如圖表示兩細(xì)胞間發(fā)生的某種信息傳遞過(guò)程,細(xì)胞Ⅰ、Ⅱ和物質(zhì)M、N與圖示不相符的是( 。
A、傳出神經(jīng)元、骨胳肌細(xì)胞、神經(jīng)遞質(zhì)、受體
B、甲狀腺細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺激素、受體
C、胰島α細(xì)胞、肝細(xì)胞、胰高血糖素、肝糖元
D、漿細(xì)胞、肺結(jié)核桿菌、抗體、抗原
考點(diǎn):體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié),神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo),人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專(zhuān)題:
分析:據(jù)圖分析:物質(zhì)M表示信息分子,物質(zhì)N表示受體,細(xì)胞Ⅰ表示釋放信息分子的細(xì)胞,細(xì)胞Ⅱ表示接受信息的靶細(xì)胞.
解答: 解:A、傳出神經(jīng)元可以釋放神經(jīng)遞質(zhì)作用于骨骼肌上的受體,A正確;
B、甲狀腺細(xì)胞可以釋放甲狀腺激素負(fù)反饋?zhàn)饔糜诖贵w上的受體,B正確;
C、胰島A細(xì)胞可以釋放胰高血糖素作用于肝細(xì)胞上的受體,促進(jìn)肝糖原的分解,而不是直接作用于肝糖原,C錯(cuò)誤;
D、漿細(xì)胞可以釋放抗體作用于肺結(jié)核桿菌的抗原,發(fā)生抗原抗體反應(yīng),D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合圖示主要考查激素的釋放與作用,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)激素的相關(guān)知識(shí)的識(shí)記、理解與運(yùn)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示病原體A(抗原A)侵入人體后體液免疫機(jī)制的模式圖.圖中a-d表示過(guò)程,甲、乙、丙表示細(xì)胞.據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖中能特異性識(shí)別抗原A的是
 

(2)圖中d過(guò)程能阻止病原體A
 
.若該抗體同時(shí)會(huì)攻擊肌細(xì)胞膜(突觸后膜)上神經(jīng)遞質(zhì)的受體,將會(huì)使
 
的信號(hào)轉(zhuǎn)換過(guò)程受阻,可能出現(xiàn)重癥肌無(wú)力現(xiàn)象.
(3)圖中a過(guò)程顯示細(xì)胞甲(B淋巴細(xì)胞)只能接受抗原A的刺激,而不能接受抗原B的刺激.請(qǐng)根據(jù)下面提供的實(shí)驗(yàn)材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證某種抗原只刺激特定的B淋巴細(xì)胞,而不作用其他的B淋巴細(xì)胞.(提示:如果體內(nèi)的某種B淋巴細(xì)胞消失或喪失其功能,就不能與某種抗原結(jié)合并發(fā)生免疫反應(yīng).)
實(shí)驗(yàn)材料:多只健康小白鼠,放射性同位素(發(fā)出射線(xiàn)定向殺死細(xì)胞)標(biāo)記的甲種抗原,非放射性同位素標(biāo)記的甲種抗原,乙種抗原等.
實(shí)驗(yàn)步驟預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果
給小白鼠注射高劑量放射性同位素標(biāo)記的甲種抗原不發(fā)生免疫反應(yīng)
再給小白鼠注射低劑量
 
 
再給該小白鼠注射
 
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列基因型所表示的一定是單倍體基因型的是(  )
A、AaBbB、Aaa
C、AaaBbbD、ABDC

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

我國(guó)科學(xué)家用輻射方法處理大豆,培育成了“黑農(nóng)五號(hào)”大豆新品種,產(chǎn)量提高了16%.這種育種方法屬于( 。
A、誘變育種B、雜交育種
C、單倍體育種D、多倍體育種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,其中甲、乙、丙表示生態(tài)系統(tǒng)中的三種成分.下列描述正確的是( 。
A、甲表示生產(chǎn)者,X與甲中圖示生物類(lèi)群的能量來(lái)源不同,X代表的生物為藍(lán)細(xì)菌
B、大氣中的CO2在甲中圖示的c處合成有機(jī)物
C、圖中的丙所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)為第2、3營(yíng)養(yǎng)級(jí)
D、生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)是指在生物群落內(nèi)部不斷循環(huán)的過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為下丘腦與垂體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)的示意圖.經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)當(dāng)機(jī)體受到寒冷刺激時(shí),激素①的分泌量增加;當(dāng)人飲水不足、體內(nèi)失水過(guò)多或吃的食物過(guò)咸時(shí),激素②的分泌量增加,請(qǐng)分析回答:
(1)激素①是
 
激素,寒冷刺激時(shí),其分泌增加的機(jī)制是:下丘腦分泌的
 
激素增加,通過(guò)A血管運(yùn)輸?shù)酱贵w,使其分泌的
 
激素增加,進(jìn)而促進(jìn)激素①的分泌,垂體除能分泌此類(lèi)激素外還可分泌的激素是
 

(2)激素②是
 
,其作用部位是
 

(3)人體內(nèi)需要源源不斷地產(chǎn)生激素,以維持激素含量的動(dòng)態(tài)平衡,這是因?yàn)?div id="eeumdzu" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(4)當(dāng)激素①分泌過(guò)多時(shí),會(huì)抑制下丘腦及垂體的分泌,這種調(diào)節(jié)機(jī)制稱(chēng)為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( 。
A、在觀察洋蔥細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,將已經(jīng)解離、漂洗、染色的根尖置于載玻片上,輕輕蓋上蓋玻片后即可鏡檢
B、對(duì)酵母菌計(jì)數(shù)時(shí),用吸管吸取培養(yǎng)液滴滿(mǎn)血球計(jì)數(shù)板的計(jì)數(shù)室及其四周邊緣,輕輕蓋上蓋玻片后即可鏡檢
C、探究酵母菌呼吸方式實(shí)驗(yàn)中,可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液檢驗(yàn)CO2,現(xiàn)象是由藍(lán)變綠再變黃
D、檢測(cè)試管中的梨汁是否有葡萄糖,可加入適量斐林試劑后,搖勻并觀察顏色變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在一草原生態(tài)系統(tǒng)中,若野兔和野羊被大量捕殺,則個(gè)體數(shù)量最先發(fā)生變化的是( 。
A、第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物
B、第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物
C、第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物
D、第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在目鏡為10×,物鏡為10×的顯微鏡下看到視野中的一行細(xì)胞有16個(gè),若如果將物鏡換為40×,則可以看到視野中一行有多少個(gè)細(xì)胞,( 。
A、4個(gè)B、8個(gè)
C、10個(gè)D、64 個(gè)

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