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下述實驗不能達到預(yù)期實驗?zāi)康氖牵ā 。?br />
實驗內(nèi)容 實驗方案或者目的
A 向試管中加入適量的溴乙烷和NaOH的乙醇溶液,加熱,將產(chǎn)生的氣體通入溴的四氯化碳溶液 證明溴乙烷發(fā)生消去反應(yīng)
B 向相同體積的甲苯和苯中加入3滴酸性KMnO4溶液振蕩,觀察現(xiàn)象 證明與苯環(huán)相連的甲基易被氧化
C 將裝有NO2的玻璃球浸泡在冷、熱水中,觀察顏色變化 探究溫度對化學(xué)平衡的影響
D 向碳酸鈉固體中加入過量的鹽酸,產(chǎn)生的氣體通入硅酸鈉溶液中,產(chǎn)生白色沉淀 證明碳酸的酸性比硅酸強
A、AB、BC、CD、D
考點:化學(xué)實驗方案的評價
專題:實驗評價題
分析:A.溴乙烷和NaOH的乙醇溶液,加熱,發(fā)生消去反應(yīng)生成乙烯;
B.甲苯能被高錳酸鉀氧化,而苯不能;
C.存在2NO2?N2O4化學(xué)平衡,NO2為紅棕色氣體;
D.鹽酸易揮發(fā),揮發(fā)的鹽酸可與硅酸鈉溶液反應(yīng).
解答: 解:A.溴乙烷和NaOH的乙醇溶液,加熱,發(fā)生消去反應(yīng)生成乙烯,乙烯與溴發(fā)生加成反應(yīng)使其褪色,則可證明溴乙烷發(fā)生消去反應(yīng),故A不選;
B.甲苯能被高錳酸鉀氧化,而苯不能,則該實驗可證明與苯環(huán)相連的甲基易被氧化,故B不選;
C.存在2NO2?N2O4化學(xué)平衡,NO2為紅棕色氣體,則該實驗可探究溫度對化學(xué)平衡的影響,故C不選;
D.鹽酸易揮發(fā),揮發(fā)的鹽酸可與硅酸鈉溶液反應(yīng),干擾碳酸與硅酸的酸性比較,則該實驗不能證明碳酸的酸性比硅酸強,故D選;
故選D.
點評:本題考查化學(xué)實驗方案的評價,為高頻考點,涉及有機物性質(zhì)及反應(yīng)、化學(xué)平衡的影響因素、酸性比較等,側(cè)重物質(zhì)性質(zhì)及實驗技能的考查,注意實驗的評價性、操作性分析,題目難度中等.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

籃烷()是雙環(huán)戊二烯的一種同分異構(gòu)體,它的一氯代物有
 
種.

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

液態(tài)化合物AB會發(fā)生微弱的自身電離,電離方程式為AB?A++B-,在不同溫度下其平衡常數(shù)為K(25℃)=1.0×10-14,K(35℃)=2.1×10-14.則下列敘述正確的是( �。�
A、AB的電離是吸熱過程
B、在35℃時,c(A+)>c(B-
C、AB的電離程度(25℃)>(35℃)
D、c(A+)隨溫度升高而降低

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

下列有關(guān)實驗說法正確的是( �。�
A、在“阿司匹林的合成”實驗中,把制得的粗產(chǎn)品置于燒杯中,攪拌并緩慢加入飽和碳酸氫鈉溶液,將燒杯置于冰水中冷卻,即有晶體析出,抽濾,洗滌晶體,再抽干水分以提純產(chǎn)品
B、酸式滴定管,堿式滴定管、移液管都是準(zhǔn)確量取一定體積液體的儀器,它們在使用時都要進行檢查是否漏水、水洗、潤洗、注液、調(diào)整液面等幾個過程
C、在“牙膏中某些主要成分的檢驗”實驗中,在牙膏與蒸餾水?dāng)嚢�、靜置分離后的澄清溶液中加入少量的新制Cu(OH)2,當(dāng)產(chǎn)生絳藍色沉淀時,說明牙膏中含有甘油
D、在實驗室發(fā)生溴腐蝕致傷時,應(yīng)先用苯或甘油洗傷口,再用水洗

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

常溫常壓下將氫氣和氧氣混合在一起,即使過上幾年,它們也不會發(fā)生化合反應(yīng)生成水.然而只要給一個電火花,氫氣就迅速與氧氣反應(yīng)生成水.反應(yīng)過程中的能量變化如圖A所示.對比圖B中的情景,漫畫中的羊供給石頭的“能量”相當(dāng)于圖A中的( �。�
A、E2
B、E2-E1
C、E3-E2
D、E3
闂傚倸鍊搁崐鎼佸磹閹间礁纾归柟闂寸绾惧綊鏌熼梻瀵割槮缁炬儳缍婇弻锝夊箣閿濆憛鎾绘煕閵堝懎顏柡灞剧洴楠炴﹢鎳犻澶嬓滈梻浣规偠閸斿秶鎹㈤崘顔嘉﹂柛鏇ㄥ灠閸愨偓濡炪倖鍔﹀鈧紒顔煎缁辨挻鎷呴幓鎺嶅濠电姰鍨煎▔娑㈩敄閸曨厽宕查柛鈩冪⊕閻撳繘鏌涢锝囩畺闁革絾妞介弻娑㈡晲閸涱喛纭€缂備浇椴哥敮锟犲箖閳哄懏顥堟繛鎴炲笚閻庝即姊绘担鍛婃儓闁活剙銈稿畷浼村冀椤撶姴绁﹂梺纭呮彧缁犳垹绮诲☉銏♀拻闁割偆鍠撻埊鏇熴亜閺傚灝顏慨濠勭帛閹峰懘宕ㄦ繝鍌涙畼濠电儑绲藉ú锕€顪冩禒瀣櫜闁绘劖娼欑欢鐐烘煙闁箑鍔﹂柨鏇炲€归悡鏇㈡煛閸ャ儱濡奸柣蹇曞У娣囧﹪顢曢敐蹇氣偓鍧楁煛鐏炲墽娲撮柍銉畵楠炲鈹戦崶鈺€澹曠紓鍌氬€风粈渚€顢栭崨顖涘床闁圭増婢橀悡姗€鏌熸潏楣冩闁稿﹦鍏橀弻銈囧枈閸楃偛顫梺鍛婃煥閹诧紕鎹㈠☉姘e亾濞戞瑡缂氶柣顓滃€曢湁婵犲﹤绨肩花缁樸亜閺囶亞绋荤紒缁樼箓椤繈顢橀悢鍓蹭户闂傚倷鑳剁划顖涚仚闁诲繐绻戦悷鈺佺暦閹扮増鍊烽柣鎴炃氶幏娲煟鎼粹剝璐″┑顔炬暬婵℃挳宕橀埡鈧换鍡涙煟閹邦厽缍戞繛鎼枟椤ㄣ儵鎮欏顔煎壉濡炪倧濡囨晶妤呭箚閺冨牊鏅查柛銉╊棑鎼村﹪姊婚崒娆掑厡缂侇噮鍨跺畷婵嬫晝閸屾氨顦┑鐐叉閹稿摜绮堟径鎰厪闁割偅绻冮ˉ鎾趁瑰⿰鍕煁闁靛洤瀚伴獮妯兼崉閻╂帇鍨介弻娑樜熼搹瑙勬喖濡炪們鍔婇崕鐢稿箖濞嗘挸绠甸柟鐑樻尰椤斿嫰姊洪崜褏甯涢柣妤冨█瀵鈽夊Ο閿嬵潔闂佸憡顨堥崑鐐烘倶閸喓绠鹃悗鐢登归宀勬煕濞嗗繐鏆欐い顐㈢箻閹煎綊宕烽鐙呯床婵犳鍠楅〃鍛涘▎鎾村仼闁割偅娲橀埛鎴犵磽娴g櫢渚涙繛鍫熸閺屻劑寮撮妸銈夊仐闂佺粯渚楅崰娑氱不濞戞ǚ妲堟繛鍡樺灥婵悂鏌f惔锛勭暛闁稿骸宕灋鐎光偓閸曨偆顔嗗┑鐐叉▕娴滄繈鍩涢幋锔界厱婵炴垶锕崝鐔虹磼閻樿櫕宕岄柟顔筋殔椤繈鎮℃惔锛勭潉闂備浇妗ㄧ粈浣虹矓閻熼偊鍤曟い鏇楀亾鐎规洘甯掗オ浼村椽閸愵亜绨ラ梻鍌氬€风粈渚€骞栭銈嗗仏妞ゆ劧绠戠壕鍧楁煙閹澘袚闁稿鏅滅换娑橆啅椤旇崵鍑归梺缁樻尰缁嬫垿婀侀梺鎸庣箓閹冲繘骞夐幖浣告瀬闁割偅鎯婇弮鍫熷亹闂傚牊绋愮划璺衡攽閻愬弶鈻曢柛娆忓暣婵″瓨绗熼埀顒€顕f禒瀣垫晣闁绘劙娼ч獮鎰版⒒娴e憡鍟為柛鏃€鍨垮畷婵嗩吋婢跺鈧爼鏌涢鐘插姕闁稿﹦鏁婚幃宄扳枎韫囨搩浠剧紓浣插亾闁告劏鏂傛禍婊堟煏婵炲灝鍔甸棅顒夊墯椤ㄣ儵鎮欑拠褑鍚悗娈垮枙缁瑩銆佸鈧幃娆撴濞戞ḿ顔囬梻鍌氬€风粈渚€骞夐敓鐘茬闁硅揪绠戠粈澶愬箹濞n剙濡肩痪鎯х秺閺屻劑鎮ら崒娑橆伓

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

下列說法正確的是( �。�
A、圖I所示裝置用于Cu和濃H2SO4制取少量的SO2氣體
B、圖Ⅱ裝置可驗證非金屬性:Cl>C>Si
C、圖Ⅲ可用于收集氣體H2、CO2、Cl2、NH3
D、圖Ⅳ表示將SO2氣體通入溴水中,所得溶液的pH變化

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

有Fe2+、NO3-、Fe3+、NH4+、H+、H2O六種微粒,分別屬于一個氧化還原反應(yīng)中的反應(yīng)物和生成物,下列敘述不正確的是( �。�
A、氧化劑中心原子的雜化方式為sp2
B、還原劑的外圍電子排布式為3d54s1
C、還原產(chǎn)物的VSEPR模型為正四面體
D、該反應(yīng)可設(shè)計為原電池,其負極反應(yīng)為Fe2+-e-=Fe3+

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

鑒別二甲醚和乙醇可采用化學(xué)方法或物理方法,下列方法不能對二者進行鑒別的是( �。�
A、利用金屬鈉或金屬鉀法
B、利用紅外光譜法
C、利用質(zhì)譜法
D、利用核磁共振氫譜法

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)來源于生活,應(yīng)用于生活,滲透在生活的各個領(lǐng)域.下列有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)與應(yīng)用的說法不相對應(yīng)的是( �。�
A、明礬能水解生成Al(OH)3膠體,可用作凈水劑
B、FeCl3溶液能與銅反應(yīng),可用于蝕刻印刷電路板
C、碳酸氫鈉可與鹽酸反應(yīng),可用作抗酸藥
D、SiO2具有良好的導(dǎo)電性,可用作光導(dǎo)纖維

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同步練習(xí)冊答案
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