a、b、c、d分別是一些生物細(xì)胞某個(gè)分裂時(shí)期的示意圖,下列有關(guān)描述不正確的是(  )
A、a圖表示植物細(xì)胞有絲分裂末期
B、b圖表示蛙的紅細(xì)胞分裂的某個(gè)階段
C、c圖細(xì)胞分裂后將產(chǎn)生1個(gè)次級(jí)卵母細(xì)胞和1個(gè)極體
D、d圖細(xì)胞中含有2對(duì)同源染色體
考點(diǎn):細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),細(xì)胞的無(wú)絲分裂,細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題:
分析:分析題圖:a細(xì)胞中央出現(xiàn)細(xì)胞板,屬于植物細(xì)胞,處于有絲分裂末期;b細(xì)胞進(jìn)行的是無(wú)絲分裂;c細(xì)胞不含同源染色體,處于減數(shù)第二次分裂后期,且細(xì)胞質(zhì)不均等分裂,名稱為次級(jí)卵母細(xì)胞;d細(xì)胞含有中心體,沒(méi)有細(xì)胞壁,屬于動(dòng)物細(xì)胞,且細(xì)胞中含有同源染色體,處于有絲分裂中期.
解答: 解:A、a細(xì)胞中央出現(xiàn)細(xì)胞板,表示植物細(xì)胞有絲分裂末期,A正確;
B、b表示無(wú)絲分裂,如蛙的紅細(xì)胞,B正確;
C、c是次級(jí)卵母細(xì)胞,其子細(xì)胞為卵細(xì)胞和極體,C錯(cuò)誤;
D、d細(xì)胞含有2對(duì)同源染色體,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖,考查有絲分裂、無(wú)絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記無(wú)絲分裂的特征,識(shí)記有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞的分裂方式及所處的時(shí)期,再對(duì)選項(xiàng)作出正確的判斷.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將一株植物放置于密閉的容器中,用紅外測(cè)量?jī)x進(jìn)行測(cè)量,測(cè)量時(shí)間均為1小時(shí),測(cè)定的條件和結(jié)果如下表(數(shù)據(jù)均在標(biāo)準(zhǔn)狀況下測(cè)得,單位mL)請(qǐng)分析后回答下列問(wèn)題:
條件
變化
在充分光照下 在黑暗處
15℃ 25℃ 15℃ 25℃
CO2減少量 22.4 44.8 - -
CO2增加量 - - 11.2 22.4
(1)在25℃條件下,若該株植物在充分光照下1小時(shí)積累的有機(jī)物都是葡萄糖,則1小時(shí)積累的葡萄糖是
 
克.
(2)在25℃條件下,這株植物在充分光照下1小時(shí)總共制造葡萄糖
 
克.
(3)如果一天有10小時(shí)充分光照,其余時(shí)間在黑暗下度過(guò)且晝夜溫度為25℃,假定積累的有機(jī)物都是葡萄糖,則一晝夜積累葡萄糖
 
克.
(4)如果一天有10小時(shí)充分光照,其余時(shí)間在黑暗下度過(guò),如果光照時(shí)的溫度為25℃,黑暗時(shí)的溫度為15℃,假定積累的有機(jī)物都是葡萄糖,則一晝夜積累葡萄糖
 
克.
(5)根據(jù)計(jì)算,種在新疆地區(qū)的同種西瓜比種在江浙一帶甜的原因之一是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

最近科學(xué)家在水深約3200米的太平洋底部的一副鯨的骨架上,發(fā)現(xiàn)了兩種新型蠕蟲.這些蠕蟲沒(méi)有消化器官,它們通過(guò)附肢里的細(xì)菌攝取營(yíng)養(yǎng).像樹(shù)根一樣的附肢可深入到死鯨的骨髓里“挖掘”營(yíng)養(yǎng),其中的細(xì)菌就將骨中的脂肪轉(zhuǎn)化為糖供給蠕蟲進(jìn)行生命活動(dòng).下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、這些蠕蟲與細(xì)菌都是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者
B、蠕蟲與細(xì)菌的關(guān)系在生物學(xué)中屬于互利共生
C、這種細(xì)菌在繁殖時(shí)不可能發(fā)生有絲分裂
D、可創(chuàng)造一個(gè)富含有機(jī)物和02的人工環(huán)境培養(yǎng)這種細(xì)菌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于水的敘述,正確的是(  )
A、活細(xì)胞中水的含量?jī)H次于蛋白質(zhì)
B、越冬時(shí)植物細(xì)胞中自由水含量上升
C、細(xì)胞內(nèi)許多生化反應(yīng)都能產(chǎn)生水
D、結(jié)合水可作為良好溶劑和反應(yīng)介質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在馬拉松長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)中,運(yùn)動(dòng)員所消耗的能量直接來(lái)自( 。
A、有氧呼吸
B、高能化合物的轉(zhuǎn)移
C、無(wú)氧呼吸
D、脂肪的氧化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如果某生物體的細(xì)胞甲比細(xì)胞乙RNA的含量多,最可能是( 。
A、甲合成的蛋白質(zhì)比乙多
B、乙合成的蛋白質(zhì)比甲多
C、甲含的染色體比乙多
D、甲含的DNA比乙多

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一個(gè)基因型為AaBb的細(xì)胞(基因A和a,B和b分別位于兩對(duì)原源染色體上),當(dāng)進(jìn)行有絲分裂后期時(shí),兩對(duì)基因隨染色體移向細(xì)胞兩極.下面關(guān)于此細(xì)胞兩對(duì)基因移向細(xì)胞兩端的敘述中,正確的是( 。
A、基因A與a,B與b分別隨同源染色體的分開(kāi)向兩極移動(dòng)
B、基因A和B移向細(xì)胞的一級(jí),a和b移向細(xì)胞的另一極
C、基因A和b移向細(xì)胞的一級(jí),a和B移向細(xì)胞的另一極
D、既有基因A、a、B、b移向細(xì)胞的一極,也有基因A、a、B、b移向細(xì)胞的另一極

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)過(guò)程中的部分實(shí)驗(yàn)示意圖,根據(jù)圖中信息判斷,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、實(shí)驗(yàn)一證明感受單側(cè)光刺激的是胚芽鞘尖端
B、實(shí)驗(yàn)二證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的刺激可以通過(guò)瓊脂片傳遞給下部
C、實(shí)驗(yàn)三證明胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng),是尖端產(chǎn)生的刺激在其下部分布不均勻造成的
D、實(shí)驗(yàn)四證明造成胚芽鞘彎曲的刺激是單側(cè)光照

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

多倍體是指具有3套或3套以上完整染色體組的生物體.自1937年布萊克斯和埃弗里采用曼陀羅等植物發(fā)現(xiàn)用秋水仙素誘導(dǎo)多倍體的方法以來(lái),植物倍性育種已取得了巨大進(jìn)展.下列有關(guān)多倍體形成途徑的相關(guān)敘述中不正確的是( 。
A、合子或分生組織細(xì)胞內(nèi)的染色體加倍形成多倍體細(xì)胞,能夠發(fā)育成多倍體植株
B、生殖細(xì)胞減數(shù)分裂不正常,使染色體不減半,形成2n配子,這樣的配子經(jīng)受精作用可形成多倍體植株
C、同種或異種植物的原生質(zhì)體融合成為雜種細(xì)胞,雜種細(xì)胞形成愈傷組織、進(jìn)一步分化形成多倍體植株
D、通過(guò)基因工程技術(shù)可獲得高產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)和具有優(yōu)良品種的多倍體農(nóng)作物

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