A. | 反應(yīng)物的總能量低于生成物的總能量時(shí),則反應(yīng)釋放能量 | |
B. | 物質(zhì)燃燒可看做“儲(chǔ)存”在物質(zhì)內(nèi)部的能量(化學(xué)能)轉(zhuǎn)化為熱能釋放出來 | |
C. | 鈉原子與氯原子結(jié)合生成氯化鈉后,其結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性增強(qiáng),體系的能量降低 | |
D. | 當(dāng)斷開舊鍵吸收的能量大于形成新鍵放出的能量時(shí),該反應(yīng)為吸收能量的反應(yīng) |
分析 A.當(dāng)反應(yīng)物的總能量低于生成物的總能量時(shí),該反應(yīng)發(fā)生時(shí)需要吸收能量;
B.化學(xué)反應(yīng)的過程,可以看成是“貯存”在物質(zhì)內(nèi)部的能量轉(zhuǎn)化為熱能等能量釋放出來的過程,或者是熱能等能量轉(zhuǎn)化為物質(zhì)內(nèi)部的能量而被“貯存”起來的過程;
C.形成化學(xué)鍵,釋放能量,能量越低越穩(wěn)定;
D.化學(xué)反應(yīng)實(shí)質(zhì)是斷裂化學(xué)鍵吸收能量,形成化學(xué)鍵放出能量,二者能量大小決定反應(yīng)吸熱放熱;
解答 解:A.當(dāng)反應(yīng)物的總能量低于生成物的總能量時(shí),該反應(yīng)發(fā)生時(shí)需要吸收能量,即該反應(yīng)為吸熱反應(yīng),故A錯(cuò)誤;
B.物質(zhì)燃燒是放熱反應(yīng),可看成“儲(chǔ)存”在物質(zhì)內(nèi)部的能量轉(zhuǎn)化為熱能、光能等形式釋放出來,故B正確;
C.形成化學(xué)鍵,釋放能量,則鈉原子與氯原子結(jié)合成氯化鈉后體系能量降低,其結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性增強(qiáng),故C正確;
D.吸收能量的化學(xué)反應(yīng),形成生成物中的化學(xué)鍵釋放能量低于斷開反應(yīng)物中的化學(xué)鍵吸收能量時(shí),故D正確;
故選A.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了化學(xué)反應(yīng)中的能量變化的形式及其原因,難度不大,掌握對(duì)應(yīng)知識(shí)即可完成.
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 中子數(shù)為10的氧原子:${\;}_8^{10}O$ | B. | Mg2+的結(jié)構(gòu)示意圖: | ||
C. | 硫化鈉的電子式: | D. | 甲酸甲酯的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式:C2H4O2 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 二氧化碳可與氫氣在一定條件下轉(zhuǎn)化為CO、CH3OH、CH3OCH3、HCOOH以及各種低碳烴,這些措施符合低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求 | |
B. | 石油分餾、海水曬鹽、燃煤煙氣的脫硫、菜籽中提取菜籽油等過程都是物理變化 | |
C. | 利用電解原理可制備Na、Mg、Al等活潑金屬,也可實(shí)現(xiàn)N2和H2合成NH3 | |
D. | 研究發(fā)現(xiàn)出土的青銅器表面若有白色的CuCl,會(huì)加快青銅器的腐蝕速率,這是因?yàn)镃uCl作為催化劑降低了腐蝕反應(yīng)的活化能 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 蘇打溶液與稀鹽酸混合:HCO3-+H+═CO2↑+H2O | |
B. | NH4HCO3溶液與Ba(OH)2溶液:NH4++HCO3-+Ba2++2OH-═NH3•H2O+BaCO3↓+H2O | |
C. | 向澄清石灰水中通入過量CO2:OH-+CO2═HCO3- | |
D. | FeBr2溶液中通入氯氣:2Fe2++2Br-+2Cl2═2Fe3++Br2+4Cl- |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 無色溶液中可能大量存在Al3+、NH4+、Cl?、H+ | |
B. | 酸性溶液中可能大量存在Na+、ClO?、SO42?、I? | |
C. | 堿性溶液中可能大量存在Na+、K+、Cl?、HCO3? | |
D. | 中性溶液中可能大量存在Fe3+、K+、Cl?、I? |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:推斷題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 約-40℃ | B. | 低于-162℃ | C. | 低于-89℃ | D. | 高于36℃ |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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