人體第一次感染甲型流感病毒，不會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的（　�。�
A、漿細(xì)胞B、記憶T淋巴細(xì)胞
C、免疫反應(yīng)D、過敏反應(yīng)
考點(diǎn)：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：過敏反應(yīng)是已經(jīng)發(fā)生免疫的機(jī)體，在再次接受相同的抗原時(shí)所發(fā)生的組織損傷和功能紊亂．
解答： 解：A、人體第一次感染甲型流感病毒，會(huì)刺激機(jī)體產(chǎn)生體液免疫過程，B細(xì)胞接受刺激后增殖分化形成漿細(xì)胞，A錯(cuò)誤；
B、人體第一次感染甲型流感病毒，會(huì)刺激機(jī)體產(chǎn)生細(xì)胞免疫過程，T細(xì)胞接受刺激后增殖分化形成效應(yīng)T細(xì)胞和記憶T細(xì)胞，B錯(cuò)誤；
C、人體第一次感染甲型流感病毒，會(huì)刺激機(jī)體產(chǎn)生免疫反應(yīng)，C錯(cuò)誤；
D、人體第一次感染甲型流感病毒，不會(huì)產(chǎn)生過敏反應(yīng)，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是過敏反應(yīng)，對(duì)于過敏反應(yīng)概念的理解和免疫功能的理解是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某二倍體高等動(dòng)物細(xì)胞示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答．
（1）該細(xì)胞處于
 
期，產(chǎn)生的子細(xì)胞為
 
．
（2）該細(xì)胞中有
 
條染色體，
 
條染色單體，有
 
對(duì)同源染色體．
（3）該動(dòng)物體細(xì)胞中染色體數(shù)目最多的時(shí)期為
 
．
（4）若該動(dòng)物為雄性動(dòng)物，則其精巢細(xì)胞中的染色體數(shù)目可能為
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

新生兒注射卡介苗能預(yù)防結(jié)核病，其原因是卡介苗能（　�。�
A、消滅體內(nèi)病菌
B、進(jìn)行自然免疫，增強(qiáng)抵抗力
C、增強(qiáng)人的體質(zhì)
D、使體內(nèi)產(chǎn)生抗體，對(duì)結(jié)核病具有免疫力

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示遺傳系譜中有甲（基因設(shè)為D、d）、乙（基因設(shè)為E、e）兩種遺傳病，其中一種為紅綠色盲癥．下列有關(guān)敘述中正確的是（　�。�
A、甲病基因位于常染色體上，乙病基因位于X染色體
B、Ⅱ6的基因型為DdXEXe，Ⅱ8的基因型和Ⅱ6相同
C、Ⅱ7和Ⅱ8再生育的男孩兩病兼患的幾率為
1
8
D、Ⅲ13的乙病基因，最初分別來自Ⅰ1和Ⅰ3

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)代生物技術(shù)利用各種手段來改變生物的遺傳性狀，以達(dá)到人們所期望的目的，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、轉(zhuǎn)基因技術(shù)造成的變異，實(shí)質(zhì)上相當(dāng)于人為的基因重組，但卻導(dǎo)致了自然界沒有的定向變異的產(chǎn)生
B、體細(xì)胞雜交技術(shù)是人為造成染色體變異的方法，它突破了自然生殖隔離的限制
C、人工誘變沒有改變突變的本質(zhì)，但卻因突變率的提高而實(shí)現(xiàn)了定向變異
D、經(jīng)過現(xiàn)代生物技術(shù)的改造和人工選擇的作用，許多生物變得更適合人的需要

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

樹突狀細(xì)胞（DC細(xì)胞）是具有強(qiáng)大專職呈遞抗原能力的細(xì)胞，能攝取、處理及呈遞抗原，啟動(dòng)T細(xì)胞介導(dǎo)的免疫反應(yīng)．如圖為DC細(xì)胞參與免疫的過程，有關(guān)敘述不正確的是（　　）
A、DC細(xì)胞能利用溶酶體內(nèi)的多種水解酶將攝入細(xì)胞內(nèi)的抗原分解
B、圖示過程體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)、監(jiān)控和清除功能
C、T細(xì)胞受到DC細(xì)胞呈遞的抗原的刺激后會(huì)增殖分化出記憶細(xì)胞
D、將患者的DC細(xì)胞經(jīng)體外增殖后回輸入該患者體內(nèi)不會(huì)引起“排斥反應(yīng)”

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

甲和乙為某一個(gè)體中的兩種體細(xì)胞的示意圖，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、甲為效應(yīng)B細(xì)胞，乙為胰島B細(xì)胞
B、甲和乙的mRNA不同導(dǎo)致其形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能不同
C、甲和乙細(xì)胞中的蛋白質(zhì)不完全相同
D、在顯微鏡下甲和乙的細(xì)胞中都能觀察到染色體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中的曲線顯示了兩種使人體獲得免疫力的方法．下列說法正確的是（　　）
A、采用方法②使人體獲得抗體的過程叫細(xì)胞免疫
B、醫(yī)學(xué)上一般采用方法②進(jìn)行免疫預(yù)防
C、當(dāng)-個(gè)人被瘋狗咬傷時(shí)適宜采用方法②進(jìn)行免疫
D、采用方法①可以使人獲得比方法②更持久的免疫力

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

甲圖表示燕麥幼苗生長(zhǎng)素濃度與作用的關(guān)系；乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長(zhǎng)情況；丙圖表示燕麥胚芽鞘．

（1）甲圖中，芽和根的最適宜生長(zhǎng)素濃度分別為
 
mol/L、
 
mol/L．c點(diǎn)生長(zhǎng)素濃度對(duì)根生長(zhǎng)的效應(yīng)是
 
，對(duì)芽生長(zhǎng)的效應(yīng)是
 
．
（2）乙圖中體現(xiàn)生長(zhǎng)素兩重性的兩點(diǎn)濃度是
 
，造成其濃度差異的原因是
 

（3）為驗(yàn)證在單側(cè)光照射下，丙圖燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在A段而不是發(fā)生在B段．某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟，請(qǐng)幫助其完成下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)過程：
①實(shí)驗(yàn)材料及用具；燕麥胚芽鞘，一側(cè)開孔的硬紙盒，薄云母片，光源等．
②實(shí)驗(yàn)過程；給以右側(cè)單側(cè)光照射，在下列圖中繪出插入云母片的位置，并在下面用文字說明阻斷哪一段．

③實(shí)驗(yàn)結(jié)果：a．直立生長(zhǎng)　b．彎向光源生長(zhǎng)　c．彎向光源生長(zhǎng)
④實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案