下列基因型所表示的一定是單倍體基因型的是（　　）
A、AaBbB、Aaa
C、AaaBbbD、ABDC
考點：染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體
專題：
分析：單倍體是指體細胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個體，與染色體組數(shù)目無絕對的對應關系．
解答： 解：A、AaBb含有2個染色體組，如果是由受精卵發(fā)育而成，則為二倍體，A錯誤；
B、Aaa含有3個染色體組，如果是由受精卵發(fā)育而成，則為三倍體，B錯誤；
C、AaaBbb含有3個染色體組，如果是由受精卵發(fā)育而成，則為三倍體，C錯誤；
D、ABDC含有1個染色體組，其所表示的一定是單倍體基因型，D正確．
故選：D．
點評：考查單倍體的概念，強調如果某個體由本物種的配子不經(jīng)受精直接發(fā)育而成，則不管它有多少染色體組都叫“單倍體”．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于細胞學說及其建立的敘述，錯誤的是（　�。�
A、細胞學說主要是由施萊登和施旺提出的，他們認為細胞是一個相對獨立的有機體，具有自己的生命
B、細胞學說的重要內容之一是：一切動物和植物都由細胞發(fā)育而來，并由細胞及其產(chǎn)物構成
C、細胞學說認為細胞分為真核細胞和原核細胞，且細胞對與其他細胞共同構成的整體的生命起作用
D、細胞學說闡明了細胞的統(tǒng)一性和生物體結構的統(tǒng)一性

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科目：高中生物 來源： 題型：

我國黃土高原的形成，說明喪失了生物多樣性的哪一種價值（　�。�
A、直接使用價值
B、間接使用價值
C、潛在使用價值
D、科學研究價值

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示光合作用與呼吸作用過程中物質變化的關系，下列說法不正確的是（　　）
A、能提供給綠色植物各種生命活動所需能量最多的過程是5
B、2過程完成了從活躍化學能到穩(wěn)定化學能的轉變過程
C、1、3和4過程產(chǎn)生的[H]都能與氧結合產(chǎn)生水
D、某植物細胞內1過程產(chǎn)生的O2若參與到5過程中至少需穿越4層生物膜結構

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于物質跨膜運輸?shù)臄⑹鲋�，正確的是（　　）
A、葡萄糖從組織液進入組織細胞被利用要跨過三層膜
B、植物細胞光合作用產(chǎn)生的O2被相鄰細胞利用要跨過6層脂雙層
C、水稻葉肉細胞厭氧呼吸產(chǎn)生的CO2，被同一個細胞利用要跨過4層生物膜
D、mRNA在細胞核中合成后進入細胞質要跨過2層脂雙層

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科目：高中生物 來源： 題型：

番茄中紅果、黃果是一對相對性狀，D控制顯性性狀，d 控制隱性性狀．根據(jù)遺傳圖解回答下列問題．
（1）紅果、黃果中顯性性狀是
 
，做出這一判斷是根據(jù)哪一過程？
 
．
（2）P中紅果的基因型是
 
，F(xiàn)1中紅果的基因型是
 
，F(xiàn)2中紅果中基因型及比例是
 
．
（3）P的兩個個體的雜交相當于
 
．
（4）F1黃植株自交后代表現(xiàn)型是
 
，基因型是
 
，原因是
 
．
（5）如果需要得到純種的紅果番茄，你將怎樣做？
 
．
（6）F2自交得F3，F(xiàn)3中穩(wěn)定遺傳的紅果的比例是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于植物生長素的敘述，正確的是（　　）
A、燕麥胚芽鞘中生長素的極性運輸與光照方向無關
B、頂芽產(chǎn)生的生長素在側芽部位積累抑制了側芽生長素的合成，導致產(chǎn)生頂端優(yōu)勢
C、莖的背地性生長可以說明生長素的作用具有兩重性
D、花蕾期用一定濃度的生長素處理植物的雌蕊柱頭可以獲得無子果實

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示兩細胞間發(fā)生的某種信息傳遞過程，細胞Ⅰ、Ⅱ和物質M、N與圖示不相符的是（　�。�
A、傳出神經(jīng)元、骨胳肌細胞、神經(jīng)遞質、受體
B、甲狀腺細胞、垂體細胞、甲狀腺激素、受體
C、胰島α細胞、肝細胞、胰高血糖素、肝糖元
D、漿細胞、肺結核桿菌、抗體、抗原

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為一高等動物細胞結構示意圖，請根據(jù)圖回答相關的問題：

（1）圖中所示結構只有通過
 
能觀察到．此圖中有雙層膜的細胞器是
 
（填標號）進行有氧呼吸的主要場所是[]
 
，該生理功能消耗的主要能源物質是
 
．
（2）若圖示為過度肥胖的人身上的肌肉細胞，則該細胞含量最多的化合物是什么
 
．含量最多的有機物是什么
 
．
（3）如果圖示為某種單細胞動物，則它屬于生命系統(tǒng)的什么層次
 
．該細胞中合成蛋白質的場所是[]
 
．
（4）植物細胞具有，而該細胞沒有的細胞結構是：
 
、
 
和
 
．
（5）①③④⑥⑦在結構和功能上是緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體，稱為
 
．

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