某一實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué),欲通過(guò)制備固定化酵母細(xì)胞進(jìn)行葡萄糖溶液發(fā)酵實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)材料及用具齊全.
(1)酵母細(xì)胞的固定采用的方法是
 

(2)該實(shí)驗(yàn)小組用如圖所示的裝置來(lái)進(jìn)行葡萄糖發(fā)酵.
①請(qǐng)指出標(biāo)號(hào)a、b的名稱:a.
 
;b.
 

②從上端漏斗中加入反應(yīng)液的濃度不能過(guò)高的原因是
 

③為使該實(shí)驗(yàn)中所用到的固定化酵母細(xì)胞可以反復(fù)利用,實(shí)驗(yàn)過(guò)程一定要在
 
條件下進(jìn)行.
考點(diǎn):制備和應(yīng)用固相化酶
專題:
分析:固定化技術(shù)包括包埋法、物理吸附法和化學(xué)結(jié)合法(交聯(lián)法);由于細(xì)胞相對(duì)于酶來(lái)說(shuō)更大,難以被吸附或結(jié)合,因此多采用包埋法;固定化細(xì)胞在多步酶促反應(yīng)中發(fā)揮連續(xù)催化作用,但如果反應(yīng)底物是大分子物質(zhì),則難以自由通過(guò)細(xì)胞膜,從而限制固定化細(xì)胞的催化反應(yīng);由于酶小,容易從包埋的材料中漏出,采用物理吸附法和化學(xué)結(jié)合法,固定化酶的優(yōu)點(diǎn)既能與反應(yīng)物接觸,又能與產(chǎn)物分離;可以反復(fù)利用.
解答: 解:(1)由于細(xì)胞相對(duì)于酶來(lái)說(shuō)更大,難以被吸附或結(jié)合,因此多采用包埋法.
(2)①圖中a是固定化酵母細(xì)胞,b是反應(yīng)柱.
②從上端漏斗中加入反應(yīng)液的濃度不能過(guò)高的原因是濃度過(guò)高酵母細(xì)胞會(huì)失水過(guò)多而死亡.
③為使該實(shí)驗(yàn)中所用到的固定化酵母細(xì)胞可以反復(fù)利用,實(shí)驗(yàn)過(guò)程一定要在無(wú)菌條件下進(jìn)行.
故答案為;
(1)包埋法   
(2)
①固定化酵母細(xì)胞    反應(yīng)柱
②濃度過(guò)高酵母細(xì)胞會(huì)失水過(guò)多而死亡
③無(wú)菌
點(diǎn)評(píng):此題考查固定化酶和固定化細(xì)胞的相關(guān)知識(shí),考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握和應(yīng)用能力,難度不大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是( 。
A、具有一定的流動(dòng)性
B、又保護(hù)內(nèi)部的作用
C、一種半透膜
D、是一種選擇性透過(guò)膜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

小鼠的黃色(A)對(duì)灰色(a)為顯性,短尾(T)對(duì)長(zhǎng)尾(t)為顯性,兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳.當(dāng)兩對(duì)基因都為純合態(tài)時(shí)在胚胎期是致死的.則兩個(gè)雙雜合的黃色短尾小鼠交配,后代的表現(xiàn)型及比例為( 。
A、黃色短尾:灰色短尾:黃色長(zhǎng)尾=4:1:1
B、黃色短尾:灰色短尾:黃色長(zhǎng)尾=3:1:1
C、黃色短尾:灰色短尾:黃色長(zhǎng)尾:灰色長(zhǎng)尾=9:3:3:1
D、全為黃色短尾

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列不屬于固定化酶在利用時(shí)的特點(diǎn)的是( 。
A、一種固定化酶一般不能催化一系列酶促反應(yīng)
B、有利于酶與產(chǎn)物分離,提高產(chǎn)物品質(zhì)
C、能自由出入依附的載體
D、酶是催化劑,但固定化酶也不可永遠(yuǎn)利用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列不是用于包埋法固定化細(xì)胞的載體是( 。
A、瓊脂糖B、醋酸纖維素
C、聚丙烯酰胺D、聚乙烯樹脂

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

常用的包埋法固定化細(xì)胞,需用到不溶于水的多孔性載體,下列不能當(dāng)作載體的是(  )
A、瓊脂糖B、蔗糖
C、海藻酸鈉D、明膠

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于海藻酸鈉溶液配制的敘述,不正確的是(  )
A、海藻酸鈉溶液的配制是固定化酵母細(xì)胞中重要的一環(huán)
B、海藻酸鈉的濃度影響到固定化酵母細(xì)胞的效果
C、海藻酸鈉的濃度過(guò)高,易形成凝膠珠
D、海藻酸鈉的濃度過(guò)低,形成的凝膠珠內(nèi)酵母菌細(xì)胞數(shù)目少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于群落的描述不準(zhǔn)確的是( 。
A、水平結(jié)構(gòu)上種群分布與土壤的濕度、光照強(qiáng)度及生物自身的生長(zhǎng)特點(diǎn)有關(guān)
B、自然群落往往是向物種豐富度越來(lái)越大的方向演替,而且種間關(guān)系越來(lái)越復(fù)雜
C、同一時(shí)間栽培,長(zhǎng)勢(shì)相同的人工馬尾松群落不存在垂直結(jié)構(gòu)的分層現(xiàn)象
D、沙丘上造林、滄海桑田等現(xiàn)象說(shuō)明了人類活動(dòng)可改變?nèi)郝溲萏娴姆较蚝退俣?/span>

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下關(guān)于隔離的說(shuō)法不正確的是( 。
A、不同物種之間必然存在著生殖隔離
B、種群基因庫(kù)間出現(xiàn)差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因
C、植物細(xì)胞融合打破了種間的生殖隔離
D、地理隔離促進(jìn)了基因突變的發(fā)生

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