19.在適宜的光照下,某科研小組以小麥為研究對(duì)象,以研究溫度、CO2濃度及氮肥對(duì)植物代謝的影響.實(shí)驗(yàn)1是研究溫度對(duì)小麥光合作用與呼吸作用的影響,結(jié)果如圖1所示.實(shí)驗(yàn)2是在盆栽條件下,利用人工氣候室分別設(shè)置兩種CO2濃度和兩種施氮量的實(shí)驗(yàn)處理,實(shí)驗(yàn)材料分為四組,每一組種植10盆.在小麥抽穗期選擇晴天,用光合作用測(cè)定儀于上午8:30-11:30連續(xù)7天進(jìn)行光合速率的測(cè)定,結(jié)果如圖2所示.請(qǐng)回答下列問(wèn)題.

(1)圖1所示的結(jié)果表明溫度對(duì)光合作用和呼吸作用都有重要影響,其中與呼吸作用有關(guān)的酶的適宜溫度更高.光合作用速率與呼吸作用速率相等時(shí)對(duì)應(yīng)的溫度是40℃,溫度在30℃時(shí)真光合作用速率最大.
(2)從圖2所示的實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可知最有利于小麥光合作用的條件組合是高大氣CO2和200mg.kg-1施氮量.N元素是光合作用中許多重要物質(zhì)的組成成分,如果某同學(xué)要測(cè)定施氮后葉片葉綠素含量,可取葉片5克放入研缽加二氧化硅和碳酸鈣研磨,同時(shí)加入一定量的無(wú)水乙醇以提取色素,后再用紙層析法方法分離出葉綠素進(jìn)行測(cè)定.
(3)在實(shí)驗(yàn)2的研究過(guò)程中測(cè)定光合速率每天選定8:30-11:30這一時(shí)間段是為了控制光照強(qiáng)度、溫度等無(wú)關(guān)變量,題中可減少實(shí)驗(yàn)誤差的措施有每一處理種植10盆和連續(xù)7天進(jìn)行測(cè)定.

分析 影響光合作用的環(huán)境因素包括:光照強(qiáng)度、溫度、二氧化碳濃度、含水量以及礦質(zhì)元素的含量等.
實(shí)驗(yàn)中的變量包括:兩種CO2濃度和2種施氮量.分析時(shí)利用單一變量進(jìn)行分析:在二氧化碳濃度相同時(shí),200mgkg-1施氮量的光合速率均高于施氮量為0的;在施氮量相同時(shí),高大氣CO2濃度均高于正常大氣CO2濃度.

解答 解:(1)據(jù)圖1分析,光合作用的最適溫度大約是30℃,呼吸作用的最適溫度大約是40℃,呼吸作用的有關(guān)酶的最適溫度較高.溫度主要影響光合作用的暗反應(yīng)階段,原因是暗反應(yīng)需要多種酶的參與.光反應(yīng)階段產(chǎn)生的[H]和ATP用于暗反應(yīng)中三碳化合物的還原過(guò)程.圖中,在10℃時(shí),凈光合作用速率大于0,說(shuō)明光合速率大于呼吸速率.
(2)從圖中不難看出,最有利于小麥光合作用的條件組合是高大氣CO2和200mg•kg-1施氮量,CO2濃度主要影響光合作用的喑反應(yīng)過(guò)程中CO2的固定.葉綠體中的色素難溶于水易溶于有機(jī)溶劑,提取時(shí)所用的試劑是丙酮或無(wú)水乙醇.分離色素需要使用紙層析法.
(3)影響光合作用的因素有很多,為了使該實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加準(zhǔn)確,無(wú)關(guān)變量應(yīng)控制相同且遙宜,如光照強(qiáng)度和溫度;每一組種植10盆和連續(xù)7天進(jìn)行測(cè)定都是為了減少偶然因素帶來(lái)的實(shí)驗(yàn)誤差.
故答案為:
(1)呼吸             40    30
(2)高大氣CO2和200mg.kg-1施氮量         無(wú)水乙醇     紙層析法
(3)光照強(qiáng)度、溫度        每一處理種植10盆和連續(xù)7天進(jìn)行測(cè)定

點(diǎn)評(píng) 本題著重考查了影響光合作用的環(huán)境因素以及探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)等方面的知識(shí),意在考查考生的析圖能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力,難度適中.解題中,考生要能夠識(shí)記色素提取的原理;明確對(duì)照實(shí)驗(yàn)中應(yīng)遵循單一變量原則,無(wú)關(guān)變量要保持相同且適宜;測(cè)定呼吸速率時(shí)裝置在暗黑條件下可以排除光合作用的影響.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2016屆黑龍江哈爾濱第六中學(xué)高三下學(xué)期押題卷(三)生物試卷(解析版) 題型:綜合題

探究酵母菌在氧氣充足條件下不能進(jìn)行酒精發(fā)酵的原因是氧氣抑制了酵母菌的無(wú)氧呼吸,還是有氧呼吸產(chǎn)生的ATP抑制了酵母菌的無(wú)氧呼吸的實(shí)驗(yàn):

材料用具:錐形瓶、含酵母菌的培養(yǎng)液(試劑1)、酵母菌破碎后經(jīng)離心處理得到的只含有酵母菌細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的上清液(試劑2)和只含有酵母菌細(xì)胞器的沉淀物(試劑3)、質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%的葡萄糖溶液、ATP溶液、蒸餾水、橡皮管夾若干、其他常用器材和試劑。

實(shí)驗(yàn)步驟:

①取錐形瓶等連接成如上圖所示的裝置三套,依次編號(hào)為A、B、C,設(shè)定A套為對(duì)照組。錐形瓶1中都加入等量的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液,錐形瓶3中都加入等量的澄清的石灰水。

②A裝置的錐形瓶2中加入________;B裝置的錐形瓶2中加入10 mL試劑2、10 mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%的葡萄糖溶液、2 mL ATP溶液; C裝置的錐形瓶2中加入10 mL試劑2、10 mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%的葡萄糖溶液、2 mL蒸餾水。

③A、B、C三套裝置均先持續(xù)通入氮?dú)? min,除去錐形瓶中的氧氣,再將A、B、C三套裝置分別作如下處理:A套持續(xù)通入氮?dú),B套持續(xù)通入________,C套持續(xù)通入________。

④將三套裝置放在相同且適宜條件下培養(yǎng)10 h。

⑤觀察______________________________________,判斷酵母菌是否進(jìn)行無(wú)氧呼吸。

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年重慶第十一中學(xué)高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

歷經(jīng)一個(gè)半世紀(jì),經(jīng)過(guò)許多科學(xué)家的實(shí)驗(yàn),才逐漸發(fā)現(xiàn)光合作用的場(chǎng)所、條件、原料和產(chǎn)物,在下面幾個(gè)著名實(shí)驗(yàn)中,相關(guān)敘述正確的是( )

A.普里斯特利指出了植物更新空氣和光在這個(gè)過(guò)程起關(guān)鍵作用

B.薩克斯的實(shí)驗(yàn)中,葉片暗處放置幾小時(shí)的目的是消耗掉葉片中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

C.恩格爾曼的實(shí)驗(yàn)中,定量分析了水綿光合作用生成的氧氣量

D.魯賓和卡門(mén)實(shí)驗(yàn)中,用18O標(biāo)記CO2,證明了光合作用產(chǎn)生的氧氣來(lái)自于H2O而不是CO2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.關(guān)于細(xì)胞內(nèi)DNA復(fù)制的敘述,正確的是( 。
A.發(fā)生在細(xì)胞分裂的分裂期B.是在DNA酶的催化下進(jìn)行的
C.復(fù)制方式為半保留復(fù)制D.形成的兩條子鏈堿基序列相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列生物中屬于真核生物的一組是(  )
①藍(lán)藻 ②酵母菌 ③草履蟲(chóng) ④蘑菇 ⑤顫藻 ⑥水綿 ⑦葡萄球菌 ⑧霉菌.
A.①⑤⑥⑦B.②③④⑥⑧C.②③⑥⑧D.②③④⑧

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.某人腳掌不慎被一枚長(zhǎng)釘扎入,猛然抬腳,大叫一聲“哎呀,我的天啊”.圖1為該人某反射弧結(jié)構(gòu)示意圖,A、E、M、N為反射弧上位點(diǎn),D為神經(jīng)與肌細(xì)胞接頭部位,是一種與B、C類(lèi)似的突觸.請(qǐng)據(jù)圖作答.

(1)該人大叫一聲“哎呀,我的天啊”有關(guān)的是大腦皮層言語(yǔ)區(qū)中的S區(qū).
(2)若對(duì)A施加一強(qiáng)刺激,則細(xì)胞膜外表面電位變化是由正變負(fù);若刺激圖1中M點(diǎn),則A點(diǎn)不能(能、不能)發(fā)生這種變化,這是由于圖中B、C處只能單向傳遞興奮導(dǎo)致.若將該標(biāo)本置于較高濃度的KCl溶液中,刺激A點(diǎn),A點(diǎn)不會(huì)(會(huì)、不會(huì))發(fā)生電位變化.該人服用了某藥品,它可以阻止神經(jīng)遞質(zhì)與受體作用后的分解,因此,服用后,突觸后神經(jīng)元的變化是持續(xù)興奮或抑制.
(3)人感覺(jué)痛之前有了抬腳反應(yīng),這是因?yàn)榧顾柚杏姓{(diào)節(jié)該活動(dòng)的低級(jí)中樞.注射時(shí),該人手腳并未縮回,這說(shuō)明縮手、縮腳反射可以受大腦皮層的調(diào)控.
(4)由于傷口過(guò)深,而破傷風(fēng)芽孢桿菌又是厭氧(需氧、厭氧、兼性厭氧)型微生物,醫(yī)生擔(dān)心該人會(huì)得“破傷風(fēng)”,所以為他注射了破傷風(fēng)抗毒素血清進(jìn)行緊急預(yù)防或治療,同時(shí)向他介紹了破傷風(fēng)疫苗引發(fā)的免疫過(guò)程,如圖2所示.
其中,不能識(shí)別抗原的細(xì)胞序號(hào)及名稱(chēng)是[⑤]漿細(xì)胞,與物質(zhì)甲合成、分泌有關(guān)的含磷脂的細(xì)胞器有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線(xiàn)粒體.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康,表格中所列的?shí)驗(yàn)試劑與實(shí)驗(yàn)的過(guò)程方法正確的是( 。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>使用到試劑或材料過(guò)程方法
A觀察人口腔上皮細(xì)胞中的線(xiàn)粒體健那綠染液先用生理鹽水制作臨時(shí)裝片,再用健那綠染液染色
B檢測(cè)梨汁中是否有還原糖斐林試劑若設(shè)置對(duì)照組,應(yīng)該使用已知含還原糖的溶液加入斐林試劑做對(duì)照
C檢測(cè)花生種子中的脂肪蘇丹Ⅲ染液和95%的酒精溶液使用顯微鏡觀察時(shí),先用蘇丹Ⅲ染液對(duì)花生子葉切片染色,再用95%的酒精洗去浮色
D驗(yàn)證紅細(xì)胞滲透作用吸水和失水生理鹽水、清水、高濃度鹽水通過(guò)觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象判斷細(xì)胞的吸水和失水
A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.某生物興趣小組用河水、池泥、黑藻、植食性小魚(yú)、廣口瓶、凡士林等材料制作了3個(gè)生態(tài)瓶(如圖所示).下列說(shuō)法中正確的是(  )
A.甲瓶中的小魚(yú)很快死亡是因?yàn)槠績(jī)?nèi)分解者數(shù)量過(guò)少
B.乙瓶中的生物存活的時(shí)間相對(duì)較短
C.丙瓶加蓋與否,并不影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果
D.若想維持生態(tài)平衡,丙瓶則不應(yīng)放在黑暗中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列關(guān)于種群的敘述不正確的是( 。
A.種群密度和數(shù)量變化是種群的特征
B.種群是在一定空間和時(shí)間內(nèi)同一物種個(gè)體的集合體
C.種群是物種的繁殖單位和生物進(jìn)化的單位
D.種群基因型頻率的改變是生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)

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