4.如圖為人體某一反射弧的示意圖,a、b為微型電流計(jì)F的兩極,下列敘述正確的是(  )

注:圖中B、C、D代表不同的神經(jīng)細(xì)胞.
A.人體內(nèi)任一反射都需B、C、D三種類型神經(jīng)細(xì)胞參與
B.從a處切斷神經(jīng)纖維,刺激b處,效應(yīng)器能產(chǎn)生反射活動(dòng)
C.刺激皮膚細(xì)胞A,電流計(jì)的指針將發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
D.神經(jīng)元靜息時(shí),細(xì)胞膜對(duì)Na+的通透性增加以維持電位差

分析 神經(jīng)元分為傳入神經(jīng)元、中間神經(jīng)元和傳出神經(jīng)元,有些反射只需兩個(gè)神經(jīng)元(傳入神經(jīng)元和傳出神經(jīng)元)參與,如膝跳反射;興奮在突觸的傳遞為單向,突觸前膜→突觸后膜.

解答 解、A、有些反射只需兩個(gè)神經(jīng)元(傳入神經(jīng)元和傳出神經(jīng)元)參與,如膝跳反射,A錯(cuò)誤;
B、從a處切斷神經(jīng)纖維,刺激b處,效應(yīng)器能產(chǎn)生反應(yīng),但不屬于反射,反射需要完整的反射弧,B錯(cuò)誤;
C、在細(xì)胞A處給刺激,神經(jīng)信號(hào)能到細(xì)胞E,所以電流計(jì)的指針會(huì)發(fā)生二次偏轉(zhuǎn),C正確;
D、神經(jīng)元靜息時(shí),細(xì)胞膜對(duì)K+的通透性增加以維持電位差,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)的相關(guān)知識(shí),屬理解層次,意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東汕頭金山中學(xué)高一上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在細(xì)胞有絲分裂過程中,細(xì)胞核內(nèi)以下各組之間的數(shù)量關(guān)系一定不相等的是

A.染色體數(shù)目與著絲點(diǎn)數(shù)目

B.染色體數(shù)目與染色單體數(shù)目

C.核DNA分子數(shù)目與染色單體數(shù)目

D.染色體數(shù)目與核DNA分子數(shù)目

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.如圖是基因控制蛋白質(zhì)合成過程的示意圖.請(qǐng)回答下列問題:
(1)圖中①所示的過程為轉(zhuǎn)錄,該過程主要發(fā)生在細(xì)胞核中.在該過程中,DNA首先在有關(guān)酶的催化作用下,將DNA分子中堿基對(duì)間的氫鍵斷開,該過程稱為解旋.然后在RNA聚合酶的催化作用下,以DNA的一條鏈為模板,以核糖核苷酸為原料,合成mRNA,mRNA通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中,共穿過了0層生物膜.
(2)圖中②所示的過程為翻譯,該過程發(fā)生在核糖體(細(xì)胞質(zhì))中.a(chǎn)表示tRNA分子,其共有61種.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列關(guān)于單倍體植株與育種的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.明顯縮短育種年限B.能排除顯隱性干擾,提高效率
C.細(xì)胞均只含有一個(gè)染色體組D.對(duì)F1的花藥要進(jìn)行離體培養(yǎng)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.如圖表示甲、乙兩種生物之間的數(shù)量變化關(guān)系,在圖所示的四個(gè)營養(yǎng)關(guān)系圖中,與其所表示的種間數(shù)量關(guān)系最相符合的是(  )
A.B.C.D.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.臨床上可通過抽取血樣的方法來檢測內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病,其原因是( 。
A.激素分泌后進(jìn)入體液中,能隨血液運(yùn)輸?shù)饺砀魈?/td>
B.內(nèi)分泌腺分泌的激素全部進(jìn)入血漿,不進(jìn)入組織液中
C.激素和靶細(xì)胞發(fā)揮作用后不滅活,體內(nèi)激素含量穩(wěn)定
D.激素能通過血液定向運(yùn)輸?shù)桨衅鞴倩虬屑?xì)胞發(fā)揮作用

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.科學(xué)研究發(fā)現(xiàn),蘋果含鋅量高,而鋅是形成與記憶力相關(guān)的蛋白質(zhì)不可缺少的元素,兒童缺鋅就會(huì)導(dǎo)致大腦發(fā)育不完善,記憶能力較弱.這說明無機(jī)鹽離子( 。
A.能為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量B.對(duì)維持酸堿平衡有重要作用
C.對(duì)維持細(xì)胞的形態(tài)有重要作用D.對(duì)維持人體的生命活動(dòng)有重要作用

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.如圖所示,圖甲表示某大棚蔬菜葉肉細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)和相關(guān)代謝情況,其中a-f代表O2或CO2.圖乙表示該植物在一定的條件下,O2凈產(chǎn)量(光合作用的O2產(chǎn)生量-呼吸作用的O2消耗量)與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系曲線.據(jù)圖回答下列問題:

(1)在圖甲中,b可代表O2,物質(zhì)b進(jìn)入箭頭所指的結(jié)構(gòu)后與[H](或還原氫)結(jié)合.
(2)在適宜的條件下,若用CO2、H218O供給植物進(jìn)行代謝,則甲圖中的d所代表的物質(zhì)應(yīng)是18O2
(3)在圖乙中,A點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)能生成ATP的細(xì)胞器是線粒體,在N點(diǎn)后O2凈產(chǎn)量的增長逐漸減慢并趨向平衡,其制約的內(nèi)在和外在因素分別是光合作用有關(guān)的色素分子的數(shù)量或酶分子的數(shù)量(葉綠體的數(shù)量)、二氧化碳濃度(或溫度).
(4)在圖乙P點(diǎn)所處的狀態(tài)時(shí),葉綠體內(nèi)ATP移動(dòng)的方向是從類囊體薄膜到葉綠體基質(zhì)(或從葉綠體基粒到葉綠體基質(zhì)).A點(diǎn)狀態(tài)時(shí),可以發(fā)生圖甲中的哪些過程(用圖中字母表示)?ef;D點(diǎn)時(shí)發(fā)生(字母表示)abcd.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.酸奶是牛奶經(jīng)過乳酸菌(主要是保加利亞乳桿菌和嗜熱鏈球菌)發(fā)酵制成的.乳酸菌可將牛奶中的乳糖轉(zhuǎn)化為乳酸,從而減輕某些人群的乳糖不耐受癥狀.請(qǐng)回答問題:
(1)為鑒別市售酸奶中的菌種,應(yīng)該采用平板劃線法或稀釋涂布平板法法,在固體培養(yǎng)基上進(jìn)行接種,觀察所獲單菌落的特征.還要對(duì)菌落中的菌種進(jìn)行涂片,并用顯微鏡進(jìn)行進(jìn)一步的觀察和鑒定.
(2)實(shí)驗(yàn)前需要進(jìn)行滅菌的是ab.
a.培養(yǎng)基   b.培養(yǎng)皿  c.恒溫培養(yǎng)箱  d.實(shí)驗(yàn)者的雙手  e.酸奶
(3)某同學(xué)在配制平板時(shí)加入CaCO3,從而成功篩選出高效產(chǎn)生乳酸的菌株,其篩選依據(jù)的原理是乳酸會(huì)與CaCO3反應(yīng)形成透明圈,透明圈直徑越大,產(chǎn)生乳酸能力越強(qiáng).
(4)抗生素在現(xiàn)代畜牧業(yè)中的廣泛應(yīng)用,不可避免地造成牛奶中抗生素殘留.若長期飲用含有抗生素的牛奶,會(huì)對(duì)人體健康造成危害.利用嗜熱鏈球菌對(duì)抗生素的高敏感性,該生進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
將滅菌的濾紙圓片(直徑8mm),分別浸潤在不同處理的牛奶中一段時(shí)間后,放置在涂布了嗜熱鏈球菌的平板上(如圖),在37℃下培養(yǎng)24h,測量結(jié)果如表:
組別牛奶處理方法抑菌圈寬度(mm)
1含抗生素消毒鮮牛奶4.5
2不含抗生素消毒鮮牛奶0
3含抗生素鮮牛奶4.6
4不含抗生素鮮牛奶0
5待測奶樣5.8
注:消毒方法為80℃水浴加熱5min,然后冷卻至37℃以下
通過3、4組實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論為抗生素能夠殺死嗜熱鏈球菌,形成抑菌圈;通過1、3組實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論為80℃水浴加熱5min的消毒方法不會(huì)使牛奶中的抗生素減少或消除;第5組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,此待測奶樣是否適合用于制作酸奶?不適用.

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