A. | 細(xì)胞形態(tài)的變化 | B. | 細(xì)胞結(jié)構(gòu)的變化 | ||
C. | 細(xì)胞生理功能的變化 | D. | 細(xì)胞染色體數(shù)目的增多 |
分析 關(guān)于“細(xì)胞分化”,考生可以從以下幾方面把握:
(1)細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程.
(2)細(xì)胞分化的特點(diǎn):普遍性、穩(wěn)定性、不可逆性.
(3)細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì):基因的選擇性表達(dá).
(4)細(xì)胞分化的意義:使多細(xì)胞生物體中的細(xì)胞趨向?qū)iT化,有利于提高各種生理功能的效率.
解答 解:ABC、細(xì)胞分化會(huì)使細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生穩(wěn)定性差異,A錯(cuò)誤,B錯(cuò)誤,C錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá),不會(huì)使細(xì)胞中染色體數(shù)目發(fā)生改變,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞分化的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞分化的概念,掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄及翻譯過(guò)程都遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則 | |
B. | 核基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行翻譯過(guò)程 | |
C. | DNA轉(zhuǎn)錄以DNA一條鏈為模板,翻譯則是以mRNA為模板 | |
D. | 減數(shù)分裂中DNA的兩條鏈分別進(jìn)入兩個(gè)細(xì)胞導(dǎo)致等位基因分離 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)具有多樣性的原因是氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和空間結(jié)構(gòu)不同 | |
B. | 指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的基因中的堿基有C、G、A、T、U | |
C. | 人體內(nèi)的激素不一定都是蛋白質(zhì) | |
D. | 蛋白酶也是蛋白質(zhì),蛋白酶可以水解所有的肽鍵 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞衰老 | B. | 遺傳機(jī)制決定的程序性調(diào)控 | ||
C. | 細(xì)胞中毒死亡 | D. | 細(xì)胞代謝速率降低 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 利用三倍體無(wú)籽西瓜植株繁殖后代 | |
B. | 利用基因工程培育抗棉鈴蟲的棉花植株 | |
C. | 利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗,得到多倍體植株 | |
D. | 利用細(xì)胞工程培育“番茄一馬鈴薯”雜種植株 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 油脂的檢測(cè)和觀察:切取花生子葉薄片→染色→去浮色→制片→觀察 | |
B. | 有絲分裂觀察:洋蔥根尖細(xì)胞→解離→染色→漂洗→制片→觀察 | |
C. | 質(zhì)壁分離觀察:撕取洋蔥紫色鱗片葉外表皮→制片→觀察→滴加蔗糖溶液→觀察 | |
D. | 葉綠體的觀察:取蘚類的小葉→制片→觀察 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 將野驢的體細(xì)胞取出,利用組織培養(yǎng),培育成新個(gè)體 | |
B. | 將野驢的體細(xì)胞兩兩融合,再經(jīng)組織培養(yǎng)技術(shù),經(jīng)脫分化、再分化培育成新個(gè)體 | |
C. | 取出野驢的體細(xì)胞核移植到母家驢的去核卵細(xì)胞中,經(jīng)孕育培養(yǎng)成新個(gè)體 | |
D. | 將野驢的基因?qū)爰殷H的受精卵中,培育成新個(gè)體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | F1×隱性類型→檢測(cè)F1的基因型 | |
B. | 通過(guò)測(cè)定F1的基因組成來(lái)驗(yàn)證對(duì)分離現(xiàn)象理論解釋的科學(xué)性 | |
C. | 測(cè)F1的基因型是根據(jù)F1×隱性類型→所得后代表現(xiàn)型反向推知的 | |
D. | 測(cè)交時(shí),與F1雜交的另一親本無(wú)特殊限制 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林延邊二中高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
當(dāng)食草動(dòng)物從天然草場(chǎng)的生態(tài)系統(tǒng)轉(zhuǎn)移后,將看到什么現(xiàn)象
①植物競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度增加
②植物競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度降低
③植物種類增加
④植物種類減少
A.②③ B.①④
C.②④ D.①③
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