下列有關(guān)細(xì)胞工程的敘述,正確的是( 。
A、生根培養(yǎng)基中生長(zhǎng)素的含量應(yīng)少于細(xì)胞分裂素
B、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液中需添加胰蛋白酶和膠原蛋白酶
C、單一抗體檢測(cè)能篩選出產(chǎn)生所需抗體的雜交瘤細(xì)胞
D、用酒精對(duì)植物組織培養(yǎng)的材料表面消毒需要長(zhǎng)時(shí)間浸潤(rùn)
考點(diǎn):單克隆抗體的制備過(guò)程,植物的組織培養(yǎng),動(dòng)物細(xì)胞與組織培養(yǎng)過(guò)程
專題:
分析:1、單克隆抗體的制備過(guò)程是:對(duì)小動(dòng)物注射抗原,從該動(dòng)物的脾臟中獲取效應(yīng)B細(xì)胞,將效應(yīng)B細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合,篩選出能產(chǎn)生單一抗體的雜交瘤細(xì)胞,克隆化培養(yǎng)雜交瘤細(xì)胞(體內(nèi)培養(yǎng)和體外培養(yǎng)),最后獲取單克隆抗體.
2、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的流程:取動(dòng)物組織塊(動(dòng)物胚胎或幼齡動(dòng)物的器官或組織)→剪碎→用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理分散成單個(gè)細(xì)胞→制成細(xì)胞懸液→轉(zhuǎn)入培養(yǎng)瓶中進(jìn)行原代培養(yǎng)→貼滿瓶壁的細(xì)胞重新用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理分散成單個(gè)細(xì)胞繼續(xù)傳代培養(yǎng).
3、在植物組織培養(yǎng)時(shí),通過(guò)調(diào)節(jié)生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的比值能影響愈傷組織分化出根或芽.生長(zhǎng)素用量比細(xì)胞分裂素用量,比值高時(shí),有利于根的分化、抑制芽的形成;比值低時(shí),有利于芽的分化、抑制根的形成;比值適中時(shí),促進(jìn)愈傷組織的生長(zhǎng).
解答: 解:A、生根培養(yǎng)基中生長(zhǎng)素的含量應(yīng)多于細(xì)胞分裂素,A錯(cuò)誤;
B、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液的成分為:葡萄糖、氨基酸、無(wú)機(jī)鹽、維生素和動(dòng)物血清等,動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)要用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理,使細(xì)胞分散開(kāi),B錯(cuò)誤;
C、單一抗體檢測(cè)能篩選出產(chǎn)生所需抗體的雜交瘤細(xì)胞,C正確;
D、用酒精對(duì)植物組織培養(yǎng)的材料表面消毒需要用70%酒精浸10~30秒.由于酒精具有使植物材料表面被浸濕的作用,加之70%酒精穿透力強(qiáng),也很易殺傷植物細(xì)胞,所以浸潤(rùn)時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng),D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查單克隆抗體的制備過(guò)程、植物的組織培養(yǎng)、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的過(guò)程等相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷,難度適中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

隨著城市化的發(fā)展,城市水污染問(wèn)題日益突出.建立人工濕地公園是解決城市水污染的一種有效途徑,如圖是人工濕地處理城市污水的示意圖.則下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量要大于該系統(tǒng)生產(chǎn)者所固定的全部太陽(yáng)能
B、挺水植物蘆葦在濕地邊沿隨地勢(shì)高低分布不同,屬于群落的垂直結(jié)構(gòu)
C、綠藻、黑藻可吸收城市污水中的有機(jī)物,并用于自身的光合作用
D、人工濕地凈化污水時(shí),體現(xiàn)了該濕地生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

2014年西非地區(qū)爆發(fā)了埃博拉疫情.埃博拉病毒(EBV)是一種RNA病毒.埃博拉病毒侵入人體后( 。
A、刺激T細(xì)胞分泌淋巴因子與該病毒結(jié)合
B、刺激B細(xì)胞增殖、分化為漿細(xì)胞與該病毒結(jié)合
C、被吞噬細(xì)胞特異性識(shí)別
D、與特定的抗體結(jié)合可失去致病能力

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某高等動(dòng)物體內(nèi)某一器官中細(xì)胞分裂的三個(gè)示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)該生物體的性別是
 
性,其體細(xì)胞中一般含有
 
條染色體.
(2)圖中屬于有絲分裂的細(xì)胞是
 
,甲細(xì)胞所處時(shí)期是
 

(3)丙細(xì)胞的名稱為
 
,該細(xì)胞中含有
 
對(duì)同源染色體.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列能夠產(chǎn)生抗體的細(xì)胞是( 。
A、T淋巴細(xì)胞B、漿細(xì)胞
C、B淋巴細(xì)胞D、靶細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某科研小組利用植物染色體雜交技術(shù),將攜帶R(抗倒伏基因)和A(抗蟲(chóng)基因)的豌豆染色質(zhì)片段直接導(dǎo)入玉米體細(xì)胞,兩種染色質(zhì)片段可隨機(jī)與玉米染色質(zhì)融合形成雜交細(xì)胞,將雜交細(xì)胞篩選分化培育成既抗蟲(chóng)又抗倒伏性狀的可育植株(F1),過(guò)程如下圖.據(jù)圖回答.
(1)豌豆基因在玉米細(xì)胞中翻譯的場(chǎng)所是
 
,雜交細(xì)胞發(fā)生的可遺傳變異類型是
 

(2)雜交細(xì)胞在第一次有絲分裂中期時(shí)含有
 
個(gè)A基因(不考慮變異),A基因復(fù)制的模板是
 
,雜交細(xì)胞能夠培育成F1植株的原理是
 

(3)若雜交植物同源染色體正常分離,則雜交植物在
 
代首次出現(xiàn)性狀分離,其中既抗蟲(chóng)又抗倒伏個(gè)體所占比例為
 

(4)植物染色體雜交育種的優(yōu)點(diǎn)是
 
.(要求寫兩點(diǎn))

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)在反興奮劑的力度越來(lái)越大,檢測(cè)手段也更為先進(jìn).但高科技的力量卻為許多服用者推波助瀾,有些不容易檢測(cè)出來(lái)的基因工程產(chǎn)品(如類胰島素生長(zhǎng)因子),就可能誘惑一些運(yùn)動(dòng)員服用或使用.近日,馬來(lái)西亞媒體曝出驚人消息,馬來(lái)西亞羽毛球超級(jí)巨星李宗偉世錦賽藥檢未過(guò),目前正在等待B瓶尿檢的結(jié)果.如果這個(gè)結(jié)果最終得到確認(rèn),李宗偉將面臨最高長(zhǎng)達(dá)兩年的禁賽處罰,或?qū)o(wú)緣里約奧運(yùn)會(huì).以下敘述正確的是( 。
A、在生物體內(nèi),肝細(xì)胞中糖原與葡萄糖的轉(zhuǎn)化只能單向進(jìn)行
B、腎小管導(dǎo)管重吸收Na+需消耗ATP
C、垂體分泌的促甲狀腺激素,通過(guò)體液定向運(yùn)送到甲狀腺
D、胰島素分泌量對(duì)血糖濃度的影響不存在反饋調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在光合作用過(guò)程中,暗反應(yīng)需要光反應(yīng)產(chǎn)生的(  )
A、H2O和O2
B、CO2和[H]
C、O2和CO2
D、ATP和[H]

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

?如圖是某生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)和能量流向示意圖.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、X1過(guò)程主要是綠色植物的光合作用
B、X1過(guò)程吸收的CO2總量與Y1、Y2、Y3…及Z過(guò)程釋放的CO2總量相等
C、當(dāng)該生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)時(shí)X2過(guò)程的能量值約為X1過(guò)程能量值的10%~20%
D、X1、X2、X3…過(guò)程提供的有機(jī)物中的碳將全部轉(zhuǎn)變?yōu)閆過(guò)程釋放的CO2中的碳

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