A. | 利用同位素標(biāo)記法,證明內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等細(xì)胞器之間的聯(lián)系 | |
B. | 可用洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布 | |
C. | 觀察線粒體時(shí),要將人口腔上皮細(xì)胞置于清水中保持生活狀態(tài) | |
D. | 采用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法,探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式 |
分析 1、鑒定類實(shí)驗(yàn)的操作流程模板:取材(應(yīng)該選取無(wú)色且富含被鑒定物質(zhì)的材料)→處理材料(制備組織樣液或制片)→加鑒定劑(根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理和要求,準(zhǔn)確添加所需的鑒定試劑)→觀察,得出結(jié)論(對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪M(jìn)行準(zhǔn)確描述,并做出肯定結(jié)論).
2、生物學(xué)中的科學(xué)的研究方法:
a假說(shuō)-演繹法:在觀察和分析基礎(chǔ)上提出問題以后,通過推理和想像提出解釋問題的假說(shuō),根據(jù)假說(shuō)進(jìn)行演繹推理,再通過實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)演繹推理的結(jié)論.如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期結(jié)論相符,就證明假說(shuō)是正確的,反之,則說(shuō)明假說(shuō)是錯(cuò)誤的.例如孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)、摩爾根研究的伴性遺傳等.
b類比推理法:類比推理指是根據(jù)兩個(gè)或兩類對(duì)象在某些屬性上相同,推斷出它們?cè)诹硗獾膶傩陨希ㄟ@一屬性已為類比的一個(gè)對(duì)象所具有,另一個(gè)類比的對(duì)象那里尚未發(fā)現(xiàn))也相同的一種推理.薩頓的假說(shuō)“基因在染色體上”運(yùn)用了類比推理法.
c模型構(gòu)建法:模型是人們?yōu)榱四撤N特定的目的而對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象所做的一種簡(jiǎn)化的概括性的描述,這種描述可以是定性的,也可以是定量的;有的借助具體的實(shí)物或其它形象化的手段,有的則抽象的形式來(lái)表達(dá).模型的形式很多,包括物理模型、概念模型、數(shù)學(xué)模型等.以實(shí)物或圖畫形式直觀的表達(dá)認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征,這種模型就是物理模型.沃森和克里克制作的著名的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型,就是物理模型.
d放射性同位素標(biāo)記法:放射性同位素可用于追蹤物質(zhì)運(yùn)行和變化的規(guī)律,例如噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn).
解答 解:A、在研究分泌蛋白的合成與分泌過程中,利用同位素標(biāo)記法,可證明了內(nèi)質(zhì)網(wǎng),高爾基體等細(xì)胞器之間的聯(lián)系,A正確;
B、洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞無(wú)色,適于作為觀察RNA和DNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)的材料,B正確;
C、觀察線粒體時(shí),要將人口腔上皮細(xì)胞置于生理鹽水中保持生活狀態(tài),C錯(cuò)誤;
D、探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式實(shí)驗(yàn)中采用了對(duì)比實(shí)驗(yàn)法,D正確;
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布實(shí)驗(yàn)、探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式、觀察線粒體等實(shí)驗(yàn),對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 水是生化反應(yīng)的介質(zhì),也為細(xì)胞提供生存的液體環(huán)境,所以沒有水就沒有生命 | |
B. | 細(xì)胞中蛋白質(zhì)的合成離不開氨基酸和核糖體 | |
C. | 核酸能貯存遺傳信息 | |
D. | 油脂是細(xì)胞中最主要的能源物質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在細(xì)菌中,遺傳物質(zhì)可能是DNA或RNA | |
B. | 魚體內(nèi)的遺傳物質(zhì)徹底水解后可得到脫氧核糖、磷酸和含氮堿基 | |
C. | 核酸的基本組成單位是脫氧核苷酸 | |
D. | 除病毒外,一切生物都具有核酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ②③⑤ | B. | ②③④ | C. | ①③④ | D. | ①④⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ②④ | B. | ②④⑤ | C. | ①③④ | D. | ①③④⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)組別 | 抗4-Bu親本來(lái)源 | 子代表現(xiàn)型及比例 | |
雄株 | 雌株 | ||
一 | 品系Ⅱ | 品系Ⅱ | 抗4-Bu:不抗4-Bu=2:1 |
二 | 品系Ⅰ | 品系Ⅱ | 抗4-Bu:不抗4-Bu=3:1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 海蜇細(xì)胞中基因的堿基總數(shù)少于DNA的堿基總數(shù) | |
B. | 人類基因組測(cè)定的24條染色體上含有2萬(wàn)多個(gè)基因 | |
C. | 大腸桿菌的DNA約含有470萬(wàn)個(gè)堿基對(duì),其基因共含有約440萬(wàn)個(gè)堿基對(duì) | |
D. | 人類基因的堿基數(shù)占DNA堿基總數(shù)的比例不到2% |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 基因交流是指生物個(gè)體之間的相互交配,阻斷基因交流意味著新物種的產(chǎn)生 | |
B. | 基因重組產(chǎn)生的新性狀可為生物進(jìn)化提供原材料 | |
C. | 誘導(dǎo)單倍體的染色體數(shù)目加倍獲得的植株即為可育良種 | |
D. | 通過人工誘變可提高基因的突變率和染色體的畸變率 |
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