃硫酸的目的．簡答
 
．
②試分析甲同學實驗過程中，品紅不褪色的原因：
 
（結合離子方程式說明）．
③你認為乙同學是怎樣做到讓品紅溶液變得越來越淺的？簡答：
 
．

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科目：高中化學 來源： 題型：

在鋁中加入某種金屬可得到低密度，高強度的新型鋁合金，可代替常規(guī)的鋁合金用于制造航天飛機這種金屬是（　　）
A、鋰B、鎂C、銅D、錳

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科目：高中化學 來源： 題型：

（1）某學習小組用0.80mol/L標準濃度的燒堿溶液測定未知濃度的鹽酸．
①滴定管如右圖所示，用
 
滴定管盛裝標準濃度的氫氧化鈉溶液（填“甲”或“乙”）．
②用滴定的方法來測定鹽酸的濃度，實驗數(shù)據(jù)如下所示：
實驗編號待測HCl溶液的體積（mL）滴入NaOH溶液的體積（mL）
120.0023.00
220.0023.10
320.0022.90
該未知鹽酸的濃度為（保留兩位有效數(shù)字）
 
．
③下列操作會使所測得的鹽酸的濃度偏低的是
 
：
A．盛裝待測液的錐形瓶用水洗后未干燥
B．滴定前，堿式滴定管尖端有氣泡，滴定后氣泡消失
C．堿式滴定管用蒸餾水洗凈后，未用標準氫氧化鈉溶液潤洗
D．讀堿式滴定管的刻度時，滴定前仰視凹液面最低處，滴定后俯視讀數(shù)
（2）某課外活動小組為了測定某氯化鍶（SrCl2）樣品的純度，設計了如下方案：
稱取1.0g樣品溶解于適量水中，向其中加入含AgNO3 2.38g的AgNO3溶液（溶液中除Cl-外，不含其他與Ag+反應生成沉淀的離子），Cl-即被全部沉淀．然后用含F(xiàn)e3+的溶液作指示劑，用0.2mol?L-1的NH4SCN標準溶液滴定剩余的AgNO3，使剩余的Ag+以AgSCN白色沉淀的形式析出，以測定氯化鍶樣品的純度．
請回答下列問題：
①判斷滴定達到終點的現(xiàn)象是
 
．
②考慮Ag+和Fe3+在酸或堿性溶液中的存在形式，在實施滴定的溶液以呈
 
（選填“酸性”、“中性”或“堿性”）為宜．
③在終點到達之前的滴定過程中，兩種沉淀表面會吸附部分Ag+，需不斷劇烈搖動錐形瓶，否則會使n（Cl-）的測定結果
 
（選填“偏高”、“偏低”或“無影響”）．

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科目：高中化學 來源： 題型：

試回答下列問題：
（1）下列實驗中所選用的儀器或操作以及結論不合理的是
 

A．用托盤天平稱量11.7g氯化鈉晶體
B．用堿式滴定管量取20.00mL Na2CO3溶液
C．加熱NH4Cl晶體時，用濕潤紅色石蕊試紙靠近試管口，檢驗NH3的生成
D．測定溶液的pH時，用潔凈、干燥的玻璃棒蘸取溶液，滴在用蒸餾水濕潤過的pH試紙上與標準比色卡比較
E．僅用蒸餾水和pH試紙，就可以鑒別pH相等的H2SO4和CH3COOH溶液
（2）海洋植物海帶中含有大量的碘元素，碘元素以碘離子的形式存在．實驗室里從海帶中提取碘的流程如圖：

I．指出提取碘的過程中有關的實驗操作名稱：①
 
，③
 

Ⅱ．提取碘的過程中，可供選擇的有機試劑是
 
（填序號）
A．甲苯、酒精B．四氯化碳、苯C．汽油、乙酸D．汽油、甘油
Ⅲ．為使碘水溶液轉(zhuǎn)化為碘的有機溶液，實驗室有燒杯、玻璃棒、集氣瓶、酒精燈、導管、圓底燒瓶、石棉網(wǎng)以及必要的夾持儀器、物品，尚缺少的玻璃儀器有
 
．

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科目：高中化學 來源： 題型：

下列實驗“操作和現(xiàn)象”與“結論”對應關系正確的是（　　）
操作和現(xiàn)象結論
A向用鹽酸酸化的FeCl2溶液的試管中加入少量NaNO2溶液，在管口觀察到紅棕色氣體主要原因是：
H++NO2-=HNO2，
2HNO2=NO↑+NO2↑+H2O
B向淀粉溶液中加入稀H2SO4，加熱幾分鐘，冷卻后再加入新制Cu（OH）2濁液，加熱，沒有紅色沉淀生成．淀粉沒有水解成葡萄糖
C向阿司匹林（乙酰水楊酸）中加足量飽和NaHCO3溶液，有大量氣泡產(chǎn)生．阿司匹林徹底水解
D向1mL1.0mol?L-1AlCl3溶液中滴加2mL10% NH4F溶液，再滴加1mL 3.0mol?L-1NH3?H2O溶液，無沉淀生成．Al3+更易與F-結合成AlF63-
A、AB、BC、CD、D

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