分析 光合作用過程分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)階段,光反應(yīng)是水光解產(chǎn)生[H]和氧氣,同時(shí)合成ATP,發(fā)生在葉綠體的類囊體膜上,暗反應(yīng)包括二氧化碳固定和三碳化合物還原兩個(gè)過程,三碳化合物還原需要消耗光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP,發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中.
解答 解:(1)據(jù)圖分析可知,該實(shí)驗(yàn)研究不同濃度的鎘對(duì)水生植物紫萍生理的影響,實(shí)驗(yàn)的自變量為鎘的濃度和處理時(shí)間;分析試驗(yàn)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)隨著鎘濃度的增大,葉綠素的含量逐漸降低,葉綠素a受影響的幅度更大;
(2)圖2中,在0〜5mg/kg鎘濃度條件下,植物中可溶性蛋白含量呈上升趨勢,進(jìn)而植物的代謝增強(qiáng),原因可能是少量的鎘被紫萍吸收后,貯存在液泡中,不會(huì)對(duì)主要生理過程產(chǎn)生危害;鎘濃度超過5mg/kg時(shí),通過破壞可溶性蛋白的空間結(jié)構(gòu)使其溶解性下降,暗反應(yīng)的進(jìn)行需要較多的酶,因此對(duì)光合作用中暗反應(yīng)階段的影響更大;
(3)光合作用的光反應(yīng)場所是葉綠體類囊體的薄膜;呼吸作用的第三階段的場所是線粒體內(nèi)膜.
故答案為:
(1)鎘的濃度和處理時(shí)間 隨著鎘濃度的增大,葉綠素的含量逐漸降低,葉綠素a受影響的幅度更大
(2)液泡 空間結(jié)構(gòu) 暗反應(yīng)
(3)類囊體薄膜(或基粒) 光 線粒體內(nèi)膜
點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生理解光反應(yīng)與暗反應(yīng)的物質(zhì)變化、能量變化和場所,光反應(yīng)與暗反應(yīng)之間的關(guān)系,影響光合作用的因素等知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),并通過題圖曲線進(jìn)行推理、解答問題.
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科目:高中生物 來源:2016屆安徽六安第一中學(xué)高三下學(xué)期綜合訓(xùn)練(四)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
甲、乙為兩種果蠅(2n),如圖為這兩種果蠅的各一個(gè)染色體組,下列敘述正確的是( )
A. 甲、乙雜交產(chǎn)生的 F1 減數(shù)分裂都正常
B. 甲發(fā)生染色體交叉互換形成了乙
C. 甲、乙1 號(hào)染色體上的基因排列順序相同
D. 圖示染色體結(jié)構(gòu)變異可為生物進(jìn)化提供原材料
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科目:高中生物 來源:2016屆安徽六安第一中學(xué)高三下學(xué)期綜合訓(xùn)練(一)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
沙棘能在我國干旱、水土流失嚴(yán)重的黃土高原地區(qū)生長,有顯著的保持水土、改善生態(tài)環(huán)境的功能,科研人員針對(duì)沙棘的代謝進(jìn)行了如下研究實(shí)驗(yàn)。
(1)為探究沙棘生長的最佳光照溫度,科研人員設(shè)計(jì)了這樣的實(shí)驗(yàn):取若干沙棘植株,平均分成7組,分別放在O2充足的密閉玻璃容器中。實(shí)驗(yàn)開始時(shí)測定容器中CO2的濃度,12小時(shí)后再次測定容器中CO2的濃度。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表:
①實(shí)驗(yàn)中第1組12小時(shí)后CO2濃度升高的原因是 。
②如果將沙棘植株按照上述實(shí)驗(yàn)條件培養(yǎng)12小時(shí),再在黑暗條件下培養(yǎng)12小時(shí),則第 組實(shí)驗(yàn)的沙棘有有機(jī)物積累。
(2)科研人員還利用“間隙光”來測定沙棘的光合作用,每次光照20秒,黑暗20秒,交替進(jìn)行12小時(shí),并用靈敏傳感器記錄環(huán)境中O2和CO2的變化,實(shí)驗(yàn)結(jié)果部分記錄如下圖所示。
①據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果部分記錄圖分析,黑暗開始后CO2吸收速率穩(wěn)定一段時(shí)間后迅速下降,該段時(shí)間內(nèi) (填“C3”或“C5”)的含量增加。
②與連續(xù)光照6小時(shí),再連續(xù)黑暗處理6小時(shí)相比,“間隙光”處理的光合效率 (填“較高”“相等”或“較低”)。圖中兩條曲線所圍成的面積S1 (填“大于”“等于”或“小于”)S2。
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
F2代分離出的性狀 | 自交后代粒型數(shù) | 合計(jì) | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
紫冠、非糯質(zhì)、非甜質(zhì) | 186 | 162 | 160 | 150 | 145 | 140 | 132 | 105 | 1180 |
紫冠、糯質(zhì)、非甜質(zhì) | 29 | 27 | 27 | 27 | 24 | 24 | 23 | 16 | 197 |
紫冠、非糯質(zhì)、甜質(zhì) | 75 | 67 | 67 | 59 | 61 | 54 | 61 | 42 | 486 |
非紫冠、非糯質(zhì)、非甜質(zhì) | 31 | 29 | 26 | 25 | 24 | 23 | 23 | 18 | 199 |
非紫冠、糯質(zhì)、非甜質(zhì) | 41 | 37 | 36 | 36 | 33 | 32 | 30 | 24 | 269 |
非紫冠、糯質(zhì)、甜質(zhì) | 27 | 21 | 19 | 20 | 21 | 21 | 18 | 13 | 160 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體成熟的紅細(xì)胞可以通過有氧呼吸產(chǎn)生 ATP | |
B. | ATP 水解后形成的 ADP 可以作為合成 RNA 的原料 | |
C. | 酶在合成時(shí)需要 ATP 供能,ATP 在水解時(shí)需要酶催化 | |
D. | 酶的催化作用都需要 ATP 提供能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 變色的體積相等 | B. | 變色的比例更大 | C. | 變色的顏色更淺 | D. | 變色的深度更深 |
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科目:高中生物 來源:2016屆江西上饒市高三下學(xué)期第一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)研究上,常常需要進(jìn)行微生物的培養(yǎng)和計(jì)數(shù)。
(1)如圖是利用________法進(jìn)行微生物接種,把聚集的菌種逐步________分散到培養(yǎng)基的表面。
(2)分析下面培養(yǎng)基的配方:NaNO3、KH2PO4、NaH2PO4、MgSO4·7H2O、KCl、H2O。若此培養(yǎng)基用于培養(yǎng)分解尿素的細(xì)菌,則應(yīng)除去上述________成分,并加入________,以補(bǔ)充________源。
(3)三位同學(xué)用稀釋涂布平板法測定同一土壤樣品中細(xì)菌數(shù)量。在對(duì)應(yīng)稀釋倍數(shù)為106的培養(yǎng)基中,得到以下統(tǒng)計(jì)結(jié)果:甲同學(xué)涂布了兩個(gè)平板,統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)是236和260,取平均值248;乙同學(xué)涂布了三個(gè)平板,統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)是210、240和250,取平均值233;丙同學(xué)涂布了三個(gè)平板,統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)是21、212和256,取平均值163;在三位同學(xué)的統(tǒng)計(jì)中,只有一位同學(xué)的統(tǒng)計(jì)是正確的,指出另兩位同學(xué)的統(tǒng)計(jì)為什么不正確。 。
(4)若在稀釋倍數(shù)為106的培養(yǎng)基中測得平板上菌落數(shù)的平均值為233,那么每毫升樣品中的菌落數(shù)是(涂布平板時(shí)所用稀釋液的體積為0.2mL)________。
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