9.試回答下列有關(guān)群落的問題:
(1)研究生物群落要以研究種群為基礎(chǔ),在研究池塘群落時(shí),主要研究該群落內(nèi)種群數(shù)量(即群落的豐富度)、各種群之間的關(guān)系、群落演潛情況等方面的內(nèi)容.
(2)在群落中,各個(gè)生物種群分別占據(jù)了不同的空間,使群落具有一定的空間結(jié)構(gòu),群落的空間結(jié)構(gòu)包括水平結(jié)構(gòu)和垂直結(jié)構(gòu).
(3)研究表明森林植物群落具有明顯的分層現(xiàn)象,森林植物的分層與對(duì)光的利用(光照強(qiáng)度)有關(guān).而植物的垂直結(jié)構(gòu)又為動(dòng)物創(chuàng)造了多樣的棲息空間和食物條件,導(dǎo)致群落中的動(dòng)物也具有分層現(xiàn)象.

分析 群落的結(jié)構(gòu)
(1)垂直結(jié)構(gòu):在垂直方向上大多數(shù)群落都具有明顯的分層現(xiàn)象.
意義:植物的垂直結(jié)構(gòu)提高了群落利用陽光等環(huán)境資源能力;植物的垂直結(jié)構(gòu)又為動(dòng)物創(chuàng)造了多種多樣的棲息空間和食物條件,所以動(dòng)物也有分層現(xiàn)象(垂直結(jié)構(gòu)).
(2)水平結(jié)構(gòu):群落的水平結(jié)構(gòu)主要表現(xiàn)特征是鑲嵌分布.

解答 解:(1)研究生物群落要以研究種群為基礎(chǔ),在研究池塘群落時(shí),主要研究該群落內(nèi)種群數(shù)量(即群落的豐富度 )、各種群之間的關(guān)系、群落演潛情況、群落的空間結(jié)構(gòu)、群落范圍和邊界等方面的內(nèi)容.
(2)在群落中,各個(gè)生物種群分別占據(jù)了不同的空間,使群落具有一定的空間結(jié)構(gòu),群落的空間結(jié)構(gòu)包括水平結(jié)構(gòu)和垂直結(jié)構(gòu).
(3)研究表明森林植物群落具有明顯的分層現(xiàn)象,森林植物的分層與對(duì)光的利用(光照強(qiáng)度)有關(guān).而植物的垂直結(jié)構(gòu)又為動(dòng)物創(chuàng)造了多樣的棲息空間和食物條件,導(dǎo)致群落中的動(dòng)物也具有分層現(xiàn)象.
故答案為:
(1)種群  
(2)豐富度   各種群之間的關(guān)系、群落演潛情況、群落的空間結(jié)構(gòu)、群落范圍和邊界等    
(3)水平結(jié)構(gòu)    垂直結(jié)構(gòu)
(4)對(duì)光的利用(光照強(qiáng)度)    棲息空間和食物條件

點(diǎn)評(píng) 本題考查群落的結(jié)構(gòu)的有關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記群落的空間結(jié)構(gòu),掌握水平結(jié)構(gòu)和垂直結(jié)構(gòu)的決定因素,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:填空題

19.據(jù)圖回答問題:

(1)甲表示組成人體細(xì)胞的主要元素占細(xì)胞鮮重的百分比,乙表示組成人體細(xì)胞的主要元素占細(xì)胞干重的百分比.
(2)甲中的①②③④分別表示的元素是C、H、N,乙中的⑤⑥⑦⑧分別表示的元素是O、H、N.
(3)甲到乙,元素含量的變化主要與水有關(guān).
(4)與玉米相比,兩者都含有的基本元素是C、H、O、N,它們?cè)谠亟M成上的共性表現(xiàn)在組成細(xì)胞的元素種類大體相同.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.如圖表示某植物生長與溫度的關(guān)系,由圖可知( 。
A.晝溫為25℃時(shí),植物生長最快的夜間溫度是5℃
B.若處于恒定溫度溫室內(nèi),當(dāng)室溫低于12.5℃時(shí),植物將停止生長
C.晝夜溫度均為25℃時(shí),該植物一日吸收CO2的量與晝溫25℃夜溫10℃時(shí)相等
D.夜間溫度為10℃時(shí),一晝夜該植物沒有有機(jī)物積累

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.某興趣小組擬用組織培養(yǎng)繁殖一種名貴花卉,其技術(shù)路線為“取材→消毒→愈傷組織培養(yǎng)→出芽→生根→移栽”.下列有關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.消毒的原則是既殺死材料表面的微生物,又減少消毒劑對(duì)細(xì)胞的傷害
B.在愈傷組織培養(yǎng)中加入秋水仙素,可獲得染色體加倍的細(xì)胞
C.出芽是細(xì)胞再分化的結(jié)果,受基因選擇性表達(dá)的調(diào)控
D.生根時(shí),培養(yǎng)基通常生長素用量與細(xì)胞分裂素用量比例適中

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列有關(guān)酶的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路正確的是( 。
A.利用過氧化氫、新鮮豬肝研磨液和氯化鐵溶液研究酶的高效性
B.利用胃蛋白酶、蛋清和pH分別為3、7、11的緩沖液驗(yàn)證pH對(duì)酶活性的影響
C.利用過氧化氫和過氧化氫酶探究溫度對(duì)酶活性的影響
D.利用淀粉、蔗糖、淀粉酶和碘液驗(yàn)證酶的專一性

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列說法錯(cuò)誤的是(  )
A.一般來說,位于脊髓中的低級(jí)中樞受腦中相應(yīng)的高級(jí)中樞的調(diào)控
B.脊髓是調(diào)節(jié)軀體運(yùn)動(dòng)的低級(jí)中樞
C.機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)
D.人和高等動(dòng)物的各項(xiàng)生命活動(dòng)常常同時(shí)受神經(jīng)和體液的調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.如圖為X細(xì)胞對(duì)靶細(xì)胞的殺傷過程,二次免疫時(shí)X細(xì)胞主要來源于( 。
A.B細(xì)胞B.記憶細(xì)胞C.T細(xì)胞D.效應(yīng)T細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.GDNF是一種神經(jīng)營養(yǎng)因子.對(duì)損傷的神經(jīng)細(xì)胞具有營養(yǎng)和保護(hù)作用.研究人員構(gòu)建了含GDNF基因的表達(dá)載體(如圖1所示),并導(dǎo)入到大鼠神經(jīng)干細(xì)胞中,用于干細(xì)胞基因治療的研究.請(qǐng)回答:

(1)在分離和培養(yǎng)大鼠神經(jīng)干細(xì)胞的過程中,使用胰蛋白酶的目的是使細(xì)胞分散開.
(2)構(gòu)建含GDNF基因的表達(dá)載體時(shí),需選擇圖1中的限制酶XhoⅠ進(jìn)行酶切.
(3)經(jīng)酶切后的載體和GDNF基因進(jìn)行連接,連接產(chǎn)物經(jīng)篩選得到的載體主要有三種:單個(gè)載體自連、GDNF基因與載體正向連接、GDNF基因與載體反向連接(如圖1所示).為鑒定這3種連接方式,選擇HpaI酶和BamHI酶對(duì)篩選的載體進(jìn)行雙酶切,并對(duì)酶切后的DNA片段進(jìn)行電泳分析,結(jié)果如圖2所示.圖中第②泳道顯示所鑒定的1載體是正向連接的.
(4)將正向連接的表達(dá)載體導(dǎo)入神經(jīng)干細(xì)胞后,為了檢測(cè)GDNF基因是否成功表達(dá),可用相應(yīng)的與提取的蛋白質(zhì)雜交.當(dāng)培養(yǎng)的神經(jīng)干細(xì)胞達(dá)到一定的密度時(shí),需進(jìn)行培養(yǎng)以得到更多數(shù)量的傳代細(xì)胞,用于神經(jīng)干細(xì)胞移植治療實(shí)驗(yàn).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列哪項(xiàng)不是蛋白質(zhì)在人體內(nèi)的生理功能( 。
A.生物體和細(xì)胞的“建筑”材料B.酶的主要成分
C.組織修復(fù)的原料D.能量的主要來源

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