物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞需要穿過細(xì)胞膜，不同物質(zhì)穿過細(xì)胞膜的方式不同，如圖表示在一定范圍內(nèi)細(xì)胞膜外物質(zhì)通過細(xì)胞膜的三種不同方式．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、圖甲所表示的物質(zhì)運輸方式是自由擴(kuò)散，物質(zhì)運輸?shù)乃俣扰c濃度差有關(guān)
B、圖乙所表示的物質(zhì)運輸方式是協(xié)助擴(kuò)散，加入呼吸抑制劑后物質(zhì)跨膜運輸速率會發(fā)生改變
C、圖丙所表示的物質(zhì)運輸方式是主動運輸，主動運輸要消耗能量，但不需要載體
D、乙醇、CO2、氨基酸進(jìn)入細(xì)胞的方式都是自由擴(kuò)散
考點：物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題：
分析：析圖：圖甲物質(zhì)運輸只和濃度有關(guān)，且沒有飽和性，物質(zhì)運輸方式是自由擴(kuò)散；圖乙物質(zhì)運輸和濃度有關(guān)，有飽和性，物質(zhì)運輸方式是協(xié)助擴(kuò)散；圖丙物質(zhì)能逆濃度梯度運輸屬于主動運輸．
解答： 解：A、圖甲所表示的物質(zhì)運輸方式是自由擴(kuò)散，物質(zhì)運輸?shù)乃俣扰c濃度差有關(guān)，A正確；
B、圖乙所表示的物質(zhì)運輸方式是協(xié)助擴(kuò)散，不需要能量供應(yīng)，加入呼吸抑制劑后物質(zhì)跨膜運輸速率不會發(fā)生改變，B錯誤；
C、圖丙所表示的物質(zhì)運輸方式是主動運輸，主動運輸要消耗能量，需要載體，C錯誤；
D、乙醇、CO2、進(jìn)入細(xì)胞的方式都是自由擴(kuò)散，氨基酸進(jìn)入細(xì)胞的方式是主動運輸，D錯誤．
故選：A．
點評：本題考查了物質(zhì)的跨膜運輸方式，意在考查考生的識圖能力，對于各種物質(zhì)運輸方式的理解和運用能力，難度中等．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞膜的敘述，不正確的是（　�。�
A、細(xì)胞膜主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成
B、膜的功能越復(fù)雜，所含糖類的種類和數(shù)量越多
C、組成細(xì)胞膜的脂質(zhì)中，磷脂最豐富
D、膜中蛋白質(zhì)含量的變化與膜的功能有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞內(nèi)若有4個四分體，則這4個四分體所含的脫氧核苷酸鏈數(shù)是（　�。�
A、4條B、8條
C、16條D、32條

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲表示實驗裝置，在適宜的條件下，測定光照強度對植物光合速率的影響．圖乙表示在一定條件下測得的該植物光照強度與光合速率的關(guān)系；圖丙是葉肉細(xì)胞中光合作用的部分生理過程．請分析回答：

（1）若用甲圖裝置測得圖乙中G點對應(yīng)的值，則甲圖中的裝置應(yīng)處于
 
環(huán)境中，B三角瓶內(nèi)應(yīng)放置的液體為
 
（“NaOH”或“NaHCO3”）溶液．
（2）據(jù)乙圖分析，此綠色植物處于曲線E點時，細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場所有
 
，F(xiàn)點之后光合速率不再增強，其內(nèi)部限制因素最可能是
 
．當(dāng)光照強度達(dá)到光飽和點時，O2的產(chǎn)生速率是
 
mg/100cm2葉面積?小時．
（3）若該植物培養(yǎng)在缺鎂培養(yǎng)液中，則圖乙中的E點應(yīng)向
 
移動，F(xiàn)點應(yīng)向
 
移動．
（4）圖丙中a物質(zhì)的名稱是
 
．每3個CO2分子進(jìn)入該循環(huán)后，將有1個c離開此循環(huán)，或在葉綠體內(nèi)被利用，但
 
部分是運至葉綠體外，并且轉(zhuǎn)變成d
 
，供植物體所有細(xì)胞利用．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下表是一洋蔥表皮細(xì)胞置于不同濃度的蔗糖溶液中發(fā)生變化的實驗記錄，該實驗不能獲得的結(jié)論是（　�。�
蔗糖溶液濃度（g/mL）細(xì)胞變化
0.3發(fā)生質(zhì)壁分離
0.25無變化
0.2有脹大趨勢
A、證明細(xì)胞膜具有一定的流動性
B、測定細(xì)胞液的濃度
C、驗證原生質(zhì)層具有選擇透過性
D、證實細(xì)胞是有生命的

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因自由組合定律的實質(zhì)是（　�。�
A、子二代性狀的分離比為9：3：3：1
B、子二代出現(xiàn)與親本性狀不同的新類型
C、在等位基因分離的同時，所有的非等位基因自由組合
D、在進(jìn)行減數(shù)分裂形成配子時，等位基因分離的同時，非同源染色體上的非等位基因自由組合

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示合在一起的動、植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答：

（1）圖中所示結(jié)構(gòu)只有通過
 
顯微鏡才能觀察到．
（2）圖A屬于
 
（填“植物”或“動物”）細(xì)胞，其主要依據(jù)是
 
．
（3）圖B中[6]是
 
，可對來自[9]
 
的蛋白質(zhì)進(jìn)行分類加工和包裝．
（4）圖A中[4]是
 
，是一些生物進(jìn)行
 
的主要場所．
（5）圖B中能儲存遺傳信息的細(xì)胞器是[
 
]
 
．
（6）為研究細(xì)胞內(nèi)各種組成成分和功能，需將細(xì)胞器分離．分離細(xì)胞器常用的方法 是
 
．
（7）細(xì)胞器膜、
 
和
 
等結(jié)構(gòu)，共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)．生物膜的研究具有廣泛的應(yīng)用價值，如尿毒癥患者所使用的血液透析膜就是模擬生物膜的
 
的功能特性，把血液中的代謝廢物透析掉，讓干凈的血液返回體內(nèi)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面有關(guān)元素與化合物的敘述不正確的是（　　）
A、人體活細(xì)胞中化學(xué)元素中含量最多的是O，其次是C
B、某病毒的核酸的水解產(chǎn)物有4種，而人體細(xì)胞中的核酸水解的產(chǎn)物有8種
C、細(xì)胞干重中含量最多的化合物是蛋白質(zhì)
D、蛋白質(zhì)與脂質(zhì)相比，特有的元素是N

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示動物胚胎工程的有關(guān)過程，下列敘述正確的是（　�。�
A、①只能表示受精卵細(xì)胞
B、①-②過程的每個細(xì)胞均具有發(fā)育成個體的潛能
C、由①到④過程中細(xì)胞類型不變
D、胚胎分割只能在③階段進(jìn)行

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