分析 空氣吹出法是用于工業(yè)規(guī)模海水提溴的常用方法,其中一種工藝是在預(yù)先經(jīng)過酸化的濃縮海水中,用氯氣置換溴離子使之成為單質(zhì)溴,繼而通入空氣和水蒸氣,將溴吹入吸收塔,使溴蒸汽和吸收劑二氧化硫發(fā)生作用轉(zhuǎn)化成氫溴酸以達(dá)到富集的目的,也就是得到富集溴.然后,再用氯氣將其氧化得到產(chǎn)品溴,
(1)氯氣氧化溴離子時在pH=3.5的酸性條件下效果最好,當(dāng)使用精確pH試紙,發(fā)現(xiàn)其顏色變化失常的原因是溶液中存在次氯酸具有漂白性;
(2)Br2和SO2發(fā)生氧化還原反應(yīng)生成HBr和H2SO4,以此書寫離子方程式,反應(yīng)中二氧化硫中硫元素化合價(jià)+4價(jià)升高到+6價(jià),體現(xiàn)二氧化硫的還原性;
(3)可用分液的方法分離液溴與溴水的混合物,液溴密度大于水;
(4)氯化后的海水雖然含有溴單質(zhì),但濃度低,產(chǎn)量低.
解答 解:空氣吹出法是用于工業(yè)規(guī)模海水提溴的常用方法,其中一種工藝是在預(yù)先經(jīng)過酸化的濃縮海水中,用氯氣置換溴離子使之成為單質(zhì)溴,繼而通入空氣和水蒸氣,將溴吹入吸收塔,使溴蒸汽和吸收劑二氧化硫發(fā)生作用轉(zhuǎn)化成氫溴酸以達(dá)到富集的目的,也就是得到富集溴.然后,再用氯氣將其氧化得到產(chǎn)品溴,
(1)步驟①中氯氣氧化溴離子時在pH=3.5的酸性條件下效果最好,當(dāng)使用精確pH試紙(能讀數(shù)到0.1)檢測步驟②氯氣氧化的溶液的pH時,發(fā)現(xiàn)其顏色變化失常,則pH檢測失敗的原因是,溶液中的HClO將pH試紙漂白,
故答案為:溶液中的HClO將pH試紙漂白;
(2)Br2和SO2發(fā)生氧化還原反應(yīng)生成HBr和H2SO4,反應(yīng)的方程化學(xué)方程式為:SO2+Br2+2H2O=H2SO4+2HBr,反應(yīng)中二氧化硫中硫元素化合價(jià)+4價(jià)升高到+6價(jià),體現(xiàn)二氧化硫的還原性,
故答案為:SO2+Br2+2H2O=H2SO4+2HBr; 還原;
(3)步驟⑧中溴蒸氣冷凝后得到液溴與溴水的混合物,在實(shí)驗(yàn)室可用分液漏斗進(jìn)行分離,液溴密度大于水,分離時從分液漏斗的上口倒出的是溴水,
故答案為:溴水;
(4)氯化后的海水雖然含有溴單質(zhì),但濃度低,產(chǎn)量低,應(yīng)經(jīng)過“空氣吹出、SO2吸收、氯化”的過程進(jìn)行富集,如果直接蒸餾原料,產(chǎn)品成本高,與直接蒸餾含Br2的海水相比優(yōu)點(diǎn)是消耗更少成本,效率更高,
故答案為:濃縮(或富集);效率更高.
點(diǎn)評 本題考查溴的制取,主要是海水提取溴的過程分析,題目難度中等,注意實(shí)驗(yàn)的基本操作,把握實(shí)驗(yàn)基本方法和注意事項(xiàng).
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | N2(CO):通過灼熱的CuO粉末 | B. | SO2 (HCl):通入飽和碳酸氫鈉溶液中 | ||
C. | NaCl(NH4Cl):加熱 | D. | NO2(NO):通入水中 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
物質(zhì)及變化 | 描述 | 相關(guān)知識 | |
A | 碘化鉀溶液滴到土豆片上 | 變藍(lán)色 | 土豆片含淀粉 |
B | 煤的氣化 | 化學(xué)變化 | 主要反應(yīng)是碳與水生成水煤氣等 |
C | 乙烯和苯 | 都能使溴水褪色 | 分子中含有相同的碳碳雙鍵 |
D | 蔗糖和麥芽糖 | 多糖 | 二者互為同分異構(gòu)體 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:計(jì)算題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 所有鹵代烴都是無色、難溶于水,比水重的液體 | |
B. | 所有鹵代烴在適當(dāng)條件下都能發(fā)生取代反應(yīng) | |
C. | 所有鹵代烴在適當(dāng)條件下都能發(fā)生消去反應(yīng) | |
D. | 氟氯代烷(即氟利昂)是優(yōu)良的制冷劑、滅火劑,需推廣使用 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 1:1 | B. | 3:2 | C. | 2:3 | D. | 2:1 |
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