分析 1、據圖可知,IAA對脫落的效應與不同曲線(IAA的施用部位)和IAA的濃度有關.
2、與莖的頂端優(yōu)勢相似,主根的生長會抑制側根的生長,因此根也具有頂端優(yōu)勢現象.
3、IAA的濃度較低時,適合采用浸泡法處理插條,此時的室內環(huán)境最好遮蔭且空氣濕度較高,以保持IAA溶液的較低濃度.
解答 解:(1)與莖的頂端優(yōu)勢相似,細胞分裂素合成后向上運輸,抑制側根的生長,促進主根的主長,且切除主根,可促進側根生長,說明根具有頂端優(yōu)勢的現象.
(2)生長素類似物處理扦插枝條的方法有浸泡法和沾蘸法.其中浸泡法要求溶液的濃度較低,并且最好是在遮陰和空氣濕度較高的地方進行處理.
(3)根據圖示可知,曲線表明IAA對不同部位(a表示施用部位在離層近基端,b表示施用部位在離層遠基端)結果不同;同時不同濃度的IAA對施用部位在離層近基端(即a)結果不同.
故答案為:
(1)頂端優(yōu)勢
(2)浸泡 空氣濕度較高
(3)IAA的施用部位和IAA的濃度
點評 本題考查了生長素的生理作用以及生產實踐中的應用等知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯(lián)系,形成知識網絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年遼寧省高一下期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示細胞膜的亞顯微結構,下列敘述錯誤的是( )
A.若圖示為肝細胞膜,則CO2的運輸方式為b
B.細胞間的識別、免疫與①有密切的關系
C.適當提高溫度將加快②和③的流動速度
D.線粒體內膜的化學組成與細胞膜相同
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A組 | B組 | C組 | |
B細胞 | 加入 | 加入 | 加入 |
T細胞 | 加入 | 未加入 | 未加入 |
受抗原刺激的T細胞 | 未加入 | 加入 | 未加入 |
A. | B組培養(yǎng)液中產生了漿細胞 | |
B. | A、C兩組沒有檢測到抗體的原因不同 | |
C. | B組培養(yǎng)液中產生了記憶細胞 | |
D. | 受抗原刺激的T細胞能刺激B細胞增殖分化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同種物質在細胞同一時期的兩種形態(tài) | |
B. | 不同物質在細胞同一時期的兩種形態(tài) | |
C. | 不同物質在細胞不同時期的兩種形態(tài) | |
D. | 同種物質在細胞不同時期的兩種形態(tài) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 多聚體水解成單體都要消耗能量 | |
B. | 有的多聚體在特異性免疫中發(fā)揮重要作用 | |
C. | 單體進入細胞的方式都是主動運輸 | |
D. | 多聚體最終水解產物一定是單體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 3:3:7 | B. | 9:30:25 | C. | 6:2:1 | D. | 61:2:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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