分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示表示原核細(xì)胞中遺傳信息傳遞的部分過(guò)程,其中①表示解旋酶;②表示RNA聚合酶,能催化轉(zhuǎn)錄過(guò)程;③表示DNA模板鏈;④表示翻譯合成的多肽鏈
解答 解:(1)圖示表示遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程,該過(guò)程中涉及的遺傳信息傳遞方向?yàn)椋篋NA$\stackrel{轉(zhuǎn)錄}{→}$RNA$\stackrel{翻譯}{→}$蛋白質(zhì).
(2)DNA兩條螺旋的雙鏈解開(kāi),可以發(fā)生轉(zhuǎn)錄過(guò)程中和DNA復(fù)制過(guò)程中.
(3)mRNA是以圖中的③mRNA為模板,在②RNA聚合酶的催化作用下,以4種游離的核糖核苷酸為原料,依次連接形成的.
(3)tRNA能特異性識(shí)別mRNA上密碼子并轉(zhuǎn)運(yùn)相應(yīng)的氨基酸,它所攜帶的氨基酸可用于合成圖中④多肽(肽鏈).
(4)因?yàn)槭欠g以同一條mRNA為模板,因此圖中核糖體合成的多肽是相同的.
故答案為:
(1)DNA→mRNA→蛋白質(zhì)
(2)DNA復(fù)制。3)RNA聚合酶 核糖核苷酸
(4)tRNA 、埽5)相同
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合原核細(xì)胞中遺傳信息傳遞的部分過(guò)程示意圖,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程,要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程、場(chǎng)所、條件和產(chǎn)物,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的名稱(chēng),再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 與DNA分子的一條鏈的核苷酸序列互補(bǔ) | |
B. | 與DNA分子中某基因的一條鏈的核苷酸序列互補(bǔ) | |
C. | 與tRNA分子的核苷酸序列互補(bǔ) | |
D. | mRNA上堿基的排列順序代表著遺傳信息 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 分析某蘆筍種子的染色體發(fā)現(xiàn)含有S和K兩段特殊序列,則該種子應(yīng)為雄性種子 | |
B. | 基因在染色體上是摩爾根及其合作者通過(guò)研究果蠅的眼色遺傳而提出的 | |
C. | X染色體與Y染色體為同源染色體,兩者形態(tài)有差別,且不存在同源區(qū)段 | |
D. | S序列與K序列的堿基排列順序不同,故兩序列的堿基種類(lèi)也不同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 大豆細(xì)胞里含量最多的化合物是蛋白質(zhì) | |
B. | 細(xì)胞中自由水與結(jié)合水的比例是固定不變的 | |
C. | 沙漠中生物仙人掌細(xì)胞內(nèi)含量最多的物質(zhì)是水 | |
D. | 細(xì)胞結(jié)合水與自由水的比例減小時(shí),其代謝減慢,但抗逆性增強(qiáng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
組別 | 親本組合 | 子代 | |
表現(xiàn)型 | 比例 | ||
實(shí)驗(yàn)一 | 紅花×紅花 | 紅花:藍(lán)花 | 3:1 |
實(shí)驗(yàn)二 | 藍(lán)花×藍(lán)花 | 紅花:藍(lán)花 | ? |
實(shí)驗(yàn)三 | 紅花×藍(lán)花 | 紅花:藍(lán)花 | 未統(tǒng)計(jì) |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江省寧波市高二下學(xué)期九校聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
孟德?tīng)杻蓪?duì)相對(duì)性狀雜交實(shí)驗(yàn)中,F(xiàn)1黃色圓粒豌豆(YyRr)自交產(chǎn)生F2。下列敘述正確的( )
A.F1產(chǎn)生的精子中,基因型為YR和基因型為yr的比例為1:1
B.F1產(chǎn)生基因型YR的卵細(xì)胞和基因型YR的精子數(shù)量之比為1:1
C.基因自由組合定律是指F1產(chǎn)生的4種類(lèi)型的精子和卵細(xì)胞可以自由組合
D.F2中雜合子占總數(shù)的7/8
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