海兔是一種海洋軟體動(dòng)物.實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),碰觸海兔水管或擊打海兔頭部,皆會(huì)引起其鰓發(fā)生收縮反應(yīng),這種反應(yīng)稱為縮鰓反射.其反射弧如圖.   

(1)組成該反射弧的b稱為
 
,a軸突末梢的突觸小體的部分膜作為
 
參與構(gòu)成突觸2.
(2)碰觸水管產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)至突觸小體,引起突觸小泡中的
 
釋放,作用于突觸1的后膜,導(dǎo)致后膜的電位變?yōu)?div id="n36k9sb" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,從而引起b興奮,實(shí)現(xiàn)縮鰓反射.
(3)擊打海兔頭部,引起縮鰓反射時(shí),a上
 
(能/不能)檢測(cè)出電位變化;而碰觸海兔水管,引起縮鰓反射時(shí),c上
 
(能/不能)檢測(cè)出電位變化.
考點(diǎn):突觸的結(jié)構(gòu),神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:突觸是由突觸前膜,突觸間隙和突觸后膜構(gòu)成的,突觸小體含有突觸小泡,內(nèi)含神經(jīng)遞質(zhì),神經(jīng)遞質(zhì)有興奮性和抑制性兩種,受到刺激以后神經(jīng)遞質(zhì)由突觸小泡運(yùn)輸?shù)酵挥|前膜與其融合,遞質(zhì)以胞吐的方式排放到突觸間隙,作用于突觸后膜,引起突觸后膜的興奮或抑制.
解答: 解:(1)碰觸海兔水管或擊打海兔頭部,皆會(huì)引起其鰓發(fā)生收縮反應(yīng),與鰓相連的b稱為傳出神經(jīng),突觸2的突觸后膜是a軸突末梢的突觸小體的部分細(xì)胞膜.
(2)興奮傳至突觸小體,可以刺激分泌神經(jīng)遞質(zhì),作用于突觸后膜,導(dǎo)致突觸后膜的電位由外正內(nèi)負(fù)變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正,引起突觸后膜的興奮.
(3)興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的,在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的,擊打海兔頭部,引起縮鰓反射時(shí),由于c與a形成一個(gè)突觸,興奮可以傳遞到a,所以在a可以檢測(cè)出電位變化,碰觸海兔水管,引起縮鰓反射時(shí),c上不能檢測(cè)出電位變化.
故答案為:
(1)傳出神經(jīng)    突觸后膜  
(2)(神經(jīng))遞質(zhì)   外負(fù)內(nèi)正 
(3)能  不能
點(diǎn)評(píng):此題主要考查突觸的結(jié)構(gòu),意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握,難度適中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
  • 1加1閱讀好卷系列答案
  • 專項(xiàng)復(fù)習(xí)訓(xùn)練系列答案
  • 初中語文教與學(xué)閱讀系列答案
  • 閱讀快車系列答案
  • 完形填空與閱讀理解周秘計(jì)劃系列答案
  • 英語閱讀理解150篇系列答案
  • 奔騰英語系列答案
  • 標(biāo)準(zhǔn)閱讀系列答案
  • 53English系列答案
  • 考綱強(qiáng)化閱讀系列答案
  • 年級(jí) 高中課程 年級(jí) 初中課程
    高一 高一免費(fèi)課程推薦! 初一 初一免費(fèi)課程推薦!
    高二 高二免費(fèi)課程推薦! 初二 初二免費(fèi)課程推薦!
    高三 高三免費(fèi)課程推薦! 初三 初三免費(fèi)課程推薦!
    相關(guān)習(xí)題

    科目:高中生物 來源: 題型:

    果蠅約有104對(duì)基因,假定每個(gè)基因的突變頻率都是10-5.對(duì)于一個(gè)有106個(gè)個(gè)體的果蠅種群,每一代出現(xiàn)的基因突變數(shù)量理論上計(jì)算約( 。
    A、2×104個(gè)
    B、2×105個(gè)
    C、105個(gè)
    D、10個(gè)

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來源: 題型:

    用一根玻璃針,將一個(gè)變形蟲切成兩半,有核的一半能繼續(xù)生活,無核的一半死亡.如果將一個(gè)變形蟲的核取出,無核部分能短期生存,但不能繁殖后代,單獨(dú)的細(xì)胞核則無法生存.如果去核后三天,再植入一個(gè)細(xì)胞核,這個(gè)變形蟲則生活正常(如圖所示).根據(jù)上述結(jié)果回答:
    (1)正常細(xì)胞中核與質(zhì)的關(guān)系是
     
    ;
    (2)無核部分最終死亡的原因是
     
    ;
    (3)單獨(dú)的細(xì)胞核不能生存的原因是
     

    (4)如果去核后三天,再植入一個(gè)細(xì)胞核,這個(gè)變形蟲則生活正常,該實(shí)驗(yàn)與(2)進(jìn)行對(duì)比說明
     

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來源: 題型:

    如圖表示淀粉的一段,數(shù)字間的“一”表示單糖之間的化學(xué)鍵,則淀粉酶發(fā)揮作用的位置在(  )
    A、1、2、3處
    B、1、3、5處
    C、2、4、6處
    D、任何-處

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來源: 題型:

    真核細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)的載體是(  )
    A、只有遺傳物質(zhì)
    B、線粒體、葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
    C、只有細(xì)胞核
    D、染色體、葉綠體、線粒體

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來源: 題型:


    (1)圖中的①表示
     
    (用文字表示),⑥表示
     
    (用文字表示).
    (2)圖中的化合物是由
     
    種氨基酸分子縮合形成的,該化合物稱為
     

    (3)請(qǐng)?jiān)谙旅娴姆娇騼?nèi)寫出氨基酸的結(jié)構(gòu)通式:

    (4)圖中的化合物有
     
    個(gè)肽鍵,肽鍵的化學(xué)式是
     

    (5)形成該化合物的生物化學(xué)反應(yīng)叫做
     

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來源: 題型:

    如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些重要化合物的元素組成及相互關(guān)系.請(qǐng)分析回答下列問題:

    (1)圖中X代表的化學(xué)元素是
     
    ,Y代表的主要化學(xué)元素是
     

    (2)組成細(xì)胞的主要化合物中,都是由C、H、O三種元素構(gòu)成的一類有機(jī)化合物是
     

    (3)物質(zhì)A決定物質(zhì)B的合成是通過
     
     
    兩個(gè)過程來實(shí)現(xiàn)的.
    (4)現(xiàn)從某種真核細(xì)胞中提取出大量核糖體放入培養(yǎng)液里,再加入下列幾種有機(jī)物,模擬化合物B的合成.

    假設(shè)培養(yǎng)液里含有核糖體完成其功能所需的一切物質(zhì)和條件.其中實(shí)驗(yàn)中所用的培養(yǎng)液相當(dāng)于細(xì)胞內(nèi)的
     
    .上述五種化合物中能作為原料合成化合物B的是
     
    (填序號(hào)).

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來源: 題型:

    下列屬于一對(duì)相對(duì)性狀的是( 。
    A、豌豆的黃色圓粒和綠色皺粒
    B、貓的白毛與藍(lán)眼
    C、馬的白毛與鼠的褐毛
    D、果蠅的長(zhǎng)翅與殘翅

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來源: 題型:

    下列關(guān)于細(xì)胞代謝的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
    A、酶和ATP是細(xì)胞代謝的重要條件,無論是光合作用還是細(xì)胞呼吸都與酶和ATP有關(guān)
    B、只有具有葉綠體的細(xì)胞才能進(jìn)行光合作用,只有具有線粒體的細(xì)胞才能進(jìn)行有氧呼吸
    C、如果有氧呼吸的底物是葡萄糖,則消耗的O2體積與釋放的CO2體積相等
    D、葉肉細(xì)胞在一定強(qiáng)度的光照下,可能既不吸收氣體也不釋放氣體

    查看答案和解析>>

    同步練習(xí)冊(cè)答案