在葉綠體中，[H]和ADP的運(yùn)動(dòng)方向是（　�。�
A、[H]與ADP同時(shí)由囊狀結(jié)構(gòu)薄膜向葉綠體基質(zhì)運(yùn)動(dòng)
B、[H]與ADP同時(shí)由葉綠體基質(zhì)向囊狀結(jié)構(gòu)薄膜運(yùn)動(dòng)
C、[H]由囊狀結(jié)構(gòu)薄膜向葉綠體基質(zhì)運(yùn)動(dòng)，ADP的運(yùn)動(dòng)方向則正好相反
D、ADP由囊狀結(jié)構(gòu)薄膜向葉綠體基質(zhì)運(yùn)動(dòng)，[H]則是向相反方向運(yùn)動(dòng)
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化
專(zhuān)題：
分析：光合作用的光反應(yīng)階段（場(chǎng)所是葉綠體的類(lèi)囊體膜上）：水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣，以及ATP的形成．光合作用的暗反應(yīng)階段（場(chǎng)所是葉綠體的基質(zhì)中）：CO2被C5固定形成C3，C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成葡萄糖．
解答： 解：葉綠體是光合作用的場(chǎng)所，光反應(yīng)階段水的光解產(chǎn)生[H]，消耗ADP和Pi合成ATP，暗反應(yīng)階段C3的還原消耗ATP和[H]，形成ADP和Pi，故[H]由囊狀結(jié)構(gòu)薄膜向葉綠體基質(zhì)運(yùn)動(dòng)，ADP的運(yùn)動(dòng)方向則正好相反．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題著重考查了光合作用過(guò)程中的物質(zhì)變化和能量變化等方面的知識(shí)，意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成一定知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力．要注意，光反應(yīng)離不開(kāi)光，暗反應(yīng)有光無(wú)光均可進(jìn)行．光反應(yīng)需要暗反應(yīng)提供的ADP和Pi，暗反應(yīng)需要光反應(yīng)提供的ATP和[H]，兩者相互依存，是統(tǒng)一不可分割的整體．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

螢火蟲(chóng)發(fā)光是體內(nèi)熒光素酶催化一系列反應(yīng)所產(chǎn)生的現(xiàn)象．如果熒光素酶存在于植物體內(nèi)，也可使植物體發(fā)光．一直以來(lái)熒光素酶的惟一來(lái)源是從螢光蟲(chóng)腹部提取．但加利福尼亞大學(xué)的一組科學(xué)家成功地通過(guò)轉(zhuǎn)基因工程實(shí)現(xiàn)了將熒光素酶基因?qū)氲酱竽c桿菌體內(nèi)，并在大腸桿菌體內(nèi)產(chǎn)生熒光素酶．請(qǐng)你根據(jù)已有的知識(shí)回答下列有關(guān)問(wèn)題：
（1）熒光素酶基因是此轉(zhuǎn)基因工程中的
 
．
（2）將目的基因?qū)氪竽c桿菌體內(nèi)需要載體的幫助，下列各項(xiàng)是選取載體時(shí)必須考慮的是
 

A、能夠在宿主細(xì)胞內(nèi)復(fù)制并穩(wěn)定保存     B、具有多種特定的限制酶切割位點(diǎn)
C、具有與目的基因相同的堿基片段       D、具有某些標(biāo)記基因
（3）本實(shí)驗(yàn)中將目的基因?qū)氪竽c桿菌的載體可以是
 

A、質(zhì)粒       B、動(dòng)物病毒      C、噬菌體      D、植物病毒
（4）在此基因工程中，將體外重組DNA導(dǎo)入大腸桿菌體內(nèi)，并使其在細(xì)胞內(nèi)維持穩(wěn)定和表達(dá)的過(guò)程稱(chēng)為
 
．最常用的方法是首先用
 
處理大腸桿菌，目的是
 
．
（5）目的基因是否導(dǎo)入受體細(xì)胞，用
 
技術(shù)來(lái)檢測(cè)．目的基因是否表達(dá)出相應(yīng)的蛋白質(zhì)，除了通過(guò)大腸桿菌是否發(fā)光來(lái)進(jìn)行個(gè)體水平檢測(cè)外，還可以通過(guò)
 
來(lái)進(jìn)行分子水平的檢測(cè)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

基因突變、基因重組和染色體變異的相同點(diǎn)是（　�。�
A、都發(fā)生了遺傳物質(zhì)的改變
B、產(chǎn)生的變異均對(duì)生物有害
C、用光學(xué)顯微鏡都無(wú)法看到
D、都能產(chǎn)生新基因

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在夏季陽(yáng)光照射強(qiáng)烈的某一天，測(cè)得棉花的光合作用速度與時(shí)間的關(guān)系如圖所示．下列有關(guān)敘述正確的是
（　�。�
A、隨著光照強(qiáng)度的增強(qiáng)，水分在中午供給過(guò)多
B、處在點(diǎn)c時(shí)，由于CO2供應(yīng)不足，暗反應(yīng)強(qiáng)度減弱
C、處在點(diǎn)b時(shí)，呼吸作用強(qiáng)度最弱，消耗的有機(jī)物最少
D、處在點(diǎn)e時(shí)，葉肉細(xì)胞膜上搬運(yùn)Mg2+的載體數(shù)目減少，葉綠素合成量減少

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

組成生物的化學(xué)元素在生物體中起重要作用．下列關(guān)于幾種元素與光合作用關(guān)系的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A、C是組成糖類(lèi)的基本元素，在光合作用中C元素從CO2經(jīng)C3酸形成（CH2O）
B、Mg是組成色素的必需元素，缺Mg將影響暗反應(yīng)
C、P是類(lèi)囊體膜的組成元素
D、N是構(gòu)成ATP的必需元素，光合作用中暗反應(yīng)過(guò)程有ADP的形成

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

分析生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型，下列說(shuō)法中不正確的是（　�。�
A、b構(gòu)成了生物膜的基本骨架
B、細(xì)胞膜上的d種類(lèi)和數(shù)量越多，細(xì)胞的功能越復(fù)雜
C、a在細(xì)胞膜的內(nèi)側(cè)
D、d既影響生物膜的流動(dòng)性，又影響生物膜的選擇透過(guò)性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）該細(xì)胞是
 
細(xì)胞，作出此判斷的依據(jù)是此細(xì)胞具有
 
等結(jié)構(gòu)（填序號(hào)）．
（2）結(jié)構(gòu)⑦的主要功能是
 
．
（3）如果將該細(xì)胞放入0.3g/ml的蔗糖溶液中，將會(huì)出現(xiàn)[
 
]
 
與[
 
]
 
分離的現(xiàn)象．
（4）與細(xì)胞壁形成有關(guān)的細(xì)胞器是
 
．（填寫(xiě)圖中代號(hào)）
（5）若此圖表示的是低等植物細(xì)胞，則應(yīng)該再補(bǔ)繪的一種細(xì)胞器是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

觀察下列生物結(jié)構(gòu)模式圖并回答問(wèn)題．（[]內(nèi)寫(xiě)圖中數(shù)字編號(hào)，橫線上填文字）

（1）圖1和圖2所表示生物的根本區(qū)別是
 
．
A．有無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)    B．有無(wú)蛋白質(zhì)    C．有無(wú)增殖能力    D．有無(wú)遺傳物質(zhì)
（2）圖2所示生物不能進(jìn)行獨(dú)立的代謝活動(dòng)；當(dāng)它入侵宿主細(xì)胞后，才會(huì)表現(xiàn)出生命特性．
這表明該生物的生活方式是
 
．
（3）各種生命活動(dòng)由不同的結(jié)構(gòu)執(zhí)行，圖1中能控制與外界物質(zhì)交換的結(jié)構(gòu)是[
 
]，為生命活動(dòng)提供能量的主要結(jié)構(gòu)是[
 
]．
（4）圖1中各種行使不同功能的結(jié)構(gòu)都由特定的物質(zhì)構(gòu)成．其中含有磷脂的結(jié)構(gòu)有[
 
]（寫(xiě)出兩個(gè)即可）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

胰島素和性激素都是生物激素，它們的化學(xué)本質(zhì)依次是（　�。�
A、蛋白質(zhì)和脂質(zhì)
B、脂質(zhì)和蛋白質(zhì)
C、糖類(lèi)和蛋白質(zhì)
D、蛋白質(zhì)和糖類(lèi)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案