【題目】海帶細(xì)胞中的碘離子濃度比海水中的碘離子濃度高許多倍，但仍可以從海水中吸收碘離子。這說(shuō)明海帶細(xì)胞吸收碘離子具有 ( )
A.選擇性
B.獨(dú)立性
C.專一性
D.高效性

【答案】A
【解析】海帶細(xì)胞中的碘離子濃度比海水中的碘離子濃度高許多倍，但仍可以從海水中吸收碘離子。主要是因?yàn)楹Ъ?xì)胞的細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性，能夠有所選擇地吸收碘離子，所以答案為A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)每個(gè)細(xì)胞中DNA相對(duì)含量的不同，將某高等哺乳動(dòng)物精巢中連續(xù)增殖的精原細(xì)胞歸為A、B、C三組，每組細(xì)胞數(shù)目如圖1所示；將精巢中參與配子形成過(guò)程的細(xì)胞歸于D、E、F三組，每組細(xì)胞數(shù)目如圖2所示；根據(jù)細(xì)胞中每條染色體上DNA含量在細(xì)胞周期中的變化繪制曲線，如圖3所示。下列敘述中錯(cuò)誤的是

A. 圖1中的B組細(xì)胞位于圖3中的甲乙段，細(xì)胞中發(fā)生的主要變化是DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成

B. 圖1中C組的細(xì)胞不都位于圖3的乙丙段

B.圖2中F組細(xì)胞變成E組細(xì)胞的過(guò)程發(fā)生在圖3的丙丁段

C. 圖3中丙丁段表示著絲粒分裂，可發(fā)生于圖2的E組細(xì)胞中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是指生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失。如圖為某簡(jiǎn)單生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)模式圖。

（1）圖中箭頭a表示能量的輸入，主要通過(guò)植物的____________實(shí)現(xiàn)的。

（2）若營(yíng)養(yǎng)級(jí)間能量傳遞效率為20%，則c/a=____________。箭頭d的含義除了包括枯枝敗葉等能量，還包括____________的能量。

（3）甲同化的能量一部分____________另一部分用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)。在群落演替的某一過(guò)程中，生態(tài)系統(tǒng)中植被明顯發(fā)展，生物量顯著上升。此過(guò)程中用于甲生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)的能量，除了流向下營(yíng)養(yǎng)級(jí)和流向分解者，剩余的能量________________________。

（4）研究生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)，可以幫助人們科學(xué)設(shè)計(jì)人工生態(tài)系統(tǒng)，使能量得到有效利用�！吧；~塘”中蠶沙喂魚從而提高魚的產(chǎn)量，能量從蠶到魚的傳遞效率是________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】復(fù)合型免疫缺陷癥（SCID）患者缺失ada基因，利用現(xiàn)代生物工程技術(shù)將人正常ada基因轉(zhuǎn)入患者自身T細(xì)胞，可改善患者的免疫功能。如圖顯示該過(guò)程的主要步驟，回答下列問(wèn)題：

（1）圖中所示獲取正常ada基因的方法是從基因文庫(kù)中獲取目的基因，基因文庫(kù)包括基因組文庫(kù)和___________。若要大量獲取該目的基因，可通過(guò)PCR技術(shù)進(jìn)行擴(kuò)增。PCR技術(shù)是利用___________的原理，將基因的核苷酸序列不斷加以復(fù)制。

（2）與細(xì)胞內(nèi)DNA復(fù)制過(guò)程相比，PCR技術(shù)的不同點(diǎn)有：需要___________DNA聚合酶，另一個(gè)不同之處表現(xiàn)在溫度控制方面，在PCR中先用90～95℃左右高溫處理的目的是__________，而這一過(guò)程在細(xì)胞內(nèi)是通過(guò)___________的催化作用實(shí)現(xiàn)的。

（3）將人正常ada基因轉(zhuǎn)入患者自身T細(xì)胞進(jìn)行治病的方法叫做___________。

（4）在該治療方案中，病毒DNA起___________作用，ada基因整合到病毒核酸上需使用的工具酶有_______________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】抵抗外力干擾能力最小的是

A. 熱帶雨林 B. 苔原 C. 草原 D. 北方針葉林

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各項(xiàng)生理過(guò)程可以發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的是

A．抗體抗原特異性結(jié)合 B．葡萄糖分解產(chǎn)生乳酸

C．氨基酸分子脫水縮合 D．氧氣和血紅蛋白結(jié)合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究人員為檢測(cè)不同培養(yǎng)條件下酵母菌種群數(shù)量的變化，設(shè)置了A、B、C、D四組實(shí)驗(yàn)(每組接種酵母菌數(shù)量一致)，測(cè)得種群數(shù)量隨時(shí)間的變化如圖所示。各組的培養(yǎng)條件為實(shí)驗(yàn)A組：20 mL培養(yǎng)液；實(shí)驗(yàn)B組：20 mL培養(yǎng)液并在a點(diǎn)后定期補(bǔ)充適量培養(yǎng)液；實(shí)驗(yàn)C組：20 mL培養(yǎng)液并僅在a點(diǎn)時(shí)補(bǔ)充一次適量培養(yǎng)液；實(shí)驗(yàn)D組為理想條件。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)A、B、C、D組酵母菌的種群數(shù)量變化曲線分別對(duì)應(yīng)圖中的_____ 曲線。

（2）在進(jìn)行抽樣檢測(cè)酵母菌數(shù)量時(shí)，需要借助 __________，在其上滴加酵母菌培養(yǎng)液和加蓋蓋玻片時(shí)，正確的操作順序是_____________________在前。

（3）圖中陰影部分按照達(dá)爾文的理論可以理解為__________________。在生態(tài)系統(tǒng)中，能量是逐級(jí)遞減的，其原因是_______________________________ 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)PCR技術(shù)的說(shuō)法，不正確的是（ ）
A.PCR技術(shù)是在細(xì)胞外完成的
B.PCR技術(shù)是一項(xiàng)在生物體外復(fù)制特定DNA的核酸合成技術(shù)
C.PCR技術(shù)的原理與DNA復(fù)制的原理不同
D.PCR技術(shù)的前提是有一段已知的目的基因的核苷酸序列

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人的紅綠色盲基因和血友病基因都在X染色體上，下圖是某家系這兩種遺傳病的系譜圖。下列敘述正確的是

A. 由Ⅰ1、Ⅱ2和Ⅲ1的表型可知，血友病是伴X染色體顯性遺傳病

B. Ⅲ1的紅綠色盲致病基因來(lái)自Ⅱl，血友病致病基因來(lái)自Ⅱ2

C. 若Ⅲ1的染色體組成為XXY，產(chǎn)生異常配子的是Ⅱ1

D. 若Ⅲ3與正常男性婚配，所生的女兒都不患血友病

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