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已知某閉花受粉植物高莖對矮莖為顯性、紅花對白花為顯性,兩對性狀獨立遺傳.用純合的高莖紅花與矮莖白花雜交,F1自交,播種所有的F2.假定所有的F2植株都能成活.
(1)F2植株開花時,隨機拔掉
1
2
的高莖植株,假定剩余的每株F2自交收獲的種子數量相等,且F3符合遺傳的基本定律.從理論上講F3中表現白花植株的比例為
 

(2)F2植株開花時,拔掉白花植株,假定剩余的每株F2自交收獲的種子數量相等,且F3符合遺傳的基本定律.從理論上講F3中表現白花植株的比例為
 

(3)F2植株開花時,隨機拔掉
1
2
的紅花植株,假定剩余的每株F2自交收獲的種子數量相等,且F3符合遺傳的基本定律.從理論上講F3中表現白花植株的比例為
 
,F3中表現型及比例為
 
考點:基因的自由組合規(guī)律的實質及應用
專題:
分析:根據題意:高莖對矮莖為顯性、紅花對白花為顯性,兩對性狀獨立遺傳,說明符合基因的自由組合定律.兩對相對性狀控制的遺傳,分開考慮,分別計算后再組合,問題就簡單了.
解答: 解:(1)隨機拔掉1/2高莖,則花色不是選擇標準,所以其比例不會有影響.因此,F3的白花植株比例為:1/4(F2,rr)×1+1/2(F2,Rr)×1/4=3/8.
(2)拔掉白花,所以花色比例有影響.F2中剩余1/3(RR)和2/3(Rr),所以F3的白花比例為2/3(F2,Rr)×1/4=1/6.
(3)拔掉1/2的紅花植株,F2由最初的1/4(RR)、1/2(Rr)、1/4(rr)變?yōu)?/8(RR)、1/4(Rr)、1/4(RR)[標準化后變?yōu)?/5、2/5、2/5,所以F3開白花的比例為2/5(Rr)×1/4+2/5(rr)×1=1/2.由于選擇標準是花色,則株高不受影響.所以F3中株高比例和問題(1)中花色比例一樣(5:3).根據棋盤格法,可得結果為高莖紅花:高莖白花:矮莖紅花:矮莖白花=5:5:3:3.
答案:
(1)3/8      
(2)1/6
(3)1/2      高莖紅花:高莖白花:矮莖紅花:矮莖白花=5:5:3:3
點評:本題考查基因自由組合定律的應用,意在考查考生能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結論能力.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

池塘養(yǎng)殖普遍存在由于餌料、魚類排泄物、換水不及時等引起的水體污染現象,研究者設計了一種循環(huán)水池塘養(yǎng)殖系統(如圖).下列說法正確的是( 。
A、與自然池塘相比,人工養(yǎng)殖池塘生態(tài)系統恢復力穩(wěn)定性低
B、該生態(tài)塘內若栽植水生植物、放養(yǎng)濾食動物會增加水體中的N、P含量
C、水體富營養(yǎng)化會破壞生態(tài)系統穩(wěn)態(tài),這種調節(jié)方式為負反饋調節(jié)
D、人工養(yǎng)殖池塘水體的N、P含量容易升高,會引起水體的富營養(yǎng)化

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科目:高中生物 來源: 題型:

構成有機物基本骨架的元素是( 。
A、碳B、氫C、氧D、氮

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科目:高中生物 來源: 題型:

在野外試驗站,研究棉蚜發(fā)生期開放和封閉條件下、不同初始密度(1和20頭/葉)的棉蚜種群密度變化,各實驗組均放置規(guī)格、數量相同的棉葉,結果如圖.有關敘述正確的是( 。
A、初始密度相同的種群開放條件下先于封閉條件下衰退,與遷出無關
B、初始密度相同的種群開放條件下先于封閉條件下達到密度峰值,可能與遷入有關
C、開放和封閉條件下種群數量均在達到K值時開始衰退
D、開放相封閉條件下種內斗爭均在種群衰退時開始減弱

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲基綠一吡羅紅分別對細胞中的DNA和RNA特異性染色.相關敘述正確的是( 。
A、甲基綠一吡紅只能將細胞質中的RNA染成紅色
B、甲基綠一吡羅紅只能將細胞核中的DNA染成綠色
C、細胞核區(qū)域能被甲基綠一毗羅紅染成綠色,說明核內不含有RNA
D、細胞核區(qū)域能被甲基綠一吡羅紅染成綠色,說明核內含大量DNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物技術已在生產、生活中得到廣泛應用,給人們帶來了很好的經濟效益,大大提高了人們的生活水平.請回答下列問題:
(1)利用微生物發(fā)酵可以獲得果酒、果醋.在果酒基礎上釀制果醋的過程中,除需接種醋酸菌外,還必須保持
 
條件.
(2)從生物體內提取出來的酶,將其分離提純的最簡便方法是
 
,其原理是利用蛋白質分子的大小、形狀和
 
的不同產生不同的遷移速率來進行分離.
(3)從自然界中獲得的微生物必須經過
 
才能應用于工業(yè)生產.果汁生產中常用的果膠酶廣泛存在于植物果實和微生物中,工業(yè)上通常采用
 
等微生物發(fā)酵來生產果膠酶.
(4)目前用于洗滌劑的酶主要有蛋白酶、脂肪酶、纖維素酶和淀粉酶等,使用的也都是一次性的,如果將酶固定在載體上,這些酶還可以被重復利用,這種技術稱
 

(5)食品著色常使用從植物體內提取的植物色素,高檔洗衣粉中常加入一些由植物芳香油制成的香精.人們常用
 
法提取胡蘿卜素,
 
法提取玫瑰精油.

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關光合作用和呼吸作用的問題.

圖1表示光合作用過程概要的模式圖.其中,①~④表示化學反應,A~F代表物質.圖2表示將某綠藻細胞懸浮液放入密閉的容器中,在保持一定的pH值和溫度時,給予不同條件時細胞懸浮液中溶解氧濃度變化的模式圖.
據圖回答問題:
(1)寫出下列反應或物質的名稱.
 
   ④
 
    D
 

(2)據圖2分析,該綠藻細胞的呼吸速率為
 
微摩爾/分.
(3)在圖2中乙處給予光照時,分析瞬間ATP的變化為
 
;在丙處添加CO2時,分析短時間內C5的變化為
 

(4)在圖2中乙處光照開始后,溶解氧濃度稍有增加,但稍后不再增加而穩(wěn)定,原因是
 

(5)若在圖2中丁處給予光補償點(此時光合速率等于呼吸速率)的光照,則正確表示溶解氧變化的曲線是a~g中的
 

(6)若在圖2中丁處加入使光反應停止的試劑,則正確表示溶解氧變化的曲線是a~g中的
 

(7)若在圖2中丁處給予適宜條件,使溶解氧的變化如圖中的b,預計1小時后,實際產生的氧氣量為
 
微摩爾.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲中I-V表示植物細胞某些代謝過程,a-e表示相關物質.圖乙是該植物葉片CO2釋放量隨光照強度變化的曲線,S代表有機物量.請據圖回答下列問題:

(1)圖甲中,Ⅰ過程表示
 
.a與e發(fā)生反應的場所是
 

(2)圖甲Ⅰ-Ⅴ過程中,能產生ATP的是
 
(用圖中數字表示),在乳酸菌細胞中能進行的過程是
 
(用圖中數字表示).
(3)請寫出Ⅰ、Ⅱ過程的總反應式:
 

(4)圖乙中O-D之聞該植物葉片光合作用合成的有機物量為
 
(用圖中字母表示).
(5)請依據圖乙在圖丙中畫出葉片O2生成量與光照強度的關系曲線.

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科目:高中生物 來源: 題型:

微藻是單細胞的藻類植物,可以培養(yǎng)在湖泊池塘或者室內培養(yǎng)裝置中.微藻的光合作用速率高于一般作物.對CO2的固定能力強.利用微藻生產的生物柴油.其理化特性與傳統柴油相似.是一種有較大發(fā)展?jié)摿Φ目稍偕茉矗?br />(1)自然環(huán)境中的微藻,是生態(tài)系統的
 
,它直接參與物質循環(huán)的細胞器是
 

(2)下圖表示微藻細胞中的部分代謝過程.完成②過程需要酶、
 
;③發(fā)生在
 
中.

(3)生產微藻生物柴油,提高微藻的密度和產油速率是關鍵.要了解微藻的種群密度,通常采用的方法是
 
.目前采用降低培養(yǎng)液中氮含量的做法來提高油速率.原因是缺氮直接限制了上圖中的
 
過程.
(4)生產微藻生物柴油還可以和工農業(yè)廢水的處理和利用結合起來.微藻吸收利用廢水中無機鹽離子,減少了N、P等元素排入大海中,從而減少了海洋中出現
 
現象.
(5)實現微藻生物柴油的大規(guī)模生產,有利于解決現代社會發(fā)展中
 
等難題.

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