下列關(guān)于基因、DNA、染色體和性狀之間關(guān)系的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、基因可隨DNA分子的復(fù)制和分配遺傳給子代
B、真核細(xì)胞中，絕大部分基因分布于染色體上
C、決定同一性狀的基因都成對(duì)地分布在一對(duì)同源染色體的同一位置上
D、許多性狀的表現(xiàn)涉及多對(duì)基因，每對(duì)基因發(fā)揮一定的作用
考點(diǎn)：基因與DNA的關(guān)系,基因、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系
專題：
分析：基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，其堿基序列蘊(yùn)含著遺傳信息，一個(gè)DNA分子中含有成百上千個(gè)基因，基因在染色體上呈線性排列，基因與染色體的行為具有平行關(guān)系．基因控制生物的性狀，一個(gè)性狀可以有多個(gè)基因控制，一個(gè)基因也可以控制多個(gè)性狀．據(jù)此分析解答．
解答： 解：A、基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，所以基因可隨DNA分子的復(fù)制和分配遺傳給子代，A正確；
B、真核細(xì)胞中，絕大部分DNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成染色體，所以絕大部分基因分布于染色體上，B正確；
C、一個(gè)性狀可以有多個(gè)基因控制，C錯(cuò)誤；
D、許多性狀的表現(xiàn)涉及多對(duì)基因，每對(duì)基因發(fā)揮一定的作用，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：此題考查基因與性狀以及基因在細(xì)胞中的分布，意在考查對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

人成熟紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核、精子細(xì)胞中細(xì)胞質(zhì)很少，它們的壽命都很短，這一事實(shí)體現(xiàn)了（　�。�
A、細(xì)胞質(zhì)決定了細(xì)胞的壽命
B、細(xì)胞核決定細(xì)胞的壽命
C、細(xì)胞核的功能比細(xì)胞質(zhì)重要
D、細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一整體

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下關(guān)于基因表達(dá)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、若某DNA片段一條鏈中A+T占38%，則其互補(bǔ)鏈轉(zhuǎn)錄出的mRNA中C+G占62%
B、真核細(xì)胞中DNA轉(zhuǎn)錄只在細(xì)胞核中進(jìn)行
C、翻譯過程合成的多肽鏈上氨基酸數(shù)目少于mRNA上密碼子數(shù)目
D、HIV的遺傳信息表達(dá)也有轉(zhuǎn)錄過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖為人體某細(xì)胞正在進(jìn)行減數(shù)分裂的某個(gè)時(shí)期（僅畫出4對(duì)同源染色體）．該細(xì)胞的名稱、細(xì)胞中染色體的行為及該細(xì)胞產(chǎn)生的配子參與受精后可能出現(xiàn)的結(jié)果依次為（　�。�
A、初級(jí)精母細(xì)胞、交叉互換、白化病
B、次級(jí)卵母細(xì)胞、基因突變、鐮刀型細(xì)胞貧血癥
C、次級(jí)精母細(xì)胞、姐妹染色單體未分離、貓叫綜合征
D、初級(jí)卵母細(xì)胞、同源染色體未完全分離、先天性智力障礙

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞分裂過程中，DNA、染色體和染色單體三者的數(shù)量之比為2：1：2的細(xì)胞分裂時(shí)期是（　　）
A、有絲分裂前期和減數(shù)第一次分裂前期
B、有絲分裂后期和減數(shù)第一次分裂后期
C、無絲分裂中期和有絲分裂末期
D、減數(shù)第一次分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物實(shí)驗(yàn)中常用鹽酸處理實(shí)驗(yàn)材料．下列說法正確的是（　�。�
A、鹽酸處理細(xì)胞有利于健那綠對(duì)線粒體染色
B、鹽酸處理染色質(zhì)能促進(jìn)DNA與吡羅紅結(jié)合
C、鹽酸濃度過高會(huì)破壞過氧化氫酶的空間結(jié)構(gòu)導(dǎo)致其失活
D、鹽酸解離根尖的同時(shí)也為龍膽紫染色創(chuàng)造酸性環(huán)境

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列通過減少生長素產(chǎn)生量而發(fā)生的是（　�。�
A、蔬菜種植中常用移植方法獲得生長良好、株型巨大的植株
B、在枝條適當(dāng)部位環(huán)割，去掉樹皮，傷口處容易生根
C、將未成熟果實(shí)密封一段時(shí)間，果實(shí)成熟時(shí)間縮短
D、移栽樹苗之前，將部分葉片摘除或切除
1
2
，樹苗更容易成活

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科目：高中生物 來源： 題型：

兩種海綿的細(xì)胞分散成單個(gè)細(xì)胞混合在一起進(jìn)行培養(yǎng)，一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)同種的細(xì)胞相互聚集在一起，其中起重要作用的是細(xì)胞膜上的（　　）
A、糖蛋白B、磷脂
C、RNAD、DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為物質(zhì)出入質(zhì)膜的示意圖，a～e代表物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸．據(jù)圖回答問題：

（1）圖中d、e分別表示物質(zhì)跨膜方式中的
 
、
 
．
（2）代表甘油轉(zhuǎn)運(yùn)過程的是圖中字母
 
．代表氨基酸等進(jìn)入細(xì)胞的方式是圖中字母
 
，與此運(yùn)輸方式密切相關(guān)的兩種細(xì)胞器是線粒體和
 
．
（3）圖中A、B兩種物質(zhì)不是靜止的，而是運(yùn)動(dòng)的，體現(xiàn)質(zhì)膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
 
．
（4）圖中d、e兩種物質(zhì)跨膜方式，體現(xiàn)質(zhì)膜的功能特性是
 
．
（5）若該圖是心肌細(xì)胞的細(xì)胞膜，如果對(duì)離體的心肌細(xì)胞施用某種毒素，結(jié)果Ca2+吸收量明顯減少，而K+的吸收量不受影響，其原因是
 
．若用呼吸抑制劑處理心肌細(xì)胞，則Ca2+、K+的吸收量
 
，其原因是
 
．

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