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在生物遺傳育種的過程中，能產生新基因的是 （ ）

A．用雜交育種方式獲得矮稈抗銹病小麥優(yōu)良品種

B． 用秋水仙素誘導二倍體西瓜獲得四倍體西瓜

C．用X射線、紫外線處理青霉菌獲得高產青霉素菌株

D．用六倍體普通小麥的花藥培育單倍體小麥植株

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年安徽省合肥市高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為某人體內幾種類型的細胞模式圖。下列相關敘述中，不正確的是（ ）。

A．這些細胞最初來源于同一個受精卵細胞

B．a的結構已發(fā)生很大變化，但仍屬于真核細胞

C．這些細胞在結構上具有統(tǒng)一性

D．這些細胞在功能上是相似的

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科目：高中生物 來源：2016屆江西省等校高三上學期期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（9分）為了從甲、乙、丙三種微生物獲取高性能堿性淀粉酶，興趣小組的同學在科研人員的幫助下，從上述三種微生物提取了淀粉酶提取液（提取液中酶濃度相同），進行了如下實驗。

[實驗步驟]：

（1）取四支試管，分別編號。

（2）按下表要求完成操作。并在表中各列的字母位置，填寫相應試劑的體積量（mL)。

試管1

試管2

試管3

試管4

蒸餾水

2

2

2

A

pH=8緩沖液

0．5

0．5

0．5

0．5

淀粉溶液

1

1

1

1

甲生物提取液

0．3

乙生物提取液

0．3

丙生物提取液

0．3

總體積

3．8

3．8

3．8

B

（3）將上述四支試管放入37℃的水浴，保溫1小時。

（4）取出上述四支試管，冷卻后滴入碘液。

（5）觀察比較各支試管溶液顏色及其深淺。

[實驗結果]（“+”表示顏色變化的深淺，“—”表示不變色）：

試管1

試管2

試管3

試管4

顏色深淺程度

++

—

+

C

請回答下列問題：

（1）填寫表中的數(shù)值：A為______，C的顏色深淺程度為_____（用“+”或“-”表示）。該實驗作為實驗組的試管是 ，設置對照實驗的目的是__________。

（2）該實驗的自變量是____________________，無關變量有_______________（至少寫出2種）。

（3）除了用碘液檢驗淀粉的剩余量來判斷實驗結果外，還可以用_____________試劑來檢測生成物。若用該試劑檢驗，還需要對試管_______________處理，才能據(jù)顏色變化深淺判斷出實驗結果。

（4）根據(jù)上述結果得出的實驗結論是：不同來源的淀粉酶，雖然酶濃度相同，但活性不同。你認為造成實驗中三種酶活性差異的根本原因是_________________。

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科目：高中生物 來源：2016屆安徽省合肥市高三上學期第四次段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

對下表中所列待測物質的檢測，所選用的試劑及預期結果都正確的是（ ）

待測物質

檢測試劑

預期顯色結果

①

DNA

甲基綠

紅色

②

脂肪

蘇丹Ⅲ

橘黃色

③

淀粉

斐林試劑

藍色

④

蛋白質

雙縮脲試劑

紫色

A．①③ B．②③ C．①④ D．②④

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖南常德市高二上期中理生物試卷（解析版） 題型：綜合題

原產某地的某種一年生植物a，分別引種到低緯度和高緯度地區(qū)種植，很多年以后移植到原產地，開花時期如下圖所示�；卮鹣铝袉栴}：

（1）將植物a引種到低緯度和高緯度地區(qū)，這樣原屬于同一個物種的種群a、b和c之間形成 ，種群b和種群c個體之間由于花期不同，已不能正常授粉，說明已產生了 。

（2）現(xiàn)代生物進化理論認為： 是生物進化的基本單位。同一個物種的種群間出現(xiàn)差異的原因是不同的生存環(huán)境 的結果。

（3）在對b植物的某一種群進行的調查中，發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為30％和50％，第二年對同一種群進行的調查中，發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為18％和38％，在這一年中，該植物種群是否發(fā)生了進化?理由是？ 。

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科目：高中生物 來源：2016屆福建省高三上學期半期考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列與細胞器相關的敘述中，正確的是（ ）

A．藍藻細胞中有的酶在核糖體上合成后，再由內質網和高爾基體加工

B．分泌蛋白合成旺盛的細胞中，高爾基體膜成分的更新速度快

C．溶酶體能吞噬并殺死侵入細胞的病毒或病菌，但不能分解衰老的細胞器

D．植物細胞葉綠體產生的ATP主要用于主動運輸?shù)冗^程

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科目：高中生物 來源：2016屆河南省三門峽市高三上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

結合題圖分析,下列敘述錯誤的是（ ）

A．生物的遺傳信息儲存在DNA或RNA的核苷酸序列中

B．核苷酸序列不同的基因可表達出相同的蛋白質

C．遺傳信息傳遞到蛋白質是表現(xiàn)型實現(xiàn)的基礎

D．編碼蛋白質的基因含遺傳信息相同的兩條單鏈

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科目：高中生物 來源：2016屆江蘇省南京市六校聯(lián)考高三12月調研考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為動物小腸上皮細胞吸收葡萄糖的原理圖——這種運輸方式被稱為協(xié)同運輸（主動運輸?shù)囊环N），下列關于該原理圖分析正確的是[（ ）

A．小腸腔中的鈉離子濃度要低于小腸細胞內

B．動物小腸絨毛上皮細胞吸收葡萄糖時直接利用ATP提供能量

C．細胞吸收葡萄糖時不可以逆濃度梯度進行

D．鈉鉀泵可以水解高能磷酸鍵

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科目：高中生物 來源：2016屆黑龍江省哈爾濱市高三12月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

一株盆栽植物甲，其不同器官對生長素濃度的反應用乙圖表示，下列相關敘述正確的是

A．如果摘除甲圖中的部位①，則②處生長素濃度會高于10－6 mol·L－1

B．甲圖①處生長素濃度可用乙圖F點表示，此處生長受到抑制

C．如將該植物向左側水平放置，根將向下生長，表現(xiàn)出生長素作用的兩重性

D．給予該植物右側光照，③④側生長素濃度可分別用乙圖C、G點表示

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