如果做一個實驗測定藻類植物是否完成光反應(yīng),最好是檢測其(  )
A、葡萄糖的形成
B、淀粉的形成
C、氧氣的釋放
D、CO2的吸收量
考點:光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:光合作用的光反應(yīng)階段(場所是葉綠體的類囊體膜上):水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,以及ATP的形成.光合作用的暗反應(yīng)階段(場所是葉綠體的基質(zhì)中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成糖類等有機(jī)物.
解答: 解:光合作用可分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個步驟,光反應(yīng)是指:植物利用光能,將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能,產(chǎn)生ATP,為暗反應(yīng)提供能量,產(chǎn)生氧氣;暗反應(yīng)實質(zhì)是一系列的酶促反應(yīng),所以如果做一個實驗測定藻類植物是否完成光反應(yīng),最好是檢驗氧氣的釋放.
故選:C.
點評:本題著重考查了光合作用過程中的物質(zhì)變化和能量變化等方面的知識,意在考查考生能識記并理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成一定知識網(wǎng)絡(luò)的能力.要注意,光反應(yīng)離不開光,暗反應(yīng)有光無光均可進(jìn)行.光反應(yīng)需要暗反應(yīng)提供的ADP和Pi,暗反應(yīng)需要光反應(yīng)提供的ATP和[H],兩者相互依存,是統(tǒng)一不可分割的整體.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家將人的生長激素基因與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組,并成功地在大腸桿菌中得以表達(dá).但在進(jìn)行基因工程的操作過程中,需使用特定的限制性核酸內(nèi)切酶切割目的基因和質(zhì)粒,便于重組和篩選.已知限制性核酸內(nèi)切酶Ⅰ的識別序列和切點是-G↓GATCC-,限制性核酸內(nèi)切酶Ⅱ的識別序列和切點是-↓GATC-,據(jù)圖回答:

(1)圖1過程①所需要的酶是
 

(2)在構(gòu)建基因表達(dá)載體過程中,應(yīng)用限制性核酸內(nèi)切酶
 
切割目的基因,用限制性核酸內(nèi)切酶
 
切割質(zhì)粒.用限制酶切割目的基因和運載體后形成的黏性末端通過
 
原則進(jìn)行連接.人的基因之所以能與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組,原因是
 

(3)在過程③一般將受體大腸桿菌用
 
處理,以增大
 
的通透性,使含有目的基因的重組質(zhì)粒容易進(jìn)入受體細(xì)胞.
(4)將得到的大腸桿菌B涂布在一個含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上得到如圖2中a的結(jié)果(黑點表示菌落),能夠生長的細(xì)菌中已導(dǎo)入了
 
,反之則沒有導(dǎo)入;再將滅菌絨布按到培養(yǎng)基a上,使絨布表面沾上菌落,然后將絨布按到含四環(huán)素的培養(yǎng)基上培養(yǎng),得到如圖2中b的結(jié)果(空圈表示與a對照無菌落的位置).與圖2中b空圈相對應(yīng)的圖2的a中的菌落表現(xiàn)型是
 
,這些細(xì)菌中導(dǎo)入了
 

(5)人體的生長激素基因能在細(xì)菌體內(nèi)成功表達(dá)是因為
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

鐵皮石斛生長于陰濕環(huán)境,為研究強(qiáng)光對其光 合作用的影響,分別用強(qiáng)度為500、2000?mol?m-2?s-1的強(qiáng)光預(yù)處理20min,隨后將其置于弱光下 測定光合速率,結(jié)果如圖所示.以下分析正確的是 (凈光合速率為零時的光強(qiáng)度值稱為光補償點)( �。�
A、鐵皮石斛最適光照強(qiáng)度為100μmol?m-2?s-1
B、強(qiáng)光預(yù)處理后,葉片固定光能的效率提高
C、預(yù)處理光照強(qiáng)度越大,隨后的呼吸強(qiáng)度越小
D、預(yù)處理光照強(qiáng)度越大,隨后的光補償點越大

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

采用黑白瓶法(黑瓶瓶外包黑膠布和鋁箔,以模擬黑暗條件;白瓶為透光瓶.)測定池塘群落各深度24小時內(nèi)的平均氧濃度變化,結(jié)果如下表:
水深(m)瓶中O2濃度變化(g/m3
白瓶黑瓶
1+9-3
2+7-3
3+4-3
40-3
5-3-3
水底-4-4
則該池塘一晝夜產(chǎn)生氧氣的量是( �。╣/m3
A、12B、20C、32D、48

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

一個生態(tài)系統(tǒng)若想長期維持下去,除非生物的物質(zhì)和能量外,不可缺少的是( �。�
A、生產(chǎn)者和消費者
B、消費者和分解者
C、生產(chǎn)者和分解者
D、所有的生物成分

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示的食物網(wǎng)中,屬于第二個營養(yǎng)級的生物是( �。�
A、狐B、兔C、植物D、狼

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示葉面積指數(shù)與光合作用和呼吸作用的關(guān)系(葉面積指數(shù)是指單位土地面積上植物葉面積的數(shù)量.此值越大,表示植物葉片交錯程度越大).圖中陰影部分表示的生理過程和森林合理開采的葉面積指數(shù)分別為(  )
A、蒸騰作用失水量;6
B、光合作用積累有機(jī)物量;8
C、礦質(zhì)元素的含量;8
D、呼吸作用消耗有機(jī)物量;6

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為蔬菜大棚中測定的相關(guān)數(shù)據(jù),請分析并回答:

(1)甲圖表示種植番茄的密閉大棚內(nèi),一晝夜空氣中的CO2含量變化.其中A~B段CO2相對含量升高是因為植物的
 
,影響B(tài)~D段CO2相對含量下降的主要環(huán)境因素是
 
;一晝夜中CO2濃度最高和最低的時間點分別是B時和F時在這兩個時間點植物光合作用強(qiáng)度
 
(大于、等于或小于)呼吸作用強(qiáng)度;在一天當(dāng)中,植物有機(jī)物積累量最多是在曲線的
 
點.
(2)乙圖所示為葉綠體中色素的吸收光譜.如果將密閉大棚內(nèi)的光照由550nm波長的光轉(zhuǎn)為670nm波長后,其他條件不變,葉綠體類囊體膜上的ATP和[H]產(chǎn)量將會
 
,暗反應(yīng)中
 
量將會減少.
(3)一般的蔬菜大棚都是采用無色透明的塑料膜做遮蓋物以提高光能利用率,同時還可以通過控制棚內(nèi)的
 
_來提高蔬菜的產(chǎn)量.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

在圖所示的食物網(wǎng)中,占有兩個不同營養(yǎng)級的生物是( �。�
A、鼠B、蛇C、鷹D、蛇和鷹

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案