分析 據(jù)圖分析:圖1實驗是探究光照強度對光合作用速率的影響.圖2是葉綠體的亞顯微結構模式圖及光合作用的過程圖解,反應Ⅰ是光反應,反應Ⅱ是暗反應,①是光反應場所類囊體,②是暗反應場所葉綠體基質(zhì).回顧影響光合作用的環(huán)境因素及光合作用的過程,認真分析各個小題即可正確作答.
解答 解:(1)圖1中的實驗是探究光照強度對光合作用速率的影響,可以用單位時間內(nèi)氧氣(氣泡)的釋放量植物光合速率的檢測指標.
(2)當黑藻處于圖1中B的點時,凈光合速率為0,說明細胞強度=光合強度,故黑藻細胞中產(chǎn)生[H]和ATP的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體.
(3)據(jù)圖1分析,D點時已經(jīng)達到光飽和點,限制光合作用的因素不再是光照強度,而是溫度.
(4)圖2中反應I是光反應,在類囊體薄膜上進行,光反應過程中光能轉變?yōu)閮Υ嬖贏TP中(活躍)的化學能.
(5)當光源與大試管間的距離由45cm逐漸改變?yōu)?0cm的過程中,光照強度不斷減弱,光反應減弱,三碳化合物的生存首先受影響,接著才是二氧化碳的固定,所以圖2中暗反應Ⅱ中的兩個化學反應過程變慢的先后順序是先C3還原,后CO2的固定,因此導致A點的C3含量小于B點.
(6)①是光反應的產(chǎn)物,②是暗反應過程,所以由①轉移至②的物質(zhì)主要包括ATP和[H].
故答案為:
(1)光照強度 單位時間內(nèi)氧氣(氣泡)的釋放量
(2)細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體
(3)溫度
(4)類囊體薄膜 光能轉變?yōu)閮Υ嬖贏TP中(活躍)的化學能
(5)C3的還原 小于
(6)ATP和[H]
點評 本題結合圖示主要考查影響光合作用的環(huán)境因素、葉綠體的結構及光合作用的過程,意在強化學生對相關知識的理解與運用.題目難度中等.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)工程可合成自然界不存在的蛋白質(zhì) | |
B. | 蛋白質(zhì)工程可對酶的催化活性、抗氧化性、熱變性等加以改變 | |
C. | 蛋白質(zhì)工程是通過對基因的修飾和合成來實現(xiàn)對蛋白質(zhì)的改造 | |
D. | 蛋白質(zhì)工程成功率低的原因主要是蛋白質(zhì)種類太少,原料不足 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 卵細胞中不含有常染色體 | |
B. | 次級精母細胞中一定含有Y染色體 | |
C. | 性染色體上的基因都與性別決定有關 | |
D. | 性染色體上的基因都伴隨性染色體遺傳 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 斯圖爾德的植物組織培養(yǎng)成功表明高度分化的植物細胞具有全能性 | |
B. | 克降羊“多利”的誕生證明了高度分化的動物細胞具有全能性 | |
C. | 一般來說,細胞分化程度越高,它的全能性就越低 | |
D. | 細胞全能性產(chǎn)生的根本原因是細胞內(nèi)有一套發(fā)育成完整個體的全部遺傳信息 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 硝化細菌、放線菌 | B. | 固氮細菌、大腸桿菌 | ||
C. | 霉菌、固氮細菌 | D. | 固氮細菌、金黃色葡萄球菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ②③④ | C. | ①②④ | D. | ①②③④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不斷衰退 | B. | 不斷進化 | C. | 產(chǎn)生新物種 | D. | 喪失基因庫 |
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