如圖為體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖，據(jù)圖回答下列問題：

（1）此圖表示細(xì)胞與周圍環(huán)境之間的關(guān)系，其中毛細(xì)血管管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是
 
．（填標(biāo)號）
（2）物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式有多種．以氧氣為例，氧氣從血液中進(jìn)入組織細(xì)胞的方式是
 
；紅細(xì)胞所攜帶的氧氣至少需要通過
 
層膜才能被組織細(xì)胞③利用，氧氣主要參與有氧呼吸的第三階段．
（3）血漿、組織液和淋巴三者之間既有密切關(guān)系，又有一定區(qū)別．一般情況下，①與②成分上的主要區(qū)別是
 
 
（4）我國近期發(fā)現(xiàn)多例頭部浮腫的“大頭”娃娃，他們的主食是蛋白質(zhì)含量低的劣質(zhì)奶粉．其頭部浮腫的主要原因是圖中
 
的液體增多所致．
考點：內(nèi)環(huán)境的理化特性,內(nèi)環(huán)境的組成
專題：
分析：據(jù)圖分析：①為血漿，②為組織液，③為組織細(xì)胞，④為淋巴．組織細(xì)胞通過內(nèi)環(huán)境實現(xiàn)與外界環(huán)境的物質(zhì)交換．組織細(xì)胞與組織液、組織液與血漿可以進(jìn)行雙向物質(zhì)交換，組織液中的水分和蛋白質(zhì)可以通過滲透進(jìn)入淋巴，淋巴經(jīng)過循環(huán)最后回流入血液．
解答： 解：（1）毛細(xì)血管內(nèi)部為血漿，外面為組織液，故毛細(xì)血管管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是血漿和組織液．
（2）氧氣的運(yùn)輸方式為自由擴(kuò)散，在有氧呼吸的第三階段和還原態(tài)氫結(jié)合生成水；紅細(xì)胞所攜帶的氧氣被細(xì)胞③利用，需要經(jīng)過一層紅細(xì)胞膜，一層毛細(xì)血管管壁細(xì)胞（2層細(xì)胞膜），一層組織細(xì)胞膜，2層線粒體膜，故至少6層生物膜才能被細(xì)胞③利用．
（3）血漿滲出毛細(xì)血管即為組織液，血漿和組織液的區(qū)別為組織液中不含大分子的蛋白質(zhì)．
（4）“大頭”娃娃頭部浮腫的主要原因是長期營養(yǎng)不良，導(dǎo)致血漿蛋白合成不足，血漿滲透壓降低，出現(xiàn)組織水腫．
故答案為：
（1）①②
（2）自由擴(kuò)散    6
（3）①中含大分子蛋白質(zhì)較多，②中含大分子蛋白質(zhì)較少
（4）②
點評：本題主要結(jié)合圖示主要考查內(nèi)環(huán)境的物質(zhì)交換，意在強(qiáng)化學(xué)生對內(nèi)環(huán)境的成分的識記與理解．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為利用生物技術(shù)生產(chǎn)單克隆抗體和經(jīng)體外受精培育優(yōu)質(zhì)奶牛的過程．請回答下列問題：

（1）圖Ⅰ制備單克隆抗體的過程中，首先給小鼠注射
 
以獲得產(chǎn)生抗體的細(xì)胞．過程①常用的促融劑是
 
．
（2）圖I中的過程②前，需進(jìn)行
 
和抗體檢測，利用
 
多次篩選可獲能分泌所需抗體的細(xì)胞a；然后將動物組織剪碎，用
 
處理，以使其分散成單個細(xì)胞，制備成細(xì)胞懸液．
（3）圖Ⅱ中，④過程防止多精入卵的保護(hù)措施是
 
和
 
．
（4）圖Ⅱ中，過程⑥一般需要用
 
激素對供體和受體進(jìn)行同期發(fā)情處理．移植后的胚胎能在受體子宮中存活，其生理基礎(chǔ)是
 
．
（5）圖Ⅱ中，若要同時獲得多頭與此優(yōu)質(zhì)奶牛相同的小牛，可對[]
 
均等分割，否則會影響
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是動物細(xì)胞工程過程中相關(guān)的技術(shù)操作過程，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）在操作一中，為了使細(xì)胞彼此分離，通常是先用剪刀剪碎組織，再用消化法將細(xì)胞分開，消化法用的消化酶是胰蛋白質(zhì)酶，或膠原酶．研究表明膠原蛋白酶和胰蛋白酶在消化時的機(jī)制有差異，下表為兩種酶活性的比較表．
項目胰蛋白酶膠原酶
消化特性適用于消化軟組織適用于消化纖維多的組織
用量0.01%～0.5%0.1～0.3mg/ml
消化時間0.5～2小時1～12小時
pH8～96.5～7.0
作用強(qiáng)度強(qiáng)烈緩和
細(xì)胞影響時間過長時有影響時間長時無大影響
動物血清有抑制作用無抑制作用
Ca2+和Mg2+有抑制作用無抑制作用
據(jù)表中信息可知胰蛋白質(zhì)酶作用時間需限制在0.5～2小時，原因是
 
，為了控制胰蛋白酶的消化作用時間，常用消化臨界時向溶液中直接加入
 
即可使酶滅活而終止消化．操作一的原理是
 
．
（2）動物細(xì)胞培養(yǎng)液配制好后，通常還要先抽取少許放入培養(yǎng)瓶中，置于37℃、CO2培養(yǎng)箱中24小時后觀察，這樣做的目的是
 
．
（3）在動物細(xì)胞培養(yǎng)過程中通常要對細(xì)胞進(jìn)行計數(shù)，計數(shù)的細(xì)胞數(shù)應(yīng)為活細(xì)胞數(shù)．某同學(xué)在細(xì)胞培養(yǎng)的一次測定中，首先振蕩搖勻培養(yǎng)液并立即吸細(xì)胞懸液少數(shù)向一試管中滴入細(xì)胞懸液9滴，再滴入臺盼藍(lán)（活細(xì)胞染液）1滴，混勻．再從試管中取混合液向計數(shù)板邊緣輕輕滴1～2滴已染色的細(xì)胞懸液，使之充滿計數(shù)板和蓋玻片之間間隙，經(jīng)測定計數(shù)室每小格中活細(xì)胞數(shù)平均為3個，則原每毫升培養(yǎng)液中含有的活細(xì)胞數(shù)應(yīng)為
 
個．
（4）科研人員研究發(fā)現(xiàn)某一種抗原刺激機(jī)體后，在鼠體內(nèi)可發(fā)現(xiàn)有多種效應(yīng)B細(xì)胞都可產(chǎn)生針對于該特定抗原的抗體，這些抗體混合在一起即為多克隆抗體．試從抗原結(jié)構(gòu)的角度分析產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系，其中A、B代表元素，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子，X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位．請回答下列問題：

（1）在小麥種子細(xì)胞中，圖中物質(zhì)I是指
 
．
（2）圖中A表示
 
元素．
（3）在細(xì)胞生物體內(nèi)，Y有
 
種．
（4）Z和Y在化學(xué)組成上的區(qū)別是：Z特有的成分是
 
．
（5）物質(zhì)P的不同，取決于
 
的不同．
（6）細(xì)胞核內(nèi)的染色體主要是由圖中的哪兩種物質(zhì)構(gòu)成
 
（填字母代號）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

（多選）下列微生物相關(guān)知識的搭配正確的是（　�。�
A、啤酒--高壓蒸汽滅菌
B、青霉菌無性繁殖--分生孢子
C、溫和型噬菌體--溶原性循環(huán)
D、類毒素--由內(nèi)毒素脫毒處理得到

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

植物的氣孔是由兩個保衛(wèi)細(xì)胞圍成的孔隙，它是植物與外界進(jìn)行氣體交換的大門．右圖是科學(xué)家研究保衛(wèi)細(xì)胞中蔗糖濃度與K+濃度與氣孔張開和關(guān)閉調(diào)節(jié)關(guān)系的一項實驗研究．下列分析錯誤的是（　�。�
A、K+通過保衛(wèi)細(xì)胞細(xì)胞膜的方式是主動轉(zhuǎn)運(yùn)
B、氣孔的開閉是保衛(wèi)細(xì)胞中細(xì)胞液滲透壓改變引起
C、如果細(xì)胞中缺K+，則氣孔在一天中就不能張開
D、蔗糖濃度在一天中的變化應(yīng)與光合作用強(qiáng)度有關(guān)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為一種人工合成的化合物的結(jié)構(gòu)簡式，請根據(jù)此化合物的結(jié)構(gòu)分析回答．
（1）該化合物有
 
個氨基、
 
個羧基、
 
個肽鍵．
（2）該化合物是由
 
個氨基酸失去
 
分子水而形成的，這樣的反應(yīng)叫做
 
，該化合物叫
 
肽．
（3）該化合物有
 
種氨基酸構(gòu)成，造成氨基酸種類不同的原因是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

為驗證小麥胚芽鞘向光性與生長素之間的關(guān)系，某課外活動小組設(shè)計了如下實驗方案：
（1）實驗材料：小麥種子、培養(yǎng)皿、硬紙盒、臺燈、錫箔紙、瓊脂、剪刀、解剖刀等．
（2）方法步驟：取8只培養(yǎng)皿，在底部鋪墊一些吸水紙，加清水潮濕，每個培養(yǎng)皿中加10粒小麥種子，讓其萌發(fā)，待其萌發(fā)后，根據(jù)萌發(fā)情況，去掉其中長勢不一致的幼苗，各留下3棵長勢一致的幼苗，按下圖所示方法處理，接通臺燈電源后24h，打開紙盒，觀察并記錄．

（3）實驗結(jié)果預(yù)測：在a～h中，能發(fā)生彎曲生長的有
 
，能直立生長的有
 
，基本停止生長的有
 
．
（4）實驗結(jié)果分析與推論：
①根據(jù)裝置a和c的實驗結(jié)果可以證明小麥幼苗產(chǎn)生向光性是由
 
引起的．
②根據(jù)裝置b和c的實驗結(jié)果可以證明小麥幼苗向光性與
 
有關(guān)．
③根據(jù)裝置
 
的實驗結(jié)果可以證明小麥幼苗的感光部位在胚芽鞘尖端．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下面圖甲表示反射弧中三個神經(jīng)元及其聯(lián)系，其中“-○-＜”表示從樹突到胞體，再到軸突末梢（即一個完整的神經(jīng)元模式）；圖乙表示突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖；圖丙表示離體神經(jīng)纖維某一部位受到適當(dāng)刺激時，受刺激部位細(xì)胞兩側(cè)出現(xiàn)的暫時性的電位變化曲線．請回答：

（1）圖甲中③結(jié)構(gòu)是
 
；刺激b點，則除b點外，圖中還有
 
點可發(fā)生興奮（用字母表示）．乙圖中的結(jié)構(gòu)在甲圖大方框中總共有
 
個．
（2）圖丙中a段表示
 
電位；b點膜兩側(cè)的電位差為
 
mv，此時Na+
 
（內(nèi)，外）流．
（3）神經(jīng)沖動在離體神經(jīng)纖維上以局部電流的方式雙向傳導(dǎo)，但在動物體內(nèi)，神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)方向是單向的，總是由胞體傳向
 
．
（4）神經(jīng)沖動在突觸的傳遞受很多藥物的影響．某藥物對神經(jīng)遞質(zhì)的合成、釋放和降解（或再攝�。┑榷紱]有影響，但它能阻斷神經(jīng)沖動在突觸中的傳遞，那么導(dǎo)致神經(jīng)沖動不能傳遞的原因可能是該藥物影響了神經(jīng)遞質(zhì)與
 
結(jié)合．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案