Question

甲圖表示燕麥幼苗生長(zhǎng)素濃度與作用的關(guān)系；乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長(zhǎng)情況；丙圖表示燕麥胚芽鞘．

（1）甲圖中，芽和根的最適宜生長(zhǎng)素濃度分別為

 

mol/L、

 

mol/L．c點(diǎn)生長(zhǎng)素濃度對(duì)根生長(zhǎng)的效應(yīng)是

 

，對(duì)芽生長(zhǎng)的效應(yīng)是

 

．
（2）乙圖中體現(xiàn)生長(zhǎng)素兩重性的兩點(diǎn)濃度是

 

，造成其濃度差異的原因是

 

（3）為驗(yàn)證在單側(cè)光照射下，丙圖燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在A段而不是發(fā)生在B段．某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟，請(qǐng)幫助其完成下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)過(guò)程：
①實(shí)驗(yàn)材料及用具；燕麥胚芽鞘，一側(cè)開(kāi)孔的硬紙盒，薄云母片，光源等．
②實(shí)驗(yàn)過(guò)程；給以右側(cè)單側(cè)光照射，在下列圖中繪出插入云母片的位置，并在下面用文字說(shuō)明阻斷哪一段．

③實(shí)驗(yàn)結(jié)果：a．直立生長(zhǎng)　b．彎向光源生長(zhǎng)　c．彎向光源生長(zhǎng)
④實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

 

．

Answer 1

考點(diǎn)：生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性,生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況

專題：

分析：分析甲圖：甲圖表示不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同，根比芽對(duì)生長(zhǎng)素更敏感；曲線圖中橫線以上都表示促進(jìn)作用，橫向以下都表示抑制作用，說(shuō)明生長(zhǎng)素的作用具有兩重性．
分析乙圖：將一株燕麥幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時(shí)間后根向地生長(zhǎng)，莖背地生長(zhǎng)．
分析丙圖：A是胚芽鞘尖端，能產(chǎn)生生長(zhǎng)素，是感光部位；B是尖端下面的伸長(zhǎng)區(qū)．

解答： 解：（1）芽和根的最適宜生長(zhǎng)素濃度為促進(jìn)它們生長(zhǎng)最強(qiáng)的點(diǎn)對(duì)應(yīng)的濃度，分別為 10^-8、10^-10．c點(diǎn)生長(zhǎng)素濃度對(duì)根生長(zhǎng)的效應(yīng)既不促進(jìn)也不抑制，對(duì)芽生長(zhǎng)的效應(yīng)是促進(jìn)．
（2）乙圖中由于重力作用，a側(cè)生長(zhǎng)素濃度高，抑制生長(zhǎng)，b側(cè)生長(zhǎng)素濃度低，促進(jìn)生長(zhǎng)，體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的作用具有兩重性．
（3）為驗(yàn)證在單側(cè)光照射下，丙圖燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在A段而不是發(fā)生在B段，此對(duì)照試驗(yàn)的自變量為插入云母片的位置．
故答案為：
（1）10^-8 10^-10　　既不促進(jìn)也不抑制　 促進(jìn)
（2）a和b  重力
（3）②

④胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素的橫向運(yùn) 輸發(fā)生在A段而不是B段．

點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合曲線圖和胚芽鞘結(jié)構(gòu)圖，考查生長(zhǎng)素作用特性，意在考查考生分析題圖提取有效信息的能力；理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和觀點(diǎn)，對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷．